教育培训师的新年思考范文（13篇）

通过总结，我们可以更好地改进自己的工作方法。注意语言的准确性和流畅性。以下是一些常见的总结范文，供大家参考和借鉴。

教育培训师的新年思考篇一

企业要将铁路服务、激励、保障青年成长成才的培养政策，通过新入职培训、职工大会、车间及班组的学习会、铁路内部媒体等形式进行大力宣传，让新入职人员切实感受到铁路各级组织求贤若渴的态度和积极为人才成长铺路搭桥的力度。

2.发挥好典型引路作用。

邀请铁路劳模先进、技术带头人作教育报告，大力宣传先进事迹，在新入职人员中广泛开展专题讨论，让职工感受到成才并非高不可攀，只要肯钻研，谁都可以成才。同时，大力选树工作中的突出人才，挖掘和宣传他们的先进事迹，总结他们岗位成才的历程，让身边的人才教育身边的职工，调动新入职人员钻研业务、岗位成才的积极性。

3.建立激励人才的企业文化。

在企业发展目标中突出科技强企的战略，培养职工岗位成才的价值观。加大新入职人员激励力度，在送外培训、职务晋升等方面积极搭建平台，同时在技术攻关等方面提供支持，让他们有荣誉、有实惠。对各层面涌现的突出人才及时给位置、压担子，充分调动他们的积极性。

1.全面见习阶段。

将新入职人员全部安排到生产车间技能工人岗位，进行一个时期的岗位技能实习锻炼。实习锻炼重点围绕掌握生产技能展开，同时组织学习业务理论和。

规章制度。

实习锻炼期间，为每名见习生指派指导师傅，签订师徒。

合同。

定期撰写基层岗位锻炼体会和收获见习期满后达到单独上岗操作能力。

2.生产锻炼阶段。

见习期满后，根据所学专业和见习情况，全部安排到各生产车间生产一线重点岗位从事生产作业，生产锻炼期一般不少于2年，安排车间管理或技术人员担任业务指导，进行岗位技能强化，参加技术攻关，开展生产组织、作业流程、安全管理调研和提合理化建议。

3.岗位培养阶段。

企业团委、劳资部门指导新入职人员做好职业生涯规划。根据新入职人员特长，对适合从事管理工作的，通过公开竞聘，选拔到车间管理岗位；适合从事专业技术工作的，安排到专业性较强、技术含量较高的岗位。

1.组织技术设备难题科研攻关。

成立科技创新工作小组，加强攻关课题分析、攻关组织和科技投入，把解决生产中的技术、设备难题作为锤炼新入职人员的主战场。规范课题上报、可行性调研等程序和要求，找准课题攻关方向和重点。加大对课题攻关的投入力度，从人力、物力、财力上提供有力支持。

来自 3xiaoniao.com

2.开办技术、管理创新成果“金讲台”

给新入职人员交课题、压担子，组织他们立足本职，开动脑筋，围绕企业提升生产组织管理水平、控制安全风险、改进技术工艺、提高设备保障能力、降低成本等方面的需求，深入开展调查研究，破解管理技术难题，积极撰写调研论文，申报创新课题。

3.建立公平的人才选拔、考评机制。

健全完善岗位竞聘管理办法，通过优化岗位设置，明确岗位标准，实行竞争上岗、周期聘任、动态考核、易岗易薪，形成能上能下、能进能出、竞争择优的选人用人机制，让优秀人才脱颖而出。

1.落实好人才激励的各项政策。

严格落实企业各项人才激励政策，特别是在收入分配、入学、交通、通讯等方面，对各类突出人才，给予重点倾斜，充分调动他们干事创业的积极性。

2.做好情感沟通。

党政领导干部定期深入车间班组，主动与新入职人员谈心，关心他们的思想状况，帮助他们解决实际问题，激励他们克服困难，吃苦磨练，引导他们增强企业的归属感和认同感。车间要做好对新入职人员成长进步的关心，经常与他们谈心交流，做到思想上沟通，感情上贴近。

3.发挥好工会、共青团组织的优势。

工会组织要关心、解决好各类人才的生活后勤服务问题，努力改善生产生活条件，对重点突出人才，在重大节日要组织慰问活动。团委要关心新入职人员情感问题，主动与企业内外单位联络，举办青年职工联谊会、文体比赛等活动，为青年职工成家牵线搭桥，让他们感受到组织的关怀和温暖。

教育培训师的新年思考篇二

引言： 在生产经营活动中，人既是促进生产发展的决定因素，又是生产中安全与事故的决定因素，这种观点早已达成了共识，因此如何强化和提高人的安全行为，改变和抑制人的异常行为，就成为我们为之讨论和探索的永恒话题。全面提高从业人员的安全素质是其中极为关键的一环，而安全教育培训无疑是提高人员安全素质的最重要的手段。通过对企业各类人员，在安全生产政策法规、安全文化、安全技术、管理、技能等方面，有计划、有步骤地组织教育培训，全面提高各类人员的安全素质，包括安全意识、法制观念、安全技能知识、安全文化结构、心理应变承受适应能力和道德行为规范约束能力等，从而杜绝人的不安全行为，预防事故发生，促进本质安全型企业的建设。近几年来，某国营企业由于不断夯实安全环保基础工作、狠抓规章制度的执行和落实，在安全教育培训方面取得了显著效果，但笔者认为在某些方面暴露出的问题应引起大家足够的重视，试从以下几个方面加以论述：

一、对安全教育培训的认识存在差异

有做到完全投入。

普遍性的观点之二是混淆了教育和培训的概念，笔者认为安全教育侧重思想与意识的培养，而安全培训重点在于知识与技能的提高。很多管理者认为本单位只要常抓不懈地搞好班组安全学习，跟上法律法规的要求就可以逐步提升安全受控度，当然这种做法有其巨大作用，员工的安全意识的确在这种学习的刺激下提高了，但现在的安全的内涵早已不同以往，它已经成为一个人、环境、社会、技术、经济等因素构成的大协调系统，安全素质的提升必须要经过专题培训的方式来进行。如同特种设备人员的取证培训，它涉及到对机械、电气、自动化、安全保护等多方面知识内容的学习，安全培训的内容也非常丰富，像安全评价、风险管理、预防性管理、目标管理、无隐患管理、行为抽样技术、重大危险源评估与监控等专题，决不是通过普通的安全学习的方式能完成的。

二、忽视安全教育计划培训计划的制定和实施

部分单位在制定年度员工培训计划时，都会把学技术的内容放在前面，至于如何制定安全教育培训计划，要么跟上级部门制定的一致，要么干脆不制定，这就使得满足员工安全培训需求成为一句空话，即使制定出来的，也缺少单位的特点，针对性较差。

在不少计划偏重于安全知识方面，对后两者安排较少，使得安全教育的最终目的打了折扣。

三、安全教育培训的内容和形式的问题

在班组安全培训的实践当中发现，大多数的安全学习内容是传达上级关于安全生产的指示精神或者是事故讨论，这样的安全教育往往是学完就忘，形式上又以照本宣科为主，学习者兴趣索然。安全培训的教学模式基本上也都是集中授课，结课是笔试考核，实效性不强。 管理心理学的一般规律是：生产过程中的潜变、异常、危险、事故给人以刺激，由神经传输于大脑，大脑根据已有的安全意识对刺激做出判断，形成有目的、有方向的行动，所以在安全教育培训时，应尽可能地给受教育者输入多种刺激，如讲课、参观、展览、讨论、示范、演练、实例等，使其见多、博闻，增强感性认识，以求达到广识和强记。教学的方法是多种多样的，各种方法有各自的特点和作用，在应用中结合实际的知识内容和学习对象，灵活采用。比如对各级领导，多采用研讨法和发现法；对企业一般员工，宜采用教授法、谈话法、访问法、练习法和复习法等；对专职安全人员，宜采用讲授法、研讨法等。目前石化公司组织的主题为“时刻牢记反违章六条禁令、让你我远离事故与危险”的安全巡讲活动，不少单位大力倡导的事故当事人现身说法活动，部分单位实施的安全亲情呼唤活动都是极好的教育形式，比集体学习文件的效果要好的多，也极受一般员工的欢迎。

四、缺少对安全教育培训效果的评价

安全教育培训工作做了，但效果怎么样，部分单位缺少跟踪调查，

这就违背了安全教育培训的完整性原则，影响到持续改进。

《对安全教育培训现状的思考》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

教育培训师的新年思考篇三

摘要:介绍了东海县农民科技培训工作的新模式,包括自制“农事挂历”、运用“科技快车”、开展“讲坛比武”等形式,以期为农民科技教育培训工作提供参考。

近年来东海县农广校在总结往年农民科技教育培训成功经验的基础上,着力在农民培训创新上下功夫。全年培训农民15.83万人次;自编写培训教材3套,发放培训教材16.2万册;创建了黄川优质草莓产业实训基地、双店鲜切花产业实训基地、桃林高效设施蔬菜产业实训基地、驼峰优质甜瓜产业实训基地、李埝肉牛养殖实训基地等16处;有513名学员通过考试取得了由国家农业部、劳动部联合颁发的职业技能资格证书;从而为全县农民创业工作打下了基础。在农民培训过程中,改变过去单一坐在教室里“黑板上课”的老模式,积极探索、创新培训载体[1-3],在原有农民培训模式的基础上,创造性地运用了“农事挂历”、“科技快车”、“讲坛比武”的农民培训的模式,有效地搞活了农民培训的活力,提升了培训效果,激发了参训农民学习专业技能的热情,探索出一条更贴近农民需要、最让农民欢迎的农民科技教育培训工作的新路子。

1自制“农事挂历”变“墙上锦囊”

以往东海县农广校在农民培训时发给农民一张普通名片式联系卡,内容单调,容易丢失,农民也不重视,达不到联系卡应有的效果。20,农广校拓宽思路,把联系卡设计成“农事挂历”,将全县50个培训示范村主导产业的关键技术加入联系卡中,并配上本地典型种养大户规模种植、养殖的插图,做成一幅图文并茂的“农事挂历”,“农事挂历”共13页,首页为封面,其余12页正面为年农事挂历,背面为农事挂历。在这本农事挂历上,除印写稻麦、花卉、畜禽养殖、蔬菜、林果栽培等技术外,还配有二十四节气歌和有关农事的歌谣、谚语。同时,在农事挂历上还配有农技指导专家的联系卡,标出全县各个种植(养殖)特色村主导产业的指导专家姓名和联系电话,农民可随时拨打电话与专家联系咨询。

按照农民培训的实际需要,东海县农广校共制作1万余份“农事挂历”,免费发送给参加农民培训的学员和种养专业户及相关涉农部门。农民有了这幅“农事挂历”后,按照联系卡上“各月农事”的关键技术要点,对照自己所从事的产业开展农业生产活动,遇到难题及时通过联系电话向专家咨询,必要时“农技110专家”可随时赶到现场指导。这本“农事挂历”在帮助农民致富中起到了重要作用,受到了全县农民特别是种养大户的欢迎和好评,被农民称为是“墙上锦囊”、致富的法宝。

2筹建“科技快车”变成“流动课堂”

