教师的小学六年级语文教研活动计划范文（15篇）

有计划地安排工作，可以减少不必要的压力，增加工作的顺利进行。和他人沟通合作，根据实际情况调整计划。想知道一些关于计划制定的心理学原理和实践技巧吗？不妨看看以下的总结。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇一

建立在学校教学计划的基础上，结合本教研小组的实际情况，以课堂教学为核心，以研究质量要素为中心，坚定增强教师的质量意识，通过“以研促教，以研提质”的方法，推动教师持续提高自身专业能力，依托本组教师资源优势和特点，深度开展教学研究活动，通过活动引导教师不断转变教育观念，提高课堂教学效率，以追求卓越教育的名师和骨干教师为目标，打造顶尖教研小组，全面提高六年级学生的语文综合素养，努力提高师生的学习和生活质量，为学校的持续发展作出应有的贡献。

二、工作重点：

1.扎实落实并自觉执行学校的各项规章制度，通过教研小组理论学习、备课、听课评课、作业批改等活动，深入推进各项教研工作，真正提高语文教学质量。

2.根据六年级学生的心理和生理特点，制定适合其的教学研究计划，力争在学生知识掌握的同时，培养学习习惯，提高语文素养，为学生的语文终身学习奠定坚实的基础。

3.贯彻课堂惯例，扎实进行学生学习常规训练，将培养学生良好的`学习习惯贯穿于整个语文教学过程中。

4.强化备课工作，结合学校教学工作要求，学习《课标》，深入分析教材，从教材本身入手，拓展语文的外延，切实提高学生的语文学习能力。

5.组织开展师生的读书活动，组织好晨读，积极参加各级各类比赛活动，提高学生的全面素质和综合能力。

6.开展每周的教研活动，制定教研活动安排，精心准备，从实际出发，深入推进各项工作，为教学服务。

7.充分发挥教研小组的功能，充分发挥骨干教师的示范和专业引领作用，为其他教师搭建一个展示自己的平台。同时，开展交流和学习活动，互相学习、互相促进。

8.收集资料，细心设计习题，不断完善六年级语文教学资源库，提高语文教学的质量。

三、实施策略：

1.加强理论学习，认真学习《课标》、教材、教参，采用自学和交流研讨相结合的形式，进行教研活动总结上周的课堂教学得失，再次精心备课下周的课堂，提高教师的业务水平。

2.课前认真自学教材，精心备好每一节课，教学后及时反思，根据学生学习情况调整教学思路和教学设计。

3、每周举行教研活动，制定计划，精心准备，确保教研实现落地，为教学提供支持。

4、注重课堂教学探究，要求每节课质量高，强化课堂常规训练，统一作业格式，书写认真工整，培养学生良好学习习惯。

5、重视学生阅读能力和阅读习惯的培养，重点关注课堂互动，注意挖掘学生亮点，及时表扬、鼓励、引导，同时，加强课外阅读指导，激发学生阅读兴趣。

6、充分利用教研和网络平台，组织组员积极参与校内外教研研讨活动，向有经验的教师和教研组学习，促进教师能力提升。

7、加强及格率和优生比例的监督，找出后进潜力生的短板，有针对性地制定补差计划，多为潜力生提供创新机会，让他们品尝成功，树立信心，加强与潜力生的情感交流。

8、争取获得“优秀教研组”的称号，选拔并培养多名活动积极分子，鼓励教师积极向各级刊物投稿，力争在各级刊物上发表教学论文和案例。

9、收集和整理教研组的各种资料。

四、具体安排。

1、组内相互听课，听课后提出建议和改进措施，共同研讨，提高教学水平。

2、让教师合理规划业余时间，加强学习，认真阅读专业书籍，积极参加精读一本书和精写一篇文章活动。

3、及时交流教学信息，统一教学常规，及时检查并分析每个单元的考核情况，提出改进和提高措施。

4、组织精心准备教研课，开展上课、听课、研讨等活动，以教研课为载体，提高课堂教学质量。

5、进行课题研究和经验总结，以课题研究成果提高课堂质量。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇二

为加强语文教学的研究，提高语文群体的业务素质和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐发展，本学期特制定教研计划如下：

一、教研的指导思想、理念与目标。

以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构，激发学生学习语文（尤其是说话、写话、）的兴趣；为学生提供丰富多彩的情景；给学生留有想象与思考的空间；提倡合作交流的课堂，课外学习氛围。重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力；让学生会在生活中学语文；发挥语文的工具性与人文性的作用。

二、教研的重点及措施：

1、认真开展好课例教研：根据教研中心及学校的计划安排，提高对这次大教研活动的认识，并认真落实每个环节。要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素质，使我们的课堂教学更有实效。

2、规范教学常规，提高教学质量，利用教研及空课的时间进行集体备课，大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。集体商定家庭作业内容，控制作业数量，减少甚至消灭机械重复的无效作业，作业全批全改，及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养。

3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增强对学生书写质量的重视，平时注意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书写姿势，作业书写要严格要求，认真配合学校开展好书写比赛，真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。

4、继续深入开展经典诵读：注重在班上为学生创设良好的读书氛围，教研组共同确定学生阅读书目，为学生进行好书推荐，及时表扬、督促，提高学生的阅读积极性。在阅读中，注意进行积累，养成良好的读书习惯。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇三

本学期我们六年级语文教研组将以学校和教导处的工作计划为指导，继续学习《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》、《温州市小学语文阅读教学策略》。努力创设和谐美好的课堂环境，让每位孩子生动活泼地学习，健康快乐地成长。

1、通过有针对性的学习，提高组内教师的教学水平。

2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。

3、扎实有效地开展写字教学。

5、狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。

6、注重学生的课外积累与运用，开展读书系列活动。

7、开展好语文经典诵读活动。

8、开展有关教学经验的交流（案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等）。

1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。

组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等提高本年级组老师的课堂教学水平。

2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟悉教材、研究教法、认真学习新的课程标准。

3、每位教师在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反思。每位教师在教研组内上一节研讨课，课后集体研讨、反思。并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。

4、规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，、不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

1、利用午练时间持之以恒练好汉字书写。写字作业做到边练边指导批阅。开展一次钢笔字书写比赛。

2、学科各项作业要统一用笔，严格要求，禁止使用消字灵。

3、提高学生的写作水平，积极发动学生尝试不同题材的写作，利用好几个重大节日，结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材，培养习作兴趣。如“教师节”“感恩节”“中秋节”等节日都是开展习作比赛的最佳契机。并且开展“征文比赛”。并引导学生做相关小报，进行小报展示。

4、提高学生的阅读能力。

（1）重点课文诵读比赛。关注教材文本，对课后要求背诵的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提示完成按原文填空。

（2）主题延伸性阅读通过综合知识竞赛的形式进行考查。结合各年级课标推荐书目，主要考查对必读书目的了解，如文章的作者、主要内容、主人公等。

（3）继续进行古诗文考级活动。利用好晨读、兴趣课等时间，加大古诗文诵读力度。年级组内组织古诗文诵读竞赛。扎实搞好古诗文诵读，落实班级考评。

时间。

内容。

（第1、2周）。

1、检查寒假作业，评选年级优秀作业并展示。

2、制订教学工作计划，规范备课，作业格式、书写、批改的规范；

3、庆祝“教师节”，组织黑板报评比。

（第3、4周）。

1、组织学生开展读书活动。

2、组织年级写字比赛。

3、师生美文诵读大赛。

4、做一份秋之韵手抄报。

（第5、6周）。

1、组内教学常规月检查。

2、教研组研讨课。

3、“感恩节”系列活动（征文比赛、手抄报比赛等）。

4、组内教师教学经验介绍。

5、第一次集体备课活动。主备人：徐丽曼。

（第7、8周）。

1、每人一节优质课活动。

2、学生书写比赛。

3、做“感悟亲情”手抄报。

4、教研组优质课研讨、组内说课。

（第9、10周）。

1、重点课文诵读比赛。

2、组内教学常规检查。

3、开展“与美同行”活动。

5、经典诗文诵读比赛。

6、与美同行演讲比赛初评。

7、第二次集体备课活动。主备人：徐雅雅。

（第11、12周）。

1、期中考试复习。

2、期中教学常规检查。

3、教师同看一本书。

（第13、14周）。

1、观看语文优秀作业展览（基础训练、阅读积累卡、写字、手抄报）。

2、学生写“优秀作业”观后感。

3、安全主题黑板报评比。

4、教师基本功（书写）比赛。

（第15、16周）。

1、组内进行课外阅读知识竞赛。

2、第三次集体备课活动。主备人：季康武。

（第17、18周）。

1、复习方法指导交流。

2、进入期末复习。

（第19、20周）。

1、组内常规检查。

2、进入期末复习。

3、每位教师拟定一套期末试题，交电子稿。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇四

一、指导思想:。

树立“崇本尚德，对孩子一生负责”的教育理念，依据“科研引路，教学创新，提高质量，促进发展”的原则，确立“以教育科研为突破口，以校本研究为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，积极贯彻落实《学校工作计划》、《科研部工作计划》和《教导处工作计划》，团结本组全体教师，共同学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校教育教学发展、具有鲜明特色的语文教科研体系，切实提高教育教学质量，打造石竹品牌，提升办学品位。

二、工作目标。

以本学期市教育局、小语教研室的教研工作计划精神为导向，紧扣学校工作计划和教科研工作计划，致力于学生语文素养的提高和教师专业化的发展，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建设，坚持“阅读”与“习作”两条腿走路，构建“本真·灵动”的语文课堂文化;立足学科特点，指导学生掌握有效的语文学习方法的同时，培养学生良好的学科精神与学习习惯。

三、主要工作及具体措施:。

(一)规范教学常规，提高教学质量。

积极贯彻落实教导处关于进一步加强教学常规管理，尤其是“六认真”教学常规的要求，试行层层负责制，积极有效地开展语文教学与教研工作。

1、改革备课模式，加大研究力度--凸显实用，彰显个性。

备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，教师孤军奋战的弱点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，由教研组统一安排，每周星期二第六节课为低段集体备课时间，星期三第六节为中段集体备课时间，星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、学生、教师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕捉“语言文训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突破”，精心进行“板书设计”。但要避免不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同，倡导教师分工协作，重点突破，备出精品，实现智慧共享的同时彰显个性，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。