在农民科技教育培训中,东海县不仅让农民墙上有挂历,还积极筹建“流动课堂送农家致富经”模式,充分利用农业部配备的科技直通车,农技专家乘坐“科技快车”到乡村、田头讲课培训,加快了农业新技术、新品种、新器械的推广速度。2025年该县农广校与乡镇农技服务站实施乡村两级联动,启动夏季“农民培训工程科技下乡”活动,以“农业实用技术培训、农民创业培训、致福工程、新型农民科技培训工程”等相关内容为主题,组织科技直通车,奔赴到全县21个乡镇,346个行政村,采取以播放并赠送农业科技光盘、农技人员现场讲解辅导为主,以技术咨询、发放科技资料等为辅的形式,深入乡村农户、田间地头,面对面、手把手地帮助农民解决夏季生产中的技术难题,指导农民群众开展夏季生产科学管理。晚上,直通车还为农民播放农业科技电影,充实群众科技文化生活。同时,在城乡结合部及城区针对人们生活品味越来越高,家庭种植花卉和养殖宠物也越来越多,农业科技直通车还免费放映这方面科教片,以提高人们的种养水平。全年农业科技直通车出动55次,播放《水稻机插秧栽培技术》《葡萄套袋栽培技术》《瘦肉型生猪科学饲养技术》以及灾后恢复生产技术和花卉种植、宠物饲养技术等各种科技光盘46场次,赠送各种农作物夏季管理、畜禽科学饲养等系列vcd、cd光盘4000余片,内容包括粮油、林果、蔬菜、花卉、畜禽、水产养殖技术等,发放技术资料5.5万余份,现场培训科技示范户及种粮大户4000多人,接受群众咨询11.5万人次。

3开展“三员联体”培训,举办“讲坛比武”

在东海县乡村由县农广校组织的“首届东海县农民培训工程讲师团成员演讲技能大赛”的讲坛技能大比武,为农民培训创造了新的活力。通过这项活动,使参加农民培训的“教员、学员、评判员”联成一体,成为2025年该县农民培训创新模式的.亮点。县农广校为了有效培养和提高全县农民培训讲师团成员的综合素质,更好地为农民培训工作服务,在2025年农民培训工作中,通过举办讲师团成员演讲技能大比武活动,积极拓宽培训平台,让全县21个乡镇150多名农、林、牧、渔业专家讲师进行台上专家教员“三尺讲坛”授课比武、台下农民学员就地听课参训、一旁是专家评委委员打分评比,组成“三员一课”,用比武打擂办法,来激发农民培训的活力和成效。“首届东海县农民培训工程讲师团成员演讲技能大赛”这项活动从2025年7月开始举办,一直持续到9月,大赛分初赛、复赛、决赛3个阶段。初赛阶段:由县农广校把全县分为4个中心赛区,进行分片比赛,从中评出20名优胜者。复赛阶段:由评出的20名乡镇优胜者和从县农业局、林牧业局、农机局推选出的10名优秀讲师组成复赛选手,共30名优秀成员专家讲师参加复赛,在从中评选出前10名作为“十佳讲师”。决赛阶段:由“十佳讲师”进入最后决赛,评选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。评委们按照参赛人员的仪表、讲课内容、语言表达、演讲效果4个标准打分,同时吸收参训农民的意见以作为参考分。决赛阶段从市电视台聘请了知名主持人作为决赛阶段的主持人,聘请市县有关领导和专家9人作为决赛阶段的评委,同时邀请市县有关领导作为嘉宾。

通过这种形式的讲坛比武大赛,把县级农民培训工程讲师团成员分为3个级别,前10名作为“十佳优秀讲师”,11~30名作为优秀讲师,31名以后作为普通讲师,并作为制定讲课报酬标准的依据之一。并且这项活动将作为一项制度每年举办1次,对讲师团成员进行动态管理,让能者上,庸者下,从而提高农民培训工作的质量[4]。举办农技知识“讲坛比武”,实施“三员一课、三员一体化”互动培训新模式,有效地激发了县级农民培训讲师团成员讲课的动力和兴趣,同时使参训的农民学员听到了一场场高质量的农、林、牧、渔业的新技术讲座,有效地增强了农民培训的活力,激发了参训农民的学习创业热情。

4参考文献。

教育培训师的新年思考篇四

mooc（大规模网络课程）的出现，使得多人相信，未来所有的大学教育都面临彻底的变革，现代科技真正解放了教师与学生，一个全新的时代已经来临。然而，若是冷静地思考这一新的教学技术，我们会发现，它在教育方面所能做到的事情，其实非常有限。两年前，网络公开课堂曾盛行一时。由于公开课堂的高质量、全免费、易获取的特点，很多人争先恐后地体验那来自国际顶尖大学里的神秘讲座，可是，许多人在网络课程中学习了一两个星期之后，从此再也没去拜访过。究其原因，一是资源来得太容易，人们根本不会珍惜；二是网络课堂与实际课堂是完全不同的两个方式，一个是虚拟的，另一个是真实的，即使是用现代技术将真实的课堂完全逼真地呈现出来，它终究是一种技术效果，学生在学习的时候完全是另一种心态；三是时间与场景发生了改变，在新的时空里再现过去的信息，信息本身已经有了本质不同，它被加入了各种与原始信息无关的东西，如录制角度、拍摄效果、声音处理、播放情境、现场环境等，其中任何一个因素都影响人们对信息的感知结果。西方的教育评论家看到：“有人认为，教育必须是由教师与学生一起互动，这是整个高等教育活动的基础，但随着现代信息技术的发展，这一基础不再稳定。在丹尼尔看来，它代表了一种非常狭隘的、建立在信息‘传递’基础上的学习观，它不重视学习者的思考和自我实现。”mooc的应用原理和网络公开课堂一样，只是加入了互动环节和一些更便捷的功能，使上课方式与真实课堂更接近而已。无论是公开课堂的支持者，还是mooc的支持者，只要他们以此为依据而预测未来的学校即将消亡，那么，他们所理解的教育仅仅是知识的传递，所以教育可以被浓缩成一堂课。这种逻辑将一项复杂的、综合的教育活动过度简单化了，可以被认为是解构主义思想的一个误用，它将人与知识和环境之间割裂开来。知识的传授以及与教师同学的互动仅仅是教育活动的一部分，在此以外，人与人之间的交往、物质环境与人文环境的互动、不经意而偶然接触的事情、多种多样的季节里所出现迥异的心情以及由这种心情所带来不同的体验、这种体验对个人思维和情感的影响等等，其中没有哪一种情况不对个人人格及认知产生影响，这些影响所综合起来的结果，才是教育的结果，而现代科技在这些方面是无能力的。因而，“直到今天，英国牛津、剑桥以及另外许多英国大学的教学过程的核心，依旧是与学生个人与导师面对面地进行，依旧注重陶冶价值观念和思维方式而不是罗列事实”。

二、教育科技的两难困境。

“技术的进步已经在某些地方获得了丰硕的成果，而且将来还可能产生过剩。所有这一切都为实现公平创造了条件。但是这种技术进步也是产生不公平、彼此疏远和暴政的根源。”联合国教科文组织如是说。我们已然看到，教育技术的进步，给高等教育带来诸多两难困境。例如实力雄厚的学校可以充分利用新技术提高教学效率，而一般学校与他们的差距就会更大，造成更大的不公平，国家投资教育的压力在总体上也会更大；教育技术实现了远程教学，但教师与学生、学生与学生之间的关系变得疏远，教育本来是一个系统的复杂过程，是教师、学生、情境等在各种条件下的互动而导致的结果，现在越来越趋向简单化，成为简单的知识呈现；世界范围内发达国家与发展中国家的差距也会更大，一些地方连基本的教室都难以建立，而在另一些富裕的国家里已经可以舒适地坐在家里享受远程教育所带来的便利了；信息技术的发展解放了人们获取知识的途径，但对信息技术的依赖也影响到人们判断力的形成、自我探索精神的发展和民主政治的进步，因为大量的虚拟信息要么是经过筛选的，要么是非常随意的，信息质量的低劣和来源方式无形中对个人价值观产生了巨大影响。科技的进步使儿童对世界的好奇心越来越少，他们所了解的信息有时会超过一个成年人。普通教育方式很难再激起青少年的学习兴趣，即使为他们提供最完善的技术环境，他们也可能会由于缺乏自我学习动力而置之不理。不仅青少年如此，在当代大学生群体中更加普遍。方便快捷的网络资源本可以成为极好的学习工具，然而，绝大部分人都将它当成了一个娱乐工具。为尽量减少现代网络在大学中的危害，很多高校还采取了按时熄灯、断网的强制手段来督促大学生，但是，这种方式最多只能让学生节制上网娱乐，却不能使他们主动学习。尤其是在智能手机和平板电脑出现之后，这种强制性管理方法对于限制学生上网娱乐的行为根本无能为力。教育技术除了会对教学过程产生深刻影响之外，在课堂之外———学校这一大环境中同样产生影响，一个最容易引起争论的问题就是，科技革命迫使教育伦理与价值标准持续改变。比如运用现代科技来管理教师和学生，可能会有助于使师生更加遵守规定，但也会由于限制了师生自由而招致不满；师生关系也发生了变化，主要是距离疏远并导致人情味淡薄，好教师的标准莫衷一是；教育科技使教育本身的内涵变得不同，传统的教师教和学生学不再适用于描述今天的教育，很多教育观甚至开始颠倒这种思维，教育者要成为受教育者的受教育者，而受教育者也将变为教育者的教育者。

三、教育技术不能代替教育。

在现代大学中，教育技术在很多方面被教师所误用，由此产生一种“唯技术”倾向，即一旦离开了教育技术，就无法进行教学。这种现象似乎说明，在课堂上，教师反而成了教育技术的辅助。唯技术倾向已然将教育技术看成了一种目标，而不是一种手段。这种倾向的深远影响在于，科技占据教育活动的核心逐渐改变了教育者的教育思维———用技术可以代替人来教育。事实上，这种影响已经在某些教育活动中发生了。一个很常见的现象是在很多大学的课堂里，一些教师为了应付公共课程，将自己的讲话录制成视频，然后每次上课时就让一个学生按时点名，按时播放，借助现代教育科技一劳永逸地完成了教学任务。任何形式的教育，只要是属于正常的教育，无论是在过去，还是在将来，都有其不变的一个本质。这个本质是将人类与动物区别开来的标志。教育是使人成长为文明人并与动物区别开来的关键活动，其能做到的就是动物所做不到的。人类由于有了可以使所有活动统一起来的条件，才有了文明的出现，这种条件便是人与动物在行为能力方面出现分离的标志。毫无疑问，教育活动是创设这种条件的原因。根据文化教育学的观点，教育过程是一种历史文化过程，教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，培养完整的人格。正是由于人类的教育过程是一种历史文化过程，它在帮助个人自然性生长的同时，也在引导个人成为社会历史中的一部分。所以，教育不是简单的知识转移，而是个体人格以及思维情感的全面完善，这个特征也是自古以来一切教育的共性，它是通过人与社会之间的互动来实现的。普利瓦迪尔（privateer）评论高等教育迄今为止一直由“各种再生产技术”主宰并“以传播重复性知识”为特征。这种观点其实就指出了教育技术的根本问题。