开学前提前一周备课，平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整，两周查一个整单元，实际上是延后检查了。一课时一反思。

2、善用课本，讲求教学实效。

语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。

(1)教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”

五要:要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己(用普通话正确、流利、有感情地朗读);要揣摩作者的写作意图，定位主流解读;要以编者的要求看课本，找准“训练点”;要以教师的身份看课本，寻求有效教学设计;要以学生的眼光看课本，圈出“兴趣点”。

四看:看单元导读知整体;看园地内容懂要求;看文本“泡泡”知学法;看课后练习明训练。

三记:电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。

(2)学生用课本做到“七要求”:读、标、圈、点、划、记、写。七要求随年级螺旋上升。

3、聚焦课堂，提高教学效率--力求有趣，追求高效。

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要认真实施教学目标，发挥教师的主导作用，积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使学生获得好分数、高素质，有个性发展、提高幸福指数。

尤其要关注薄弱班级学习。学科教研，立足课堂研究，立足学生的学习。学科建设中，关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”(语文味)，从观课中察“行”(教师言行)，在议课上明“策”(改进策略)，从学业反馈中探“源”(问题的归因)。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标，实现教学质量的均衡发展。

4、规范作业与考试，实施质量监控。

质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。对语文教学质量及时评价，坚持“重平时”、“看一分三率”(平均分，及格率，优秀率，提高率)的原则，注重教师平时的教学效果，探讨在新课程标准指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业，如何提高课堂四十分钟效率和课余抓“两头生”工作。严格按照规定布置课内外作业，作业要求明确，紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样、讲求实效，切实减轻学生的课业负担。自查考试内容严格遵循课程标准的精神，做到难易适度，题量适中，形式多样，力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。(详见《作业布置与评改规范》)。

教研组内定期开展作业本的自查和互查活动，期初进行作业设计研讨，期中开展学生作业展览，期末进行作业评改考评，旨在鼓励老师们在相互查阅中互相学习与借鉴，从而设计出更为科学、高效的作业布置方案与体系。(以备课组为单位，作业每周检查，每次可检查期中的一-两项，保证每个月全部作业检查一遍;教研组和教导处做不定期抽查。)。

每月进行一次内部的质量分析与阶段性教育教学总结，及时发现不足，切实调整教育教学方法与策略。

(二)加强特色学科研究，推进课改进程。

1、继续做好语文学科特色建设工作。

充分发挥语文学科教学的育人功能，整合教学资源，发挥师资团队作用的优势，有效推进学科特色建设，全面推进我校的学科教学改革，有效提升教学质量，促进学生素质的全面提高。一--六年级开设国学特色课程，利用每周一节的阅读课，自主开发“国学”校本教材，选择使用，使学生在文化的滋养中和谐发展，健康成长。

2、强化学生写的指导，着力提高书写质量。

规范学生的写指导，提高书写质量是为学生终身学习打基础的重要工作之一。教师应在教学中明确对学生写的要求，要特别重视学生日常写，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练时”。潜心书写，静心练，坚持不懈，使学生养成良好的书写习惯，切实提高学生的书写质量。内容是学校下发的《小学生铅笔写》和《小学生钢笔写》，刚开始每节课不求数量，但求质量，循序渐进，经过一段时间的练习，数量和质量要齐头并进，期中、期末考试卷要严格按照书写标准给分。每周一节书法课重在指导，不得私自挪用(一二年级由语文老师任教，至少保证二十分钟的写时间。三年级由张立江老师任教，指导钢笔书法的入门学习。四五六年级的书法课是软笔，钢笔写由语文老师自行承担指导工作。)每位教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

3、积极组织指导学生参加各级各类竞赛活动，如:征文比赛、现场作文比赛、汉书写、手抄报制作比赛、经典诵读表演等活动。各项比赛要精心备战、及早训练。以此促进学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。

(三)加强校本教研，提升教师专业发展。

大力推进以校为本的教学研究工作，探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、和新功能，全面提升全组教师的专业发展是本学期的工作重点。在新一轮的课改实验中，我们只有以校本教研为根本，有效地促进教师的专业成长，才能真正提高我们的教研品味。

1、继续深入实效地开展小课题研究活动。

本着科研部“人人有课题，个个搞研究”的教科研精神，继续做好“草根式”课题研究工作。以行动研究为主要策略，形成围绕研究主题开展的理论学习、实践探究、案例分析、教学反思、经验交流一系列的教研专题研讨活动。开学初确立小课题研究主题(继续深入上课学期的课题研究);根据课题专题进行集体备课，以备课组为单位，人人上课，重点研究，解决问题，总结经验，查找不足，改进教学方法与策略。期末课题成果汇报课:汇报成果，总结分析，形成阶段性总结材料。

2、执行习作教学指导意见，提高习作教学水平。

深入开展“习作教学研讨活动”，努力提高学生习作兴趣与质量，促进学生语文综合能力的培养和提高。

(1)结合市习作教学指导意见，结合校情，制定我校的操作方案。科组长备课组长在习作教学中，既是指导者也是实践者，课例+讲座式引领科组教师进行习作教学改革。

(2)以优秀习作论文和教学设计的评选为平台，加强对习作教学的研究。学生以优秀习作评选和班级网站为平台，鼓励学生勤练笔、爱作文，倡导在教师指导下的自评自改、互评互改(每人每学期至少两次)。

3、开展即时性教研活动(在平时的教学中碰到疑难问题，及时与同组、同室、同班教师讨论商量解决)。

(四)、教师发展工作。

1、鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文评比活动。

要鼓励(奖励)教师多写论文、总结、反思、案例分析等高质量的研究成果，争取发表、参评，为我校的校本教研增加分数、增添亮色。

要鼓励(奖励)老师带动学生多参加语文实践活动，参加各级各类竞赛，多出成果，为学校品牌形成品质提升做贡献。

2、有计划地组织教师观看优秀教学视频、参加镇、区级教学观摩。

3、教研组和备课组及时收集最新教学资料、教育教改信息，供教师学习研究，及时掌握新的教育思想、教育动向和教育方法。

根据市、省关于语文教师专业素质发展的工作要求，本学期我组计划开展语文教师教育技术能力专业培训与测试。(全员参加，自主学习广东省教师教育技术中级培训教材，六月份举办专业技能笔试。)。

着力促进青年教师成长，开展青年教师说课竞赛(35岁以下青年教师参加，聘请老教师做评委指导)。

二月下旬(第二周):新入职教师展示课活动。

35岁岁以上教师参加)。8人。

30--35岁青年教师参加)8人。

30岁以下青年教师参加)16人。

五月份(十三-十五周):草根式课题研究研讨课(作为校级教研课每组选派优秀教师上课。同时举办草根式课题研究阶段经验交流活动)(6节课)。

六月份:教师基本功验收活动国学汇报验收期末复习研讨活动。

(五)加大自查、互查力度，监控教学质量。

1、四课巡查(一日一查)，即早课、晚课、正课、兴趣班、活动课。(教导处安排人员，教研组长、备课组长执行巡查)。

2、作业检查(每周一查)，项目有:人数齐否、次数够否、种类够否、是否整洁、批改是否规范、是否有错批错改、错了是否有订正、有无二次批改。作业种类:必查作业和特色作业。(备课组长负责检查并在组内通报结果，及时调整监控)。

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3、教案检查(隔周一查)，项目是否填写齐全、是否提前一周撰写、有无教学反思、详略得当、是否有个性有特色。(备课组长负责检查并在组内通报结果，及时调整监控)。

4、教研记录、听课记录(一月一查)。教研活动每次要有记录，听课节数教师不低于16节，组长不低于20节。

教研记录也要详细，条目清楚，重点内容具体，尽量公整规范，学期不少于16次。)。

(六)学生活动:。

1、继续“国学”课程的调整与实施，期初布置、落实计划，期中验收，期末汇报表演。

(1)二月份开展“石竹小学生寒假优秀作业评比展览”活动。

(2)三月份开展“读书汇报交流”活动。

(3)四月份开展“我讲书中的故事”儿童故事大王预选赛活动。

(4)五月份开展“石竹小学生书写之星”评比活动。

(6)六月份开展“石竹小学生创新作文”竞赛活动。

2、开设“校园广播站”“石竹小记者”语文实践活动。

3、组织指导学生参加东莞市、桥头镇科教办等相关业务部门组织的各种学生竞赛，争取出好成绩。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇五

一、工作目标：

1、全面落实“教学五认真”。

提高备课质量。深入研读教材，认真备课，虚心学习共同体学校的备课成果，根据班级情况进行二次备课。

提高课堂效率。严格遵守课堂教学规范，严格执行候课制度，精讲精练，向课堂40分钟要效益。

加强作业管理。充分利用学案，精选习题，严控作业量，做到有做必改，有批必评。

加强对学生的质量监控，认真进行质量分析，发现问题，及时调整。

2、积极参加校本教研活动，发挥教研组核心作用，组织教师开展磨课、评课活动，强化团队合作水平，提高教科研氛围。

3、认真参加中山共同体集体备课，做到有准备，有记录，有提高。

4、继续开展“五个一”活动：每位教师上一节课，撰写一篇有价值的教学论文，练一项基本功，写一篇有见解的教学反思，帮扶一个特殊学生。

5、开展“书香伴我成长”系列活动。指导学生根据推荐书目开展有效的读书活动，并按照《书海拾贝》的要求做好读书记录。每位教师读2本好书，写好一篇读后感，参加一次读书分享。