四、教育技术无关教育本质。

“大学在教学上引进现代化教学手段，曾引起很大反感，以致难以说服一些人进行客观冷静的思考。老实说，当教师进行教育而不只是授课时，现代化的千奇百怪的教学手段并不能代替教师的作用，因为大学水平的教学必然引起学生对教师的反馈，教师要随时对这种反馈作出反应。人们更应该知道教育手段的目标是为了让教师从讲授中解放出来。”教育科技作为现代教育活动中一个重要组成部分，它所能做的，除了极大地改善信息呈现方式，并解放了教师教和学生学这一功能以外，它无法触及教育的本质部分。一旦将教育科技视为教育的核心，并天真地以为可以取代人为的活动，那么，这种想法实际上就将教育与社会割裂开来，而单纯地视教育为一种简单的信息传递（即使是比动物高一些的技能信息的传递），即等于认为，人类教育行为的结果与动物自发行为的结果趋向一致———皆是追求简单的生活技能。陶布特（tolbott）在提及以计算机为中介的教学不需花多少钱就能轻而易举地提供“堆积事实的教育模型”时。认为这会削弱传统的教育提供者的作用，并接着推测，或许学生最终也会成为多余的人，因为“将信息从一个数据库转入另一个数据库远比从一个数据库转入人脑效率高得多”。学术界有一个大家默认的假设，即教育技术将引发重大的机构改革并“使教———学过程产生革命性剧变”。这种假设在很大程度上容易给人误导。斯金纳的操作性条件反射实验告诉人们，技能的培训可以帮助条件反射的形成，但那不是真正的理解，动物也无法理解它所学会的一切。在教育中，尽管各式各样的教学媒介可以取代教师而在短时期内教会学生很多技能，但无益于学生真正理解，就如我们可以教会鹦鹉唱歌，却无法让它理解音乐一样。“技术已经产生了严重的有害后果。它已经危害着，并且仍然在破坏着人与他的环境之间、自然与社会结构之间、人的生理组织与他的个性之间的平衡状态。无可挽回的分裂状况正在威胁着人类。”从依赖自我到依赖物体，知识存在的主体在这一过程中发生了转移，人们的学习也渐渐依赖人以外的物体。

也许这为知识的传播和保存带来极大方便，但与此同时，这种对外界的依赖将人类置于被动之地，使知识存在的潜在危险也同步增大。在历史上，尤其是在政治灾难发生之时，一个时代的文化就会面临浩劫，而这种浩劫所采用的主要方式，便是破坏储存知识的物质载体，其中包括有意的和无意的‘。从知识传授方面来讲，口耳相传的教育方式依然有其无可替代的价值，它不会随着教育科技的变革而失去地位。六、教育科技的未来———令人兴奋却恐惧的不确定教育正在越出历史悠久的传统教育所规定的界限，它正逐渐在时间上和空间上扩展到它的真正领域———整个人的各个方面。与此同时，教育科技所发挥作用的范围也大大超越地域的概念。学校不再是教育科技所发挥作用的主要场所，地域与时间也不再是制约教育活动的关键。全球各地高等教育教学中的信息技术的运用已经降低了国家边界的重要性，高等教育也成为一种社会建制，而不仅仅是社会中的一种建制。教育科技会因教育理念的改变而面临未知的挑战。“未来的学校必须把教育的对象变为自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育，这种个人同他自己的关系所面临的根本改变，是今后科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”这种受教育者与教育者之间、受教育者与自我之间关系的根本改变，在很大程度上要依赖教育技术的革新，如果没有有效的教育技术作为支撑，知识的创新、转换与传承方式就不可能出现根本性的变革。正如联合国教科文组织提出的那样，未来的学校正将教育的对象变为自己，与此同时，自己成为教育自己的主体，这不仅是对传统教育观的彻底颠覆，也对未来的教育技术提出了挑战。教育科技使个性化教育成为可能，但过度的个性化教育与自由学习有可能导致历史传统断裂，并使以往的一切教育知识变得不适应，就如人类在纸张出现之后，书写代替了记诵而使传统的教育方法和理念遭到极大否认。这种否认的代价就是，人类再也无法像文明诞生之初那样，对已有的知识烂熟于心并透彻领会了。

毫无疑问，未来的教育科技完全有可能使高度的个性化教育成为现实，此时，自由学习将为众多人喜爱。问题就在于，个人总是需要在自然人与社会人之间寻求一个平衡点，让自我既不脱离社会与历史，也能使个人本性得到最好发展。如何使这一目标得到充分实现又不相互影响，是教育活动进步的一个核心标准，而高度的个性化教育究竟是可能打破这种平衡，还是有益于促进这种平衡呢？“科学与技术必须成为教育）事业基本的组成部分；科学技术必须同一切儿童、青年和成年人的教育活动结合起来，以帮助个人既控制自然与生产的力量，也控制社会的力量，从而控制他自己，控制他所做出的决定和行为；最后，科学技术还必须帮助人类养成科学精神，因而使他能促进科学而不被科学所奴役。”所以，如何在提倡个性化教育的同时也避免被科学所奴役，并使人类知识可以顺利地传承，是未来社会一个重大的问题。科技越发达，科技本身在教育中的地位可能会越小。这种矛盾性的问题看起来不可思议，实际上这是我们生活中的普遍现象，也就是越平常的东西，我们越感觉不到它的重要性。美国教育家赫钦斯就提到：“现在也许是人类历史上第一个所有领域都在迅速发生变化的时代，以至于一代人在政治学、工业、商业和工艺学领域所掌握的实际知识对于他的儿子可能毫无用处。如果新的一代要想找到走出明天的迷宫之路，他们所需要的是原则，而不是资料、事实和有用的小常识。”这足以说明，人类的教育理念和对科技的态度会持续改变。一种全新教育理念的出现尚未经过任何历史考验，而经过历史考验的教育理念又不得不在科技发展之后遭受遗弃，人类可能进入下一次不确定的崭新的尝试时期，这段时期是漫长的。由现代科技所支撑起来的教育是否最终会促进人类文明的进步，这一问题对我们来说依然是充满兴奋却带有一些不安。

教育培训师的新年思考篇五

同志们：

20xx年，我市的“绿色证书工程”和农民科技教育培训工作以党的“十六”大精神为指导，围绕自治区党委提出的“1234610”农业和农村工作总体思路，认真贯彻落实中央、自治区和全市农村工作会议精神，以科技为先导，以提高农民科技文化素质、增加农民收入为目标，以加快农民致富奔小康步伐为宗旨，积极实施“绿色证书工程”和农民科技教育培训，取得显著成绩，全市“绿色证书工程”和农民科技教育培训工作更上了一个新的台阶。

在此，我代表市政府、市“绿色证书工程”工作领导小组向大家表示衷心的感谢，并向受表彰的先进单位、先进集体和先进工作者表示热烈的祝贺!刚才，市农业局副局长、市“绿证”办主任何国玲同志已就我市20xx年实施“绿色证书工程”和农民科技教育培训工程工作做了全面的总结，并就今年的工作做了部署和安排，我表示同意。希望大家按照会议的要求抓好20xx年“绿色证书工程”、农民科技教育培训和农村劳动力转移培训工作。

下面，我讲两点意见：

去年，在自治区和市委市政府的正确领导下，我们先后克服了长期干旱等频繁发生的各种自然灾害和突如其来的非典疫情对农业生产、农民增收不利的影响，全市农业和农村经济结构调整取得新突破，农业综合生产能力进一步提高，农民收入稳步增加，农村社会稳定。但是，我们应当清醒地看到，当前我市农民增收的任务以及实现在全区率先奔小康的目标任务仍然十分艰巨。

近年我市农民增收困难的原因，一是农业产业化水平不高，龙头企业缺乏，带动农民的能力不强，农民组织化程度低，农业新技术推广难度较大，农业标准化工作相对滞后，造成农产品质量不高，竞争力不强，影响了农业综合效益的较快提高;二是农业基础设施对抵御自然灾害的能力还比较低，严重制约了农民收入的增长。大家都知道，今年1月以来爆发的高致病性禽流感使家禽养殖和消费大幅下降，去冬今春罕见的持续干旱，给我市的农业生产带来极大的不利影响;三是农村经济结构仍不合理，二、三产业发展滞后，农民增收渠道单一。在农村经济结构中，种植业比重偏大，养殖业和二、三产业比重偏小，优化农村济的任务还很艰巨;四是农民科技文化素质普遍偏低，农村劳动力转移缓慢，农民外出务工缺乏有序性和稳定性，加大了农民增收的难度;五是对农业投入不足，面向“三农”的服务工作有待进一步加强等等。各级党委和政府要保持清醒的头脑，认清当前“三农”问题的核心是农民增收，要围绕这个中心，全面推进我市农业和农村工作，明确农业和农村经济全面发展的突破口，依靠科技，努力提高广大农民的科学文化素质，确保农民收入的持续、稳定增长。因此，我们要认真分析当前形势，进一步提高对“绿色证书工程”和农民科技教育培训工作的认识。国务院办公厅在关于实施“绿色证书工程”意见中强调“提高农民素质是一项长期而艰巨的任务，是一件关系到国家繁荣、民族兴旺的大事，在农村社会主义市场经济体制，发展高产、优质、高效农业、实现农业现代化的过程中，必须依靠科技进步和提高农民素质，这是振兴我国农村经济的关键。”20xx年修订的《中华人民共和国农业法》中补充了“开展农民绿色证书培训”的法规，我国已将“绿色证书工程”培训作为农村农民技术培训的一项长期的经常性工作。同时，我们也要认清我市“工业立柳，强市富民”的发展思路和市委市政府提出的在全区率先实现奔小康的目标。

要率先奔小康，让农民富起来是关键，而农民富起来的前提是首先要“富脑袋”，当前农民增收的核心是农村劳动力转移。我市农村人口多，耕地少，农村富余劳动力多，尤其是融水、三江、融安三个贫困山区县，这个问题更加突出。依靠单一的种养经济是很难加快农民增收速度的。必须加快农村富余劳动力转移外出就业，在农业以外谋出路，开发农村“劳务经济”，引导农村劳动力向非农产业和城镇转移，加快城镇化进程。去年，广西农民人均纯收入2095元，其中工资性收入784.6元，占农民人均纯收入的37.5%，比上年增加98元，增长12.5%，总量或增幅都充分说明了农村富余劳动力转移在农民增收中的重要地位。在实际生活中，往往转移一人，脱贫一家;转移一批，致富一村。可以说，加快农村劳动力转移就业，是加快农民增收的好办法，是破解农民增收问题的金钥匙。当前从中央到自治区及市委市政府都十分关注“三农”问题，从坚持科学发展观，提高农民科技文化素质着手，扩大农村劳动力就业，破解“三农”难题，让农民直接受益，增收致富。指出：要把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重。xx届三中全会指出：要改善农村富余劳动力转移就业的环境，建立健全农村劳动力的培训机制。今年中央1号文件、中央和自治区农业和农村工作会议以及全市农村工作会议都把推动农民进城务工作为促进农民增收的一项重要内容，重视的程度和措施的力度都是空前的。因此我们要进一步增强做好“绿色证书工程”和农民科技教育培训工作，特别是增强搞好农村劳动力转移培训工作的责任心和紧迫感。