二、具体工作：

1、加强教学常规，迎接开学工作检查。

2、制定教学计划、进度。

4、参加共同体活动。

5、志愿导学工作正常化。

6、“书香伴我成长”系列活动。

1、参加共同体活动。

2、“五认真”常规检查。

3、“书香伴我成长”系列活动。

1、参加共同体活动。

2、躬勤教学节选手初选。

3、“书香伴我成长”系列活动。

4、“五认真”常规检查。

5、组内研究课。（11月6日李xx《牛郎织女》）。

6、精品课展示。（11月19日张xx《青海高原一株柳》）。

1、“书香伴我成长”系列活动。

2、躬勤教学节。

3、参加共同体活动。

4、“五认真”常规检查。

5、组内研究课。（12月5日华xx《钱学森》）。

1、参加共同体活动。

2、“书香伴我成长”活动。

3、“五认真”常规检查。

4、制定复习计划，进行期末复习。

5、组织期末考试，进行期末质量分析。

7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇六

本学期，北城小学六年级语文教研组工作将以《北城小学教研工作计划》为指导，以“提升质量”为中心，贯彻《语文课程标准》理念，更新教学观念，以教师成长发展为本，提高教师水平，突破课堂教学，提高教学效率，全面服务学生，提高教学质量。

二、目标规划。

1、以学校教学工作计划为指导，提升六年级教师的业务能力，提高教学质量。

2、进一步深化本组语文教研活动，形成充实丰富的教师教学特色。

3、注重平时语文教学质量，全面提升学生语文素养。

三、具体措施。

1、全面提高六年级教学质量，按照学校教学常规工作的管理与考核制度，加强日常教学工作的实施，严格遵守学校常规管理要求，提升教研时效性。

2、加强备课，提升课堂教学质量。注重教材钻研，在备课后反思，捕捉教学中的成功与失败，建立“高效、共享、反思”的备课方式。充分利用班内多媒体教学设备，力争资源共享。重视课堂教学质量，减少随意性，注重学习活动组织和作业设计，加强及时复习巩固。

3、加强作业设计，提高作业设计质量，坚决贯彻学校规定的语文作业不超过时的原则。将作业与课堂训练点有机结合，真正让作业巩固课堂教学效果。作业设计要精、活、实，做到精细而少，避免枯燥无味的机械劳动，作业设计灵活多变，既训练基础知识，又培养学生能力。通过检查作业，发现存在的问题，采取适当方法加以改正，并及时巩固。

4、坚持开展“上课、听课、评课”活动，听课不少于20节，定期举行教学反思与交流，不断提高教师教学质量。

5、继续重视培养学生良好学习习惯，特别是上课专心听讲，按时完成作业，培养审题、阅读、写字、写作等习惯，为学生的持续发展打下坚实的基础。

6.进一步提升课外阅读训练的力度，便于激发学生自主阅读优质的非教科书籍的.积极性。通过阅读、理解、积累等方式，有助于吸收语言和文化方面的知识，提高对事物的认识度和语言表达能力。同时，在进行课外阅读时，应充分发挥教师的指导和调控作用。

7.应重点关注毕业班的后进生，并对班中后三分之一学生进行分层布置作业，提供特别指导和经常鼓励，确保他们得到充分的辅导时间。与此同时，也要及时联系家长，争取他们的支持和配合。

8.毕业班的复习工作应尽早计划和安排，确保复习进度紧凑有序。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇七

每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。

自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。

六年级的这一学期的知识综合性强，生字要求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。

本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。

好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。

这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。

回顾这一学期以来，我的语文教学工作以坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、坚持了课前认真备课我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何xxx教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我认真___课堂教学，xxx全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

三、坚持以读为主，重视朗读品评感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的‘基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解。

四、严格要求学生，做好学生的辅导工作本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。

教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

教师的小学六年级语文教研活动计划篇八

认真贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神和学校领导的指示，在上学期教研工作的基础上，进一步完善“以学生发展为本”的教育环境，以教科研为抓手，努力提高教师的语文专业知识和教学技能；进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识和责任意识，围绕课堂开展好教学研究活动和教研常规管理工作；重视和充分发挥三个年级备课组及骨干教师的作用，抓好青年教师的培养；把握素质教育的内涵、本质，积极稳妥地实施及推进高中语文新课程改革，坚持以提高“课堂教学效率”为中心的教学改革和教学研究，积极推进校本作业的教学研究；进一步深入开展语文新课程改革试题命题研究和制度完善，并根据命题研究来完善语文教学方式和评价方式；以高考的改革为重点，做好“研究、指导、服务”工作的质量，为全面提升我校语文教学质量，提高全体学生的语文科学素养而努力工作。