二、明确任务，落实措施，狠抓培训，切实把培训工作抓出新成效。

去年，我市各级政府在开展“绿色证书工程”和农民科技教育培训工作中，已迈出了可喜的一步，成效明显。今年，“绿色证书工程”和农民科技教育培训工作及农民转移培训的目标任务已明确，大家要落实各项措施，切实把工作抓出新的成效。着重要抓好以下几方面工作：

1、加强领导，建立健全和完善领导机制和管理机构多年的工作实践证明，党委和政府的重视是开展“绿色证书工程”和农民科技教育培训工作的根本保障，哪里的党委政府对“绿色证书工程”和农民科技教育培训工作认识得高，领导力度大，哪里的工作开展得就扎实而富有成效。今年，要继续实行党政一把手负总责，完善逐级工作责任制和各项奖惩制度。各级政府仍要加强领导机构的建设，稳定和完善领导机制和管理机构。

2、强化部门联动，加大政府统筹功能，拓展培训领域，延伸服务，促进城乡一体化发展统筹城乡经济社会发展，是党的xx大关于全面繁荣农村经济，加快城镇化进程的重要部署。开展“绿色证书工程”、农民科技教育培训和农村劳动力转移培训工作涉及领域多，培训内容和范围广，需要农科教各部门紧密结合，发挥部门的职能作用，形成培训合力。多年来，我们在强化政府统筹功能的同时，明确工作责任，各展所长，各尽其力。今年，国家农业部要求要大规模、多形式、多层次、多渠道地开展农民科技教育培训，切实完成1亿人次的农民培训任务。农业部还会同财政部等有关部委启动了“农村劳动力转移培训阳光工程”，要求要全面完成250万农村劳动力转移培训任务。我市要进一步加大“绿色证书”培训、青年农民科技培训、骨干农民脱产培训和农村劳动力转移培训等工程的实施力度。特别是农村劳动力转移培训工作，涉及的专业岗位、行业领域广，在开展这项工作时，更要强调农业、科技、教育、人事、劳动、建设等部门的联动，从宣传发动、职业技能培训、职业技能鉴定到介绍就业全方位为农村富余劳动力转移就业做好服务工作，保证培训目标和工作任务的完成，促进城乡一体化发展。

3、坚持高标准要求，保证培训的规范性和高质量，提高农民整体素质和就业能力加强培训是手段，提高农民素质是目的，实现农民转移就业、增加收入是目标。各县区、乡(镇)在开展“绿色证书工程”和农民科技教育培训工作中要坚持高标准要求，严格按《绿色证书工程实施管理办法》的规定开展培训，设够课程，开足学时，按“一业一训”的要求，让农民真正掌握技术，学到东西。农村劳动力转移培训要按国家“阳光工程”规定的引导性培训和职业技能培训要求进行培训，提高农民的整体素质，争取通过职业技能部门的考核鉴定，获得《职业资格证》或上岗证，确保农民工学后有一技之长，掌握外出就业谋生本领，拓宽农民增收渠道。

4、注重“绿证”典型骨干农民的培养，发挥典型示范带动作用近年来，“绿证”学员的绩效主要体现在典型骨干农民显著的经济效益和他们的示范带动作用上。今年，要继续组织“绿证”骨干农民进行脱产培训，更新理念，接受新技术、新方法，用新的科技文化知识武装他们的头脑，培养科技致富带头人，并充分发挥他们的幅射带动作用。一是通过制定优惠政策，在农业生产及科技项目实施的时候，优先以“绿证”骨干农民为主建立示范样板，现身说法带动周边农民;二是引导“绿证”骨干农民组织起来，以“绿证”学员为主建立各种农民专业技术协会，通过专业技术协会开展科技培训、市场调研、信息传播等活动，加快推进农业专业化、产业化进程。

5、加大“绿色证书工程”和农民科技教育培训专项工作资金的投入，多渠道筹集培训经费，确保全面完成培训目标任务近年来，市政府加大了对“绿证”和农民科技教育培训专项资金的投入，在逐年增加的农业科技教育培训资金中预算了“绿证”专项资金。今后各级政府都要将“绿证”及农民科技教育培训经费纳入财政年度预算，保证培训经费落实到位，也可在教育附加费中按比例列出“绿证”专项培训经费，确保高标准，高质量，全面完成“绿证工程”、农民科技教育培训和农村劳动力转移培训工作目标任务。

同志们，新时期，新“三农”，新发展，机遇与挑战共存，我们要关注农民、关注农民就业、关注农民增收。让我们以中央1号文件精神为动力，着力抓好“绿色证书工程”、农民科技教育培训和农村劳动力转移培训工作，树立大农业、大产业、大发展的观念，立足农业抓发展，跳出农业抓农业，加快工业化、城镇化、农业现代化进程，推动我市城乡经济社会统筹协调发展和促进农民增收，全面提升我市农业和农村经济发展水平，为实现全面建设小康社会目标而努力奋斗。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

教育培训师的新年思考篇六

为进一步贯彻落实党的十六大、十六届三中、四中全会精神，不断加强我市党员和农村基层干部的培训教育，提高全市党员、干部队伍的政治素质和理论水平，保持共产党员的先进性，按照市委要求，就我市农村党员和基层干部培训教育制定如下计划。

一、培训目的。

通过培训学习，使全市广大农村党员和基层干部进一步提高对“三个代表”重要思想和十六大、十六届三中、四中全会精神实质的认识，把学习政治理论同树立正确的世界观、人生观结合起来，牢记党的宗旨，认真践行“三个代表”重要思想，保持共产党员的先进性，推进我市“两业一城一市”建设进程。

二、培训内容。

深入学习“三个代表”重要思想和十六大、十六届三中、四中全会精神，中央、省委关于保持共产党员先进性教育活动相关文件精神及《保持共产党员先进性教育读本》，进一步宣传贯彻中共中央、国务院《关于促进农民增加收入若干政策的意见》，抓好农村产业结构调整和村级集体经济经营管理知识培训、实用技术和市场经济知识的培训以及村民自治等有关法律法规知识培训。

三、培训形式。

各乡镇办事处、市直机关、事业单位和党组织关系在赤的企业除按照保持共产党员先进性教育活动统一要求，分期分批组织实施好培训外，结合工作实际，按分级负责的要求有计划、有步骤地抓好党员干部的常规教育培训工作。在常规教育培训工作中，机关、事业单位党员以自学为主，并充分利用每周集中学习日进行，结合开展党支部活动;企业党员在自学的基础上，由单位组织集中培训;农村党员和村组干部的培训由乡、镇、办事处党委组织，时间不少于一周。各乡镇办事处要充分利用农村党员干部现代远程教育网络，认真做好培训安排，利用好信息通道，切实发挥好远程教育网络的作用。同时，各乡镇办党委要在农村党员中有选择性的集中培训一批掌握一至两门农业适用技术的科技致富带头人，充分发挥他们的示范带动作用，以推进我市农村小康社会建设进程。

另外，今年我市将在适当时候举办培训班对全市的村支部书记、村委会主任进行集中培训。

四、培训经费。

企业党员集中培训经费由企业自身解决，农村党员和基层干部培训补助经费，由市委组织部和市财政局根据培训安排另行联合行文通知。

教育培训师的新年思考篇七

摘要：在农业产业化发展的进程中，农机教育培训是推动农机服务产业化跨越式发展的重要手段。如何适应市场的变化，加快农机教育培训的步伐，是当前农机教育培训发展的焦点问题。作为农机教育培训部门，要坚持为大农业服务的观念，走多元化发展的道路，不断加强自身建设，适应市场变化，改善办学条件，提高师资素质，改进教学手段，提高教学质量，为经济发展、社会进步培养更多、更好的有知识、有技能的实用型技术人才。

0.引言：

农机教育培训经过农机教育工作者的辛勤努力，培养了大量的农机管理、农机驾驶、操作、维修人员，为促进农村经济的发展起到了一定的作用。随着农业产业化进程的加快，农机培训范围狭窄，内容单一，这已远远不能适应农村经济发展的需要，农机教育培训拓宽领域势在必行，特别是bb区这样的经济欠发达农业大区，培养实用型技术人才较为迫切，这些都为农机教育培训适应市场的发展创造了有利条件。

农机教育培训工作是农机化事业的基础，是推动农机服务产业化跨越式发展的重要手段，也是广大农民增收致富奔小康的主要途径，农机培训工作的好坏，影响到农机驾驶、农机操作和农机维修人员的技术水平，而且直接影响到农民的经济效益和安全生产，影响到农村的稳定。

一是培训对象的广泛性。农机培训的主要目的是培养农机驾驶操作与使用维修的农机使用技术人才，数量多，分布广，直接为农村经济发展和农业生产服务，是农机培训对象的基本特点，因此搞好农机培训是一项艰巨的社会系统工程。

二是培训任务的长期性。由于科学技术的进步，农机设备更新换代周期缩短，新式农机具的使用，经营管理人员的新老交替，以及科学发展观的逐步落实，决定了农机培训工作任务的长期性。

三是具有成人教育的特殊性。成人教育不同于一般的义务教育和专业技能教育，教学中侧重于实际能力、实际技能的培养，且教学方法形式灵活多样，决定了其特殊性。

bb区辖18个乡（镇），有农业人口34.6万人，农村劳动力23.9万人，农机户30500多户，拥有各类拖拉机、农用车34800台（辆），各类农机具42.6万（套）件，农机总动力达53.3万千瓦。长期以来，bb区农机培训一直承担乡（镇）农机管理干部的岗位培训，农机维修人员的技术培训，农用车、拖拉机驾驶员的培训，农机具操作手的培训，承担着全区农机安全宣传教育的培训工作，为农村经济的发展做出了一定的贡献。在《中华人民共和国道路交通安全法》出台实施的新形势下，农机培训教育工作面临着前所未有的诸多困难和问题，制约了农机化培训教育工作的健康发展。

一是培训生源组织困难依然是学校最大的问题。《甘肃省农机条例》的出台，给农机化发展带来了生机和活力，农机校的发展也不例外，紧紧依托农机监理开展道路安全检查，组织大量农用车、拖拉机无证驾驶操作人员参加技术培训，组织乡镇村农机安全员参加培训，组织农机修理工参加技术培训，晋等升级。然而好景不长，《道交法》的出台，犹如石投水池，使农机培训教育这潭平静的池水，掀起了阵阵波澜。一直有农机监理部门管理的农用运输车、三轮车交公安交警部门管理。失去了管理权、培训权，拖拉机管理又处于失控状态，对农机监理、农机培训教育工作来说是一头雾水。随着业务的大部分移交，就更是雪上加霜，面临着生存的危机，培训生源缺乏强有力地组织手段，步履蹒跚、困难重重，制约了学校的发展。

二是农机驾驶操作人员科技素质较低，法律意识不强，安全观念淡薄。由于农民受教育程度较低，直接导致农民的文化科技低下，相当一部分农民驾驶操作人员，在购买了农机后，思想上产生了模糊概念，借国家惠农直补政策的幌子，认为从事农田作业，或在个别时间上道路行驶，大部分时间闲置在家，不需要挂牌入户，也不原意参加技术培训，办理驾驶执照。更有甚者，在农忙季节，无视国家有关安全生产的法律、法规，违章载人、载物，人货混载，无牌行驶，把安全问题当儿戏，看的比较简单，置人民生命财产安全于不顾，长此以往，给农机安全生产埋下了严重隐患。