为了扎实有效推进教师专业化成长工作，全面提高全体学生语文学科成绩，全面贯彻学校各主管部门各项工作措施，特制订本学期计划。

二、具体措施（见附件一、附件二）。

附件一：

2、确定高二选修科目及教学重点、教学方法。

3、选修教法专题指导。

4、做好教学开放周准备工作。

5、收齐教师成长档案袋。

6、成立校刊编辑部。

7、明确并稳定命题队伍。

8、校本作业编写指导。

9、教师专业化成长培训。

10、督促指导有效开展集体备课活动。

11、组织2~3次公开课活动。

1、落实课题立项、申报工作。本组拟申报1市级课题，1省级课题。

2、落实期中命题工作。

3、4月15号前语文组每位教师须交一篇论文，4月下旬校内评比，5月上旬报送市教研室。

4、组织高三二模阅卷及调研工作。

5、组织教学开放周工作。

6、组织2~3次公开课活动。

7、期中教学检查。

8、其他。

1、期中考试反馈及小结。

2、到市教研室报送论文。

3、组织高二语文学业水平测试模拟工作。

4、组织高三语文后期冲刺及讲座工作。

5、组织2~3次公开课活动。

6、其他。

1、高三语文应试指导。

2、高二学业水平测试复习指导。

3、落实期末命题培训指导工作。

4、市骨干教师教学观摩。

5、安排暑假校本作业编写工作。

6、组织教师分析__年安徽省高考语文试卷工作。

7、组织2~3次公开课活动。

8、期终教学检查。

1、期末考试反馈小结。

2、落实课题研究实施工作。

3、整理教师成长档案袋。

4、配合学校选聘语文教师。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇九

一、指导思想：

本学期继续以新课程实施为核心，以强化目标管理为载体，以建设优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作。抓好学科培训，深化课题研究，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设有活力的语文教研组。

二、工作目标：

1、通过校本培训，组内理论学习研讨，课堂教学观摩，课题研究提高组内每位教师的教学业务。

2、以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写能力，拓展学生视野，启迪学生智慧，激励学生成长，重视学生综合语文素养的培养，将知识育人与文化育人有机结合，以培养名校名生为目标，落实学校办学理念。

3、本学期，教研活动要继续在“实”字上下工夫，在“新”字上做文章，继续发挥组内教师合作、交流的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的实效性。

三、重点工作：

1、精心备课：继续进行集体备课，重视备课环节的设计，重视重难点的突破，对于所传授知识要有整体把握，整体设计，对学生学期能力的形成，要有较长期计划。同时，认真学习学校关于教师常规检查制度及要求，对照要求调整备课行为及教学行为。

2、认真上课：在备好课的基础上，认真实施，灵活驾驶。

3、作业批改：全批全改评价多元反馈及时有的放矢。

4、反思成长：坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自我成长积淀一定实践经验。

5、教研成果：学期末，每位教师向学校资源库提交优秀教学设计一篇，优秀课件一例，优秀论文一篇。

6、本学期，配合“读书竞赛”的开展，引导学生读名著，读佳品，积淀文化，提升学生语文素养。同时，推出学期或学年阅读必读书目及参考书目。规定每个孩子每学期阅读名篇名作不少于两部。同时，养成勤摘勤写的习惯。

7、培养能力：在落实学生知识的基础上，应重视学生学习习惯的培养，重视学习方法的指导，加强学生思维的训练，全方位提升学生语文素养，为学生的持续发展打下基础。（课堂表达能力、书面写作能力、书写能力、朗读能力、记忆背诵能力、综合知识的学习能力等）。

8、深入开展作文教学的小课题研究工作。

四、活动时间：

每周一下午2：00——3：00。要求组员按时、认真参加，活动时不做与教研无关的事，积极参与讨论研究。

五、活动安排。

1、启动“课内比教学“活动。

2、开展“一课一得“活动。

1、“课内比教学“活动。

2、“亲近名师，亲近名著“活动。

3、武汉市读书竞赛报名及初赛工作。

1、“课内比教学“活动。

2、“亲近名师，亲近名著“活动。

3、武汉市读书竞赛决赛。

1、“课内比教学“活动。

2、“亲近名师，亲近名著“活动。

1、期末复习，检测及质量分析。

2、教研工作小结。

根据学校工作安排进行调整。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇十

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编帮大家整理的小学六年级语文教研组工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

根据学校教研计划，结合六年级学生的年龄特点，我们六年级语文教研组围绕教育教学工作实际，制定了我们组的教研计划，认真组织开展了一系列教研活动，较好地完成了开学初计划的各项任务。现总结如下：

1、教师课堂教学形式的转变。

上学期，在新的课程标准的指导下，课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，换言之，就是学生在一节40分钟的课堂里三个纬度目标的体现情况。为了让学生认识祖国语言文字的丰厚博大，为了使语文课堂更加具有人文性，更富有情感性，我们想了很多的办法。比如，老师会采用聊天、欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题；我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法；我们会用每天分类闯关的形式进行我们的复习课；我们会让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。

2、学生作业设置的转变。

1）除了保留原来就有的作业，本学期根据要求我们设立了语言积累本，还有练笔本。规定每星期摘记的`量并且注意引导学生摘记的内容，使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。

2）除了一些传统的作业模式，我们注意了作业模式和内容的革新。比如，根据课文内容自己编绘连环画；给古诗配画；根据古诗词的格式填写新词；搜集和课文内容有关的好词佳句；给文中的主人公写封信，写碑文；根据课文内容写一段导游词；查找本册书中自己喜欢的词句；每天给父母大声朗读报纸等等。这样做的目的是在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造潜能。

3、作业批改形式的转变。

除了以往的优秀等级评价外，我们还使用了一些自己手绘的简笔画作为评价方式。比如认真仔细的孩子，奖励一副山水画，或者是画一头老黄牛，或者是画一个微笑的脸谱，旁边注明：老师很感动。如果作业不认真，老师会画一个哭脸同时注明：没有吃饱，希望下次记得认真等，这种批改作业的形式幽默诙谐，学生很喜欢也从情感上易于接受。