三是农机教育培训经费投入不足，影响了培训工作的正常开展。事业单位机构改革在即，农机校属事业单位，从目前bb区农机校情况看，经费预算管理属差额拨款单位，事业经费严重不足，只保“吃饭”，无力培训，教学上，缺乏先进实用的电教设备和教学直观的实物教具和教学挂图，教师知识老化，培训学习、继续教育机会较少，不能及时更新掌握新知识、新技术。教材内容落伍，导致学员所学知识与实际不相适应，大量新机具、新技术束手无策，严重影响了农机培训工作的进展。

四是学校与监理分家不分人，合署办公，缺乏明确分工，人员交叉任职，造成教师身份和角色混乱，难以集中精力专心完成农机教育培训工作，同时也限制了农机培训工作的全面发展。

五是教师不专，没有充足时间来进行教学研究和学习再提高。影响了教师安心搞好农机培训工作的积极性，部分教师跳槽，不愿继续从事教学工作，看不到教学培训工作的美好前景。

上述问题的存在，势必影响农机培训工作的进行，影响广大农机驾驶操作、维修人员素质的提高，阻碍农机培训教育工作的发展，影响农村经济的发展，要克服矛盾，解决问题，就必须从以下几方面加以努力和解决。

3.对策和具体措施。

新的形势为农机化的发展创造了新的机遇，为农机培训教育提供了更加广阔的舞台，同时也对农机培训教育提出了更高的要求。农机教育培训的目标是培养具有现代科技创新意识和创新能力强的技术人才，这就要求农机培训教育必须在内涵上进行改革和创新。

3.1农机教育培训要坚持为大农业服务的观念。

一是要树立坚定的为大农业服务，为广大农机户服务的信念。随着农业产业化步伐的不断加快，农民靠技术致富的愿望越来越强烈，他们盼望有人教他们掌握新技术、新机具、新知识。作为农机培训教育部门，我们有责任有义务想他们所想，急他们所急，这既是赋予我们的职责，也是为农民服务的具体体现。

二是要明确认识农机培训教育在促进农村经济发展中的地位和作用。先进实用的农机新技术、新机具以及安全驾驶操作知识，只有通过农机培训教育部门组织广大农机驾驶、操作、维修人员进行定期和不定期的学习培训，才能使他们掌握一技之长，成为村里的先进科学技术推广应用的带头人和示范者，为改变新农村建设起到积极的作用。

三是清醒地认识到农机安全生产和农机培训的必然联系。前面我们说在农村田间场院、乡村道路，经常因为“黑车非驾”，无牌行驶、无证驾驶，违章载人、超速超载等酿成各种农机事故，给农民以及他人造成人身伤亡和财产损失。究其原因，故然与他们法制观念淡薄，守法意识不强有关，但我们还认为这与他们缺乏教育培训有直接的关系。假如他们都经过专业教育培训，遵纪守法的自觉性就会增强，安全意识就会增强，他们就会懂得必要的机械常识，就能掌握娴熟的驾驶操作技术，就会避免事故的发生，从源头上起到预防作用，就会为农机安全生产，为农村的稳定做出贡献。

3.2农机化学校要走多元化发展的道路。

农机培训工作的实质是为社会培养造就人才，根本目的是提高劳动者的素质，农机培训工作必须适应农业结构调整，发展特色农业和生产工作的需要。拓宽培训途径，努力搞好农民转业、转岗、创业的培训工作，做好“农村劳动力转移培训的阳光工程”、“青年农民培训工程”，加快农村劳动力转移培训的力度和扩展规模，是今后农机化培训工作的重点。立足农机，面向市场，注重效益，增强活力，开拓创新，这是农机培训工作的基本方向。

一是发展劳动力转移培训基地。中央一号文件和正在实施的农民工培训“阳光工程”、农民创业培训提供了政策依据和物质支持。bb区农机校充分利用现有的办学资源，开展农民农机修理工技能培训，现已培训80多人，有省技能鉴定站颁发技能证书，通过乡（镇）劳务输出部门和区劳务输出部门组织劳务输出，已与沿海城市用工单位签定劳务合同，逐步走上了致富的路子。

二是向连接企业和农民的信息中介方向发展。农机化学校有其专业理论和技术方面的优势，对农机新产品、新技术有着较高的鉴别能力，同时又与农机专业户及广大农机用户有着密切联系。农机化技术学校完全有能力也有义务向广大农民推荐先进实用的农机产品，而企业也恰恰需要一个直接面向用户的宣传平台。农机化技术学校完全可以利用企业的资金和动力去完成一件既服务企业和农民又有利于自身发展的.“三赢”之事。

三是发展全面驾驶培训义务。《道交法》实施前，bb区农机化学校承担着本区农用运输车、三轮车的驾驶培训业务，在拖拉机驾驶培训资质认定后，又及时向省市有关部门申请三类机动车驾驶员培训资质，开拓包括摩托车农用运输车在内的全面驾驶培训业务。

3.3加强自身建设，适应市场变化需要。

农机教育培训担负着发展机械化的重要使命，在农业经济发展中起着越来越重要的作用，按照农业部《农机成人教育暂行规定》和《关于进一步改革和发展农机成人教育意见》两个文件精神，加以规范和管理，对农机化教育培训机构要深化改革，拓宽视野，面向市场，树立新时期农机培训新内容和新形象。

一是改进教学手段，提高教学质量。由于农机新技术新机具的不断出现，现行教材总体与农机化发展的需要还有一定的差距，这就要求学校从培养目标出发，组织教师编写有关的实用教材、增强应用性，注重实际操作技能的培养，使其贴近社会，跟上当今科技发展的步伐。同时采用现代化教学手段，重视直观教学。实践证明，具体形象的电化教学、模拟教学是最受欢迎、效果明显的教学方法。而采用实物、模型示教板演示或利用多媒体技术等先进的教学手段，既能引发学员的学习兴趣，又可收到事半功倍的效果。另外，要理论联系实际，注重学习环节，要改变传统的学习方法，将实习穿插于整个教学中，增强学员的感性认识和学习兴趣，同时也培养了学员的实际动手能力。另外，还需要加强法律、法规教育，掌握相关法律、法规，增强法制观念，自觉遵纪守法，同时防止权益受到侵犯。

二是注重提高教师队伍的素质和水平。随着经济的不断发展，农机以及工业机械新技术也将得到充分推广和利用。在培训中，教学质量的高低很大程度上取决于师资力量的强弱，要想获得理想的教学质量，建立一支素质优良、结构合理，相对稳定的教师队伍，是提高培训质量的保证。这就要求教师集理论教育和技能教育为一体，在教学中打破理论试验实习的界限，把其合为一体，做到讲、练、做同时进行。学校要通过多种途径，有计划地安排教师参加学习进修，不断补充新的知识，来提高教师素质，使其成为既是讲师又是工程师的优秀人才。

三是改善办学条件。多年来，由于经费不足，农机培训质量受到严重影响，农机主管部门应加强对农机培训的重视，主动于有关部门沟通，争取各方面的理解支持，加大经费的投入，改善办学条件，提高教师待遇，为教学提供保障。同时还要支持农机培训机构采取联合办学，合作办学等多种形式，促进办学上规模、上档次、上水平。

4.结束语.尽管当前遇到了一定程度的困难，但不应放弃努力，更不应丧失信心，应该从整个农机行业乃至全国经济发展的大形势去认识问题，考虑问题。随着我国国民经济的高速发展和工业化进程的加快，农村劳动力不可避免地向城镇转移，那些低效率、高劳动强度的落后农机具将被淘汰，许多新机具新技术等着广大农机培训工作者去宣传推广。更为欣喜的是《农业机械化促进法》总则第五条明确规定，“国家将采取措施，开展农业农机化科技知识的宣传教育，培养农业机械化专业人才，推进农业农机化信息服务，提高农业机械化水平。”这项法定教育工作将责无旁贷地落在我们广大农机教育工作者肩上。

总之，bb区农机教育培训要抓住发展机遇，更新观念，深化改革，不断提高教学培训质量，以市场为导向，为社会培养更多有知识、有技能的实用型技术人才，将bb区农机培训教育事业推向前进。

教育培训师的新年思考篇八

为探索在新的历史时期农村党员保持先进性、发挥党员先锋模范作用、全面提高农村党员素质的新措施，促进党员的先进性建设，推动农村经济发展和社会进步，我们组织了专门力量对我县农村党员教育培训工作进行了专题调研。

一、我县农村党员教育工作的基本情况和现状。

截至====年底，全县共有党组=个,基层党委=个;党总支=个；党支部===个；党小组===个；党员====名，增长率=.==％。其中：女党员===名，占全县党员总数的==.=％；农村党员====名，占全县党员总数的==.=％。党员年龄结构情况：党员总数中，年龄在==岁以下的====名，占==.=%；==岁至==岁====名，占==.=%；==岁至==岁====名，占==.=%；==岁至==岁===名，占=.=%；==岁以上===名，占==.=%。其中农村党员在==岁以上的有===人，占农村党员总数的==.=％。党员文化结构情况：大专文化以上===名，占==.=%；中专（高中）====名，占==.=%；初中及以下====名，占==.=%。全年培训入党积极分子===人，发展新党员===人，全县党员逐步向年轻化、知识化迈进，党员质量明显提高。

近年来，我县的农村党员教育培训工作在省、市组织部门的有力指导和县委正确领导下，紧紧围绕中央、省、市组织部门对党员教育培训的要求和工作思路，以实用技术培训为重点，着力在营造氛围转观念、改进方式求实效、集中优势建基地、完善机制求发展、制定措施扩成果五个方面抓好落实。探索出教育培训与实验示范相结合的新型党员教育模式。形成了现阶段抓党员的教育培训，必须根据当前发展的需要，突出科技知识的培训和实际应用，紧扣抓培训就要讲科技知识，讲内容就要结合发展需要，强素质就要做到示范带头的党员教育培训工作新导向。现在，我县的党员教育培训，有基地实践、有政治理论和科技知识、有实地参观、有实验示范、有优良品种、有先进技能、有市场信息，为基层党员提供多角度、不同需求的党课教育培训内容，使党课教育的形式和内容，更加丰富、具有实效，形成了由过去仅为理论培训的静态形式变为了现在内容丰富、动静结合多种形式并存的新的党员教育培训的模式。我县通过认真组织实施农村党员干部“素质教育工程”和副科以上领导干部下基层讲党课制度，农村党员素质得到进一步提高，广大农村党员在发展中发挥出了明显的带头作用。

二、存在的主要问题。

通过调研，我们发现农村党员教育工作在取得一定成绩的同时，也还存在着一些问题，从总体上看，主要存在以下四个方面的问题：一是有些乡镇对党员教育工作的重要性认识不够。二是农村党员教育培训的针对性、实效性不强，培训与应用结合不紧密，培训方式有待改进，培训投入不足，师资亟待加强。三是农村党员教育培训制度还需进一步完善。四是少数农村党员的思想观念和思想认识不适应新形势、新任务的需要，还存在着文化素质偏低、年龄偏大，科技意识和市场经济意识不强，掌握农村实用新知识、新技术不够，尤其缺乏科技致富的本领，加之家庭经济脆弱，扩大家庭生产投入困难，科技知识运用乏力。

（一）转变观念，提高认识，高度重视农村党员教育培训工作。

教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导作用。重视党员教育培训是我们党的事业不断取得成功的一条宝贵历史经验。农村党员教育培训是最具经济社会综合效益的生产性投入，要坚持把农村党员教育培训作为一项事关农村全面建设小康大局的战略性、基础性工作来认识，牢固树立教育培训是基础性建设的观念。乡镇党委要把这项工作摆上重要议事日程，高度重视并切实抓好。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，要在深入调研的基础上作好本乡镇农村党员教育的长远规划和年度计划，认真组织实施好农村党员“素质教育工程”，积极探索适合本乡镇农村党员教育工作的新途径、新方法。

（二）拓宽培训渠道，改善培训条件，增强农村党员教育培训师资力量。

一是要加大教育培训基地的建设力度。优化农村党员教育资源配置，重点是扩大多层次、多形式的办学领域，进一步加强县、乡两级党校的建设，努力把党校建设成为农村党员教育培训理论学习的主要阵地。要充分利用县内外党员教育培训试验示范基地和农业科技示范农户，宣传科技、推广科技、帮助群众掌握和运用科技，发挥较好的实验示范作用。二是要充分发挥农业广播学校的教育优势，提高办学质量，加大开放式的教育培训力度。三是要努力提高教育培训师资和管理者素质。要积极协调，争取上级行政、科研、科普部门的支持，通过加强乡镇农科站建设、组织农科员进修、加强兼职教师队伍建设等办法，促进教员更新知识，积累和交流教学经验，优化师资配置。要通过多种途径和方式，从党性修养、政治方向、道德水平、理论功底、知识储备、实践经验、教学能力等方面提高教员队伍的政治和业务素质，建设一支讲政治、懂业务、善组织、敬业精神强的‘农村党员教育培训教员队伍。

（三）坚持“一个中心，三个着眼于”，努力提高农村党员教育培训的针对性和实效性。

要紧紧围绕提高农村党员政治素质和文化科技素质这个中心，坚持把教育培训与农村党员的思想和家庭生产实际紧密结合起来，要把农村党员的政治素质和致富本领的提高统一起来，努力在提高农村党员解决生产实际问题上下功夫。一要着眼于以经济支柱产业发展需求为导向，设计培训班次和内容。农村党员教育培训要注重对农村产业结构调整的需求进行调查研究，要立足于全市经济支柱产业发展的要求和乡镇、村组生产实际的需要设计班次，围绕当前亟待解决的实际问题开设课程、确定教学专题和内容，切实增强教育培训的针对性和实效性。二要着眼于以研究现实问题为重点组织教学活动。不能满足于已有的教材照本宣科的授课、参观示范点等教学活动，要紧密联系我市农业农村生产的实际问题，引导学员进行深入的理论思考和生产经验交流，推进学习深化，提高思想政治素质和解决生产实际问题的能力。三要着眼于以提高解决实际问题的能力为核心考评学习质量。要改革学员培训效果的考评方式，由过去以知识性的书面考评为主转变为提高运用所学知识解决实际问题的能力为核心的考评模式。要求学员在培训中要结合村组和自家生产实际提出发展生产的思路,要注重培训后学员的跟踪管理,要把学员培训后科技知识的运用率和增产增收情况作为评估培训效果的主要依据。

（四）建全层级式农村党员教育培训模式，完善农村党员教育培训制度。一是要建全县、乡、村、组一级教一级，一级带一级，层层建立理论培训、实验示范和推广运用的农村党员教育培训制度。二是各级培训要作长远规划，完善督促检查制度。三是以建立各级农村党员教育培训责任制为核心，完善培训效果考评制度。四是要建立农村党员教育培训信息网络，完善信息通报制度。通过健全各项农村党员教育培训培训制度，努力形成使农村党员与时俱进提高思想政治素质和和科技文化素质的长效机制。

（五）利用科技发展壮大村集体经济组织，用村集体经济组织的发展带动农村党员依靠科技致富。要把村集体经济组织作为农业科技推广运用的主要阵地，发挥集体优势，突出示范作用，带动农村党员观念转变，促进农村党员致富。要把村集体经济组织作为农村党员提高科技素质的实验示范点，使之成为农村党员学习致富技术一条有效途径。各级农科部门要对村集体经济组织提供科技支持，使他们的项目不断发展壮大，为农村党员群众致富提供学习上的场所和技术上的保证，同时，也才能够为贫困农村党员学习科技后提供实践场所，使之更好的掌握科技致富本领，脱贫致富。

教育培训师的新年思考篇九

××县共有17个乡镇党委，143个村级党组织，9068名农村党员。近年来，我们坚持把党员教育培训工作作为巩固和发展保持共产党员先进性教育活动成果、推进党的执政能力建设和先进性建设的基础性工作来抓，强化资源整合、完善规章制度，以建设学习型党组织为抓手，不断探索党员教育培训工作的新途径、新方法，党员教育培训工作取得了一定成效，为加快和谐××县建设进程提供了有力的组织保障和人才支撑。我们的主要做法是：

强有力的领导是确保党员教育培训工作取得实效的根本保证。几年来，我们把党员教育培训工作做为党的建设的一项基础性工作，切实摆上位置，不断加强领导，落实工作责任，极大地调动了各方面的工作积极性，实现了上下联动，协调推进。一是纳入日程，实施目标管理。制定下发了《××县加强党员经常性教育工作意见》和《××县党员教育培训工作考核细则》，结合实际，将党员教育培训工作纳入组织工作目标考核，将其工作内容细化分项，采取量化打分的办法对党员教育培训工作进行评定，评定结果与“先进党委”、“先进党支部”评选和党建工作成果挂钩，极大地激发了基层的积极性和主动性，从根本上杜绝了党员教育培训工作“上面热、下面冷”现象的发生。二是深入基层、开展调研。党员教育培训工作既是一项常规工作，又是一项难点工作，特别是当前，农村党员流动性较大，企业党员生产任务繁忙，这些都给党员教育工作的深入开展带来了阻力。为此，我们在工作中，把调查研究摆上重要位置，先后组织课题调研组深入农村、企业、社区、学校和机关，就加强党员教育培训工作进行深入调研，并就加强教育阵地建设、活化教育形式、探索长效机制等方面形成专题调研报告，为领导决策和推进工作提供了参考和依据。三是跟踪检查，加强指导。党员的教育培训工作是一项长期性工作，具有经常性的特点，不能一蹴而就，需要长期坚持。工作中，我们积极推行例会制、通报制，采取定期检查与随机抽查的办法，结合发展党员、活动载体创新等工作，切实加强对党员教育培训工作的指导和检查，随时发现问题随时解决，真正使党员教育培训工作成为各级党组织的自觉行为。

功能完备的教育平台是加强党员教育培训工作的重要基础。我们按照“网络健全、阵地完备、师资优良”的工作目标，不断加大资金投入、整合各方资源，为党员教育培训工作顺利开展提供了有力保障。一方面，积极抓培训阵地建设。我们在投入资金完善县委党校、县职教中心教育承载功能和现代化教学设施的基础上，将触角延伸到镇村，充分运用现代远程教育、党员电教等手段，加强农村电教站点建设。三年来，相继投入资金25万元，建乡镇电视播转台17处，配备电教设施18台套，在18个村配套了现代远程教育设施，并结合新农村建设，建设村级组织活动场所129个，县、乡、村三级党员教育网络进一步完善，教育阵地建设得到了加强。另一方面，积极抓师资信息库建设。同样的内容，由不同的教师讲解，产生的教学效果和质量则完全不同。在对党员进行教育培训的工作中，我们深深感受到了师资队伍的重要性。针对党员教育内容难落实、教员队伍难保障、教育质量难提高的问题，我们积极打破地域行业界限，充分挖掘社会教育力量和教育资源，建立了党员教育培训工作的大师资队伍。将本地和外地具有一定权威的优秀专兼职教师、专家学者、领导干部和先进模范人物的姓名、职务、专业特长、联系方式等信息收集起来，()建立了师资信息库，有计划地组织他们开展党员教育培训工作。如，在全县村党组织书记、乡镇党群书记、组织委员培训班上，由市农委的专家、市委党校的教授、主管农业的副县长等领导、专家和学者组成的讲师团，分别就十七大报告、科学发展观、新农村建设、基层组织建设内容等进行专题讲座，充分发挥了他们各自理论功底深厚、农业知识丰富、善于做农村工作的特有优势，提高了授课质量，得到了培训学员的一致认可，取得了良好效果。

三、强化制度建设，保证党员教育培训的规范运行。

在实践中逐步建立健全一系列必要的规章制度，这对于促进党员教育培训工作的正常开展具有十分重要的作用。为此地，我们坚持激励与约束相统一，在建立健全和认真落实党员教育制度上狠下功夫，促使党员重视学、自觉学、善于学、持续学。一是完善党员干部中心组学习制度。县委要求，党员领导干部必须参加中心组学习，根据县域经济发展实际，结合自身工作职责，带着课题深入基层实际调研，给领导决策提供参考依据。同时，按照争做学习表率的要求，党员领导干部率先学习党的重大理论，并深入基层讲党课。党的十七大召开后，县委中心组成员分别结合自身分管工作，就如何贯彻落实党的`十七大精神，深入基层开展党课讲座，共举办十七大精神培训班30余次，直接培训党员干部余人次。二是建立了党员定期学习制度。把组织党员定期学习放到各级党组织议事上来，充分发挥县委党校、乡镇党训班和基层党组织“三会一课”的作用，做到年度有规划，季度有计划，月度有安排，定期组织党员、入党积极分子进行学习。三是建立了党员学习考核激励机制。建立党员学习档案，年底对党员学习情况进行考核评估。从学习氛围、学习能力、成果转化、工作绩效等方面综合衡量，对学习教育活动予以客观准确的评价，合理运用考核评估结果，把学习成果与党员民主评议、评优评先挂钩，督促广大党员加快学习进度，力求学习深度，保证学习质量。组建一批党员学习小组、建立一批党员学习教育培训中心和树立一批党员学习典型，积极营造党员人人学习、天天学习、终身学习的良好氛围。