4、学生成绩评价的转变。

我们设计了一份表格，记录学生的学习成绩，这里既有最终的期末成绩，也有平日的五项作业本的情况，以及课堂参与学习的情况，既有分数又有等级。一目了然，基本反映学生的语文学习情况。

1、努力提高学生的语文基本能力。

2、抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平，我们除了课堂上严格标准，严格训练外，还采用了一些别的方法。比如设立了专门为朗读用的抓阄小瓶，每篇课文朗读时抽号，并与作业联系；开展朗读比赛，全班用送自制礼物的方法评选最佳的选手；将自己读的最好的课文以录音的方式交流；抓好每篇课文的过关要求，必须要一字不错；同时课外要求每周不少于三次的，大声朗读报纸活动。

3、抓好书写的训练。本学期，除了开展钢笔字的学科竞赛活动。我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。

4、努力提高学生的语文综合成绩。

5、努力树立学生学习的自信心。为此，我们想了很多的办法，比如在教室一角设立竞争表扬榜，即时表扬在各方面有进步的学生，比如朗读、书写、珍惜时间等，做到每周更换，形成竞争的学习风气；我们将学习优秀的学生与暂差生组成小组，有进步的学生同时都给予物质和精神奖励；比如我们及时的给家长印发家长信，（本学期共给家长印发三封家长信）总结一个阶段以来，班级的学习情况，指出优点同时也指出不足，争取家长的配合和支持。

6、教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。

7、教研组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。

8、坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。

1、学生的语文综合素养有所提高。

从学生平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达能力等方面可以看见一学期的训练已经收到一定的成效，同时学生的语文成绩也有所提高。

2、老师也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教学水平和管理水平，丰富了自身的经验。

本学期，教研组每位教师都做了专题研究讲座，公开课讲座，听课、评课。同时请校长副校长参与我们的教研活动，指导我们提高自己的教学水平和管理水平，丰富自身的经验。作为一种尝试，殷桂娥老师出了一节阅读和作文训练相结合的赏析课。

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听、说、读、写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需在上台阶。

3、慢生的问题一直是困绕我们级的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率，是我们下一学期的奋斗目标。

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间的交流沟通活动，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇十一

一、指导思想:。

以新的课程标准为精神，以教材为依据，以教学为重点，以激发学生兴趣，培养学生好学、勤奋、好问、育人为目的。

二、学情分析:。

本班有学生47人，其中女生27人，男生20人，女生多，而且淘气，班级里差生也多.这个班是这学期才分出来的新班级，我刚接手这个班的语文科教学，经过几天的观察，结合学生的表现，我发现这个班学生凝聚力强，班级集体荣誉感强.学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓.但是，这个班人均语文学习成绩很不均匀，学生呈现两极分化的现象严重，上期末语文成绩不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好.大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高.但有些同学学习很被动，自控能力不强，特别是有几个后进生.他们虽然基础差比较差习惯差，我应该要培养他们学习语文的兴趣，逐渐改变他们的坏习惯，当然更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展.为了做好本班的语文教学工作，特订此计划如下：

三、教材的分析。

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的`魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际o习作”“回顾o拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际o习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾o拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

四、教学目标。

(一)识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习:。

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的语文六年级上册教学计划，可以使教学有序的进行!

教师的小学六年级语文教研活动计划篇十二

高段五年级教研组都是团结、活跃、积极的教研组。高段语文组教师师德形象好，教研风气浓，都是以团队协作意识强著称的优秀团队。在学校的工作框架内，我们积极肯干，形成了巨大合力，同时创造性地工作，各项工作取得圆满成功。

六年级教研组的老师新老搭配平衡，既有经验丰富的老教师林建秀和袁春艳老师，也有青年教师吴萍萍老师，五年级人员构成比较年轻，但是我们每一个组内成员都能很好地发挥各自的专长，大家取长补短，为了共同的事业和共同的目标而努力着、奋斗着、进取着。

高段语文教研组的工作开展是有序、有计划、有针对性、可行性的。在工作初期，教师们一起分析本册教材，一起商讨和制定本期教研组的各项工作计划。认真组织每周一次的校本教研活动，每次活动有主题及中心发言人，做到及时将教研活动记录上传到学校网站。

在平时互听互学活动时，高段组全体老师都会为同事课堂中的精彩片段而喝彩，为值得商榷的地方大家一起讨论、分析、记录。高段组推出的几堂课例得到了青羊区教培中心教研员的高度评价，也得到了学校同行的一致肯定。

我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

教研活中，我们根据学校发展需要，积极培养新人，为年轻教师的成长搭建更高的平台。

我们教研组推出了戚小青老师的汇报课《自己的花是让别人看的》全体高段组老师参与了这次课例的研讨全过程，各位老师也为此付出了巨大的努力，最终取得了圆满成功。要让青年教师获取更高的平台，我们积极找机会，在四川省农村骨干教师培训会上，高段的林华老师为与会学员上了一节高质量的家常研究课《赤壁之战》，会后，学员们普遍觉得这堂课货真价实，是一堂既带来冲击又有操作性的课例。