教育方式是党员教育能否取得实效的关键。我们坚持集中学习与个人自学相统一，坚持理论学习与实践锻炼并重，不断创新学习方式和载体，运用新理念和新技术，积极促进学习方式转变。一是坚持集中与分散相结合，进行理论教育。充分借助党校、职教中心等教育平台，开展专题理论教育培训，重点开展了农村支部书记、后备干部、入党积极分子、党务干部、党员领导干部等多层次的理论培训，对党的十七大精神、科学发展观、社会主义荣辱观等重大理论进行系统培训，全县广大党员干部的政治理论素质得到升华。同时，结合学习型机关和学习型支部创建活动，深入推进学习集中日制度，从而保证了学习总量，提升了学习效果。二是坚持学习与实践相结合，进行分类教育。本着在工作实践中学习，用学习指导工作实践的原则，突出教育的针对性和实效性。在农村深入开展农村实用技术培训、农村文明及法制培训、指导农村党员发展生产、用法律维护自身利益；在机关事业单位深入开展岗位大练兵、业务大培训，突出缺什么学什么、什么方面弱学什么，全面提高党员的业务素质和专业技能；在企业中深入开展技术培训、提高党员职业的技术特长；在社区中深入开展思想观念教育、宗旨教育，增强社区党员的服务观念，增强服务本领。三是坚持正面与反面相结合，进行典型教育。通过开展先进党员事迹报告会、运用电化教育等办法，对全县涌现出的各类先进典型进行大力宣传，切实激发全县广大党员学先进、争先进的思想热潮。并适时适地开展警示教育，教育广大党员特别是领导干部牢固树立正确的权力观、地位观、人生观，做到防微杜渐，时刻自醒、自警、自励，全县广大党员的宗旨意识，廉政意识得到强化，为党员教育培训工作取得实实在在的效果奠定了坚实基础。

教育培训师的新年思考篇十

班组是处于企业最基层的组织，被称为企业的细胞，班组长则是构建班组的基础，是班组生产的组织者、管理者和领导核心，他们处在兵头将尾的特殊位置上，工作积极性的高低，不但会影响其作用的发挥，而且会影响到上级的决策、指示和精神的贯彻落实以及企业生产经营稳定。如何管理好班组长，充分调动班组长的工作积极性，使之更好发挥其聪明才智，更好地服务于矿山建设，是确保矿井稳产增效的一个不容忽视的问题。在此，笔者就以矿选煤厂班组长管理为例，对提高班组长工作积极性的方法和对策作一粗浅的分析与探讨。

一、基本情况。

目前全厂共有班组长70名，从年龄结构分析，35岁以下25人，占班组长总数的36%；35―45岁33人，占班组长总数的47%；45岁以上12人，占班组长总数的17%。从文化程度分析，高中以下16人，占班组长总数的23%，高中以上（含中专及技校）46人，占班组长总数的66%；大专及大专以上8人，占班组长总人数的11%。从从事班组管理工作年限分析，2―3年6人，占班组长总数的9%；3―5年22人，占班组长总数的31%；5年以上42人，占班组长总数的60%。从政治面貌分析，党员23人，占班组长总数的33%；非党员47人，占班组长总数的67%。

由以上分析可以看出，这个厂班组长平均年龄偏大（35岁以上的班组长占总数的64%）；文化程度偏低（大专及大专以上仅占总数的11%）；工作经验丰富（从事班组管理工作3年以上人员占总数的91%，从事班组管理工作5年以上人员占总数的60%）；班组长党员比例较低（班组长中党员比例仅为33%）。

一段时期以来，这个厂班组长工作积极性不高，工作被动，从机电设备到人员，因班组长责任心不强引起的零打碎敲事故不断，甚至发生了工伤事故，曾一度使矿、厂安全生产工作陷入被动局面，也给企业造成了极大经济损失。自今年以来，这个厂对班组长队伍进行重新调整，厂党政结合工作实际，深入职工群众，及时召开班组长会、民主生活会、职代会等会议，并与集体座谈、个别访谈相结合，积极吸取群众意见，进行了全面调研，探索出了一些工作新思路、新方法，逐步扭转了一度时期内班组长工作被动局面，截止九月份，创出了设备完好率100%，开机率98%，安全生产零事故的建厂以来最好成绩。班组长干劲足、作风实，精神面貌焕然一新。

二、主要做法。

（一）强化培训，正确引导。严格按照上级安排，抓好对班组长的班组管理培训和安全培训工作，切实把教育培训当做增强班组长责任意识，提高班组管理能力的重要方法，认真抓细抓实抓好。一是编制科学合理的学习计划，充分利用周四政治学习日、周二安全学习日等学习活动时间，采取集中学和业余学相结合的方式，培养班组长按时学习“充电”的习惯。二是制定详细丰富的学习内容，如“安全生产月”宣传教育学习材料、“班组长安全教育知识讲座”、“安全＇双基＇建设管理制度”、“班组安全管理必读”、“两本书”等。三是定期进行考试、考核，每15天进行一次班组长安全管理知识闭卷考试，成绩不合格者不准上岗，并把成绩纳入月底考核。通过卓有成效的培训方式加以取材丰富的学习内容，不但有效提高了班组长业务水平和管理能力，而且极大的增强了他们服务大局、积极奉献的劳动热情。

（二）以人为本，以情带教。这个厂党政立足班组长队伍平均年龄偏大，班组管理工作经验丰富的实际，从人性化的角度考虑，从细节入手，对班组长工作及生活中遇到的难题给予了极大的关注和帮助，为班组长创建出一个温馨、和谐、轻松并能充分发挥其聪明才智的环境。一是在工作中充分尊重班组长的意见，虚心听取班组长反映的问题和建议，对有利用价值的建议给予一定奖励。由于“说了有用”，班组长在感觉到“自我实现”的同时，就会乐于想问题，热于提意见，今年以来，厂征集的合理化建议中，由班组长提出的平均每月有33条，其中可利用并对工作现场安全生产起到明显促进作用的占总体利用率的50%以上。二是正确对待一些工作能力差，业务技能不高而又有一定潜力的班组长，以鼓励为主，采取正面激励与多培养、多辅导相结合的方式帮助他们。比如说现车间仓前生产班班长蒋广明，他从一个集体工干起，只有初中文化，有一段时间因业务能力不强，管理能力不足，出现了一些失误，甚至致使有些组员闹起情绪，但是在车间多年来的帮助和培养下，他现已成长为一位具有丰富管理经验的班组长并在今年被发展为预备党员。三是关心班组长身体状况，针对病理实际给予一定照顾，比如车间重介生产班班组长丁小忠，在患上肾衰竭后，车间对他进行走访慰问并送去救助金，回班后，又把他调入了工作量相对较轻的后勤班工作。通过“亲情传递”，使其他班组长也看到了组织的关怀和厚爱，从心里激发出他们回报集体的劳动热情。四是通过开展“送温暖、献爱心”活动，定期慰问家庭生活困难的班组长，厂、车间党政通过走访、慰问，深入班组长生活，了解他们生活的难处和实际困难并进行救济。通过以上举措，充分体现了科学发展观“以人文本”的内涵，以爱搭桥，以情助教，用真情实感进行感化教育，潜移默化中让他们在工作上尽心尽力尽职尽责。

（三）任人唯贤，人尽其才，才尽其用。一是在选拔和任用班组长上，坚持德才兼备的`标准，把实际能力放在评选标准首位，通过班子成员走访调查和民主测评，对“肯干事、能干事、干成事、好共事”的人员，对其选拔和任用。破除“论资排辈”陈旧观念，形成选贤任能，唯才是举的选人用人模式。二是在班组长正副职搭配中，明确正职抓安全，负职抓生产的责任，组合安排上在坚持“自由组合”原则的同时，注重符合人员个性。三是根据个人差异，合理使用人才，做到人尽其才，才尽其用。立足实际，因才定岗，人岗相适，使他们能充分发挥个人特长和优势，让他们在适合自己的舞台上大显身手。

（四）实行民主集中制，破除独断专行。以提高班组长工作积极性和主动性为目的，给予班组长的职权，就放手让他们去干，重大事项实行集体研究，摒弃领导一人说了算的格局，同时，班组长以上管理人员（包括班组长）经常交心通气，积极开展批评和自我批评。以来，班组长服从上级安排，各项指示精神贯彻到位。

（五）讲团结，比奉献，创建和谐求发展。讲团结可以凝聚力量，比奉献可以激励人心，站在大局高度，齐抓共管，注重整体协作，始终把班组长队伍凝成一股绳开展工作，用整体合力提升班组长乐于奉献的思想境界，确保安全生产工作稳步开展。

三、存在问题。

（一）年龄结构偏高，文化程度偏低。低学历文化层次在职工中比重较大，班组长队伍以中技学历为主，占总体的66%以上，高学历者所占比例较少，还有少数人是小学文化，开展工作凭经验，理论水平不高，适应工作能力偏低。

（二）规章制度落实乏力。个别班组长对坚持用制度管人、管事意识不浓。许多理应坚持的班组制度常被中心工作冲淡，时常出现“特事特办”，结果导致“有章不循”。

（三）监督机制不健全，检查工作不务实。检查工作不务实。一是部分干部，对班组长疏于管理、缺乏监督；二是缺乏配套的责任追究制度，造成在班组长的监督上，往往失之于宽、失之于管、失之于罚；三是相互监督不利，“低头不见抬头见，何必认真”。

四、建议与思考。

（一）加强培训，深化教育，全面提高班组长思想认识和工作能力。一是利用党课、讨论、座谈等形式开展培训学习和讨论交流，使他们树立起科学的世界观、人生观、价值观，对自身价值和位置有着正确定位，进一步摆正心态，努力工作；二是利用学习日时间，通过集中举办培训班等形式让他们学习政治理论和业务知识，以提高他们的文化素质，增强其现场管理水平；三是创造条件让班组长参与外出学习、考察等活动，使他们开拓视野，拓宽思路，提高能力，激发工作热情。

（二）招贤纳才，优化结构，抓好班组建设。一是把那些处在生产第一线、人品好、威望高，且具有一定文化水平，年纪轻又热心为群众办实事的人，通过合理民主程序选为班组长，并有目的、有意识地将他们作为厂后备党员来加以重点培养。二是畅通人才流通渠道，对思想僵化、没有创新精神、工作能力弱又不思进取的人，给与撤换，以最大限度提高工作效率。

（三）建章立制，强化管理。严格按制度办事、用制度管人，强化日常监督。一是进一步转换思想观念，逐步形成以“立体、宽带、刚性”为特征的监督管理工作新格局；二是从激发内在活力、规范外在行为着眼，以正面引导为主，不断拓展整体队伍行为和个人行为监督的新视野；三是以增强合力为重点，积极探索班组长监督管理工作的新制度；四是行职权，让他们产生工作责任感，从而激发他们的工作热情，充分调动其工作的积极性。

（四）抓典型，树榜样，促提高。在每年的年末岁尾可以开展一些评优创先活动，表彰一批优秀的班组长，然后加大宣传力度，以点带面，不断增强和培养整班组长管理队伍的事业心、责任心和荣誉感。

教育培训师的新年思考篇十一

一、乡镇档案管理存的主要问题。

1、思想认识不到位导致乡镇档案工作的非良性循环。镇乡领导思想认识的浅与深，直接关系到乡镇档案工作是否到位。一些镇乡领导将档案工作简单地曲解为把文件材料收集一下、装订一下，正因为如此，他们即使抓也只是应付一下，很少从档案工作的整体管理、长远规划和提高档案现代化管理水平去考虑问题。调查表明，在乡镇档案事业建设上缺人员、缺经费、缺库房、缺设备是普遍现象。从统计情况看，富阳市乡镇专职档案员仅8人，而且年龄偏大，文化程度偏低，有的乡镇甚至把档案工作岗位作为安排老弱病残人员的阵地。大多数镇乡档案人员都是兼职。由于档案工作量大、事细，大多数乡镇干部不愿意干。由于档案人员频繁变动，造成档案人员业务素质不高，严重制约了档案工作顺利开展。调查中还得知：富阳市大多数乡镇没有将档案事业经费列入乡镇财预算，档案管理无法正常开展，致使档案工作难以形成良性循环。

2、基础设施差，室藏档案贫乏，存在着严重的短期行为。由于认识不到位，导致档案工作标准不高。从目前现状看，乡镇档案很少有专用的档案库房，更不用说有“六防”设施，保管条件差，多数已成为仓库。而且室藏档案相当贫乏，一些乡镇收集的仅是些红头文件、上级文件，缺乏本乡镇工作活动形成的文件：如党委会议记录、党员干部名册、土地房产档案、山林档案、婚姻档案等等，造成室藏档案贫乏、材料不齐全。也有的乡镇片面地为追求档案管理升级达标，忽视了档案服务功能的开发，最终使档案室花了在钱却成了摆设。很少有乡镇从农业、农村工作的长远发展来高起点、高标准、高质量规划档案工作。

3、体制不顺、组织不全、制度不严、管理不善，档案工作缺乏有效机制。目前，富阳市部分乡镇档案管理工作较为紊乱，认为搞经济建设是硬任务、硬指标，而档案工作可有可无，部分乡镇分管领导没有落实，档案工作处于松驰状态。不少乡镇虽然建立了档案室，但档案工作流于形式，不规范、职责不明确、任务不落实、人员不到位，而且不少档案人员又缺乏必要的职业素质和基本技能。有的乡镇虽然制定了档案管理制度，但由于管理不严，档案收集难、利用难、编研难等现象十分突出。我们曾调查了10个乡镇的综合档案室，结果发现有4个档案库房能真正成为保管档案的基地，其余6个档案室虽然建立了制度，但流于形式，档案利用、库房管理、档案检查等没有按制度落实，甚至有3个档案室成为堆放杂物的仓库，造成档案的保管不安全。大多数镇乡虽建立了档案管理领导小组，但执法力度不够，尚未开展有效的、正常的档案管理工作。

4、档案管理创建活动参与面不广，档案利用力度不足。开发档案信息资源，服务农村两个文明建设是一项社会化的系统工作，需要激发乡镇各部门和广大乡镇机关干部职工踊跃参与的积极性，并使其转化为自觉的‘行动。但是有的乡镇只将档案工作当作“临时工程”来对待，没有充分认识到乡镇档案是农村现代化建设的需要，是经济建设的需要。因此，一些乡镇领导疲于孤军作战，热衷于阶段性成果，一旦档案管理达到省级标准，就放松了对档案工作的重视。一些乡镇的档案工作只注意治表不治本，没有将档案工作列入议事日程，列入目标管理责任制考核范围之内，只搞突击性，虽然花了很大力气，但收获甚少。

二、加强我市乡镇档案事业建设的对策。

（一）要着力构筑市场经济条件下乡镇档案管理工作的运行机制。

1、健全机构、落实职责、明确目标。乡镇领导特别是分管领导争工要明确，对档案工作思想上要有位置，切实解决乡镇档案管理工作中存在的一些困难和问题。乡镇党政办应是乡镇档案管理的主要职责部门，各乡镇首先要加强综合档案的工作，并配备与档案工作任务相适应的人员；其次是建立档案管理网络小组，配备兼职档案员，并将档案管理与目标管理责任制相结合。同时各乡镇要根据《乡镇档案工作试行办法》，结合实际制定出切实可行的档案管理细则，使乡镇档案工作尽快走上制度化轨道。各乡镇可根据《浙江省乡镇机关档案工作目标管理办法》制订出不同层次的管理目标，分阶段加以实施。

2、加强档案设施投入，完善档案服务功能。资金短缺、投入不足是影响乡镇档案事业发展的重要原因，增加档案事业经费投入，完善档案服务功能，是搞好乡镇档案工作的基础条件。因此，档案经费开支要列入乡镇财政预算，确保资金足额到位；乡镇财政确实有困难的，可暂缓或想办法争取财政补助，以保障乡镇档案工作正常运转。同时，乡镇根据实际需要，对乡镇档案管理提出一个中长期规划，促使乡镇档案能真正服务于农村两个文明建设，力争在近期内使全市乡镇档案管理达到省市级标准。

3、加强档案干部队伍建设，健全档案事业组织网络。各乡镇要根据档案管理制度，力争做到档案室配备专职档案员、各职能科室配备兼职档案员。同时专（兼）职档案员要接受档案业务培训，而且各乡镇要按工作规范、岗位职责对专（兼）职档案人员加以督查和考核。乡镇档案事业应打破政府包揽一切的格局，引入市场竞争机制。一方面要加大对特色档案的收集，以丰富乡镇档案的内涵；另一方面对名人（知名人士、企业家等）档案的建档工作要进一步完善，以争取企业和社会个人对档案事业的支持，逐步使档案事业走上一条全社会齐抓共管的良性循环之路。

4、开展多种载体的档案宣传工作，使档案意识深入人心。各镇乡要充分利用广播、有线电视、街头宣传栏、公益广告等媒体，开展档案法律、法规宣传和教育，提高档案法制观念。也可编写和发放《档案知识入户手册》、《档案利用效益汇编》等，努力使档案工作与群众的日常生活密切地结合起来，使群众形成良好的档案意识，为各项农村工作的贯彻执行打好扎实的社会基础。在此基础上，进一步利用各种载体，广泛开展档案为解决农村土地纠纷、维护农民合法权益、稳定农村经济秩序等活动，以促使乡镇档案的长效管理、增强群众对档案是重要历史凭证和法律依据的认识。

（二）要进一步提高乡镇领导干部的思想认识，把乡镇档案事业建设提高到更加突出的位置，真正摆上议事日程。要认真组织全体乡镇干部学习、宣传、贯彻《中华人民共和国档案法》，使他们充分认识到档案工作对于社会发展与经济建设的巨大促进作用。要适当加大对档案事业建设的经费投入，完善考核激励机制，把档案事业建设纳入乡镇社会发展目标来进行评价考核。

教育培训师的新年思考篇十二

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党的“十六大”、“十届全国人大会议”为契机，紧紧围绕农业产业结构调整和农业产业化经营，以实现农民增收、农业增效为目标，充分调动教育培训机构、受训者的积极性，采取突出重点，分期培训，完善管理，搞好服务和实际、实用、实效、普及提高与示范推广相结合的原则，大力推广普及先进实用技术，不断提高农村党员干部和广大农民的科技文化素质，促进农业增效、农民增收、增强农产品竞争力，为加快全面建设小康社会和推动现代化农业建设提供强大的科技动力和智力支撑。

二、目标任务。

1、根据镇党委的安排，及时、合理地做好农村党员干部的培训。

2、有目地的组织农村党员干部、农户观看所下载的远教资源。

3、党员干部、村党员干部、致富能手，每人至少参加4期以上培训并作好登记，一般群众至少动员参加2期以上培训。

3、充分利用我校的现代远程教育设备，形成由乡镇党委政府牵头，学校配合，社会广泛参与的培训机制。二是通过培训，使农民受到轮训，每户有一个科技明白人，掌握2-3门增收致富技术，培养出一批在种植业、养殖业、农村能源利用等方面的致富带头人。

三、培训课程安排。

主要以我乡种植业、养殖业结构为重点，突出玉米、小麦、养鸡、大棚、特种养殖、小康建设、精神文明几方面，辐射其他涉及到的行业。

培训时间以农时和农闲进行灵活安排。

四、主要措施。

1、加强组织领导、上述所列培训内容，各有关部门组织、协调，由我校下载有关内容并组织观看。

2、规范操作，注重实效。培训时，根据我乡地域特点，因地制宜、有针对性、突出实效性、规范教学、充分利用远程教育技术资源，确保培训效果。

教育培训师的新年思考篇十三

毛泽东同志曾经指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务”。党的十六大确立了全面建设小康社会的奋斗目标，提出了社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设和党的建设各项任务，为我国在新世纪新阶段的发展指明了方面。完成十六大确定的各项任务，关键在党，关键在建设高素质的干部队伍，而建设高素质干部队伍的重要途径就是对干部进行教育培训。《干部教育培训工作条例》的颁布实施，为我国干部教育培训工作的建设和发展开辟了广泛的前景，为我们党政人才健康的成长提供了肥沃的土壤。然有好的措施，好的思想并不一定能转成为好的行动，起到好的效果。所以干部的教育培训工作的长期重要任务，就是要按照科学发展观和干部队伍建设和教育培训的有关要求，紧密联系实际，找出现行干部教育培训存在的问题及问题的症结，如何加以改进，并具体抓好落实。

1、认识不到位。绝大多数单位有少数领导干部轻视和忽视干部教育培训工作。把干部教育培训工作当作软任务，说起来重要，忙起来不要，没有把干部教育培训这项战略任务提到应有的高度去认识，并认为干部教育培训工作走形式，走过场，浪费时间，浪费精力、财力、物力的。在去年开展共产党员先进性教育活动中，笔者就曾听见一个单位行政负责人对上级检查组发这样的牢骚：“这些务虚的、形式的、没有实效的活动要少搞一些，每个党员一本书，一个本子，三十元钱，能起了什么用？不过是浪费了国家许多财富罢了”。短短的一席话，代表相当一部分人的心声。

2、管理不严格。虽然每次干部培训都制定了详细的规划，明确了具体的目标，建立了严格的制度，但在具体实施过程中，则失之于宽，失之于软，不能够得到很好的落实。许多时候是强调自觉遵守纪律的多，监督检查的少。今年上半年党校举办了一期科级干部培训班，40来人的班，缺课旷课人数非常之多。一次仅来了三五个人，致使老师都无法正常讲课。之后对缺勤学员也没作任何处理。

3、针对性不强。一是在教学内容安排上针对性不强。很明显的一个例子就是，今年新进国家机关工作人员转正培训班与科级干部培训班的授课内容，一经对照，竟有很多雷同。应该说处级干部、科级干部、新参加工作人员这三种类型干部文化层次、工作经验、理论水平各异，所站的岗位不同，需要补充的知识及所培训目的不同，需不同内容及类型的教育培训。然而内容上却有许多雷同之处。干部教育培训不能“一个单子吃药”，不能“上下一般粗，左右一个样”。二是在教学时间上针对性不特别的强。干部工作应该说有松有紧，有忙有闲。但干部培训教育在时间上，许多时候是想让干部什么时候培训就什么时候培训，不管你现在手头上工作是否紧。干部作为干部教育培训的客体，却没有任何发言权，这就是所谓的“我上什么菜，你就吃什么菜，什么时候上，你就得什么时候吃”。

4、培训方式不多。一直以来，我们教育的方式手段不多，许多时候仍是以一人讲，众人听的灌输式，填鸭式陈旧方法为多，缺乏吸引力和感染力，必然影响培训的效果。湘乡党校的教育方式就是一个典型。老师利用黑板进行板书或投影仪进行投影，除这种填鸭式的教学外，很少与学员面对面进行互动式教学。有时老师讲课水平低，让学员在台下哈欠连天，索然无味。