年轻教师要成长，经验丰富的教师也需要在更高的平台的展示自己的才华。五年级教研组的向尧老师本学期代表我校参加全省小语赛课获得一等奖，他的成功凝聚了全体教研组老师的智慧和劳动，同时他还多次外出上课讲学，如前往巴中地区、马尔康地区讲学授课，接待农村小学骨干教师培训等。

高段教研组内教师集体备课、资源共享，实施“集体备课——个性修改——教后反思”策略;我们常常把工作中碰撞出的思想火花、教育叙事研究、教学反思、遇到的值得探讨的真实问题，讨论并记载。

教学研究是教师成长的重要途径。高段教研组全勤参加区级以上的教研活动，在这些活动中积极发表自己的意见，展示实验小学语文教师的风采。定时或不定时的参加学校语文组或本教研组的教研活动。教研活动不仅记录在“教研记录本”上，还登陆在校园网的语文专区上，这样更方便查阅。

学生进入高段后，五年级推出了学生自主做业和学生自主学习积分卡。特别是学生自主学习积分卡的推行，极大地调动了学生的学习积极性，形成了大面积学生主动学习，自主学习的良好局面。而本期“每周一读”的推行，也很好地调动了学生阅读的热情，从美文欣赏读到国学经典的积累，不但增加了学生的阅读量，更陶冶了学生的情操。六年级针对孩子马上面临升学考试的情况，也进行了大量的针对性复习，让孩子学得轻松，考得愉快，效果还非常好，得到了家长的一致好评。

高段教研组的工作在全校的统一部署下进行，总体说来各项工作进行得有条不紊，但是也有今后需要改进的地方，比如，大力加强教师集体备课有效性的研究，以及创造性地进行教研活动方面还要下一番大力气，我相信在学校的大力支持下，高段的工作应该而且能够更上一层楼。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇十三

尊敬各位领导、老师们：

在二十九个教师节来临之际。请允许我代表学校向在座的老师们道一声节日快乐。在这个特殊意义节日来临前，咱们镇教育组和五星村的各位领导在百忙之中抽出宝贵时间来慰问学校，看望老师，这是关心和重视教育的体现，是尊师重教的表现。下面让我们以热烈的掌声对来参加这次座谈会的的领导表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！

一、汇报学校工作。

各位领导、同志们，一年来在镇教育组、村委会关心和支持下，我校师生发扬开拓进取的精神，有计划、有步骤地开展教育教学工作。回顾这一学期工作，我们的教育成果是丰硕的。（1）学校大力推广素质教育，努力提升教研教改、全面促进教育教学质量。我校是镇级高校课堂实验校，我们全面在3-5年级推广高效课堂，师生参与热情及实践能力不断高涨。上学期我校组织老师进行专题学习会10次。从实践效果来看，老师的‘教风，学生的学习习惯都有了很大改变，实验课改顺利推广。（2）教育质量稳步提升、连年位居全镇前列。我校严格按课表及课程设置标准开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数科占用艺体科，进一步规范和强化教学常规检查工作，以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育，加强毕业班的教学管理力度。、、连续3年被镇府评委教学质量先进单位。（3）高度重视安全和综治工作，切实落实规范办学与“治乱”工作。安全工作是学校的头等大事。在安全方面，我校时刻警钟长鸣。做到了组织机构建全、分工负责、任务明确，坚持周例会、班会、升旗集会必讲，一月一次安全教育主题班会，一月一次安全排查。实行放学后教师送学生出校门，值班教师站在校门口维持秩序，学生监督路队管理体系。开展了法制、消防2次宣传教育，进行了法律、消防、交通常识3次知识竞赛，4次主题班会，1次手抄报展览。在上学期里，全校师生平平安安，无一事故发生。

当然，这些成绩与我们学校前任校长兰青峰的带领作用是分不开的，借此机会也想兰校长表示衷心的感谢。

机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴。在今后的岁月里，我们将按照上级的严格要求，不断创新、不断超越。我们相信，在镇教育组的正确领导下，村委会的大力支持下，再加上我们每一位辛勤园丁的智慧双手，一定能创造出更美好的未来！

二、镇教育组、村领导讲话：

三、自由座谈：

老师们，望昔日，我们成绩喜人；展未来，我们信心百倍。最后祝各位领导身体健康、事事顺心、合家欢乐！全体教师节日愉快、工作顺利、快乐每一天！

谢谢，座谈会到此结束。

慕仪镇五星小学。

二一三年九月九日。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇十四

今学期我担任六（105）班语文教学。教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，六（105）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《詹天佑》的时候，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的课件，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的‘环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

教师的小学六年级语文教研活动计划篇十五

时间匆匆,一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作计划为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心,有目的，有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.

课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法;突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。

2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新;结合课题研究，注重成果的推广应用;结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

3、充分发挥骨干引领作用，充分挖掘组内教师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围，积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时总结经验。

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。

因此本学期，我教研组老师积极组织学生进行课外阅读。开学报名第一天，我们四个班就向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些准备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们各班又成立了“读书角”，给学生提供阅读平台。另外，我们还经常利用语文课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。

引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。

因此，下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿。