部编版一年级语文教案实用指南（精选14篇）
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教案可分为教学设计阶段和教学实施阶段，有助于教师全方位地进行教学准备。教案需要根据学科的特点和学生的认知规律进行科学的设计。在教案编制过程中，了解一些成功的教学案例是非常有帮助的。 部编版一年级语文教案实用指南篇一教学目标： 1、理解课文，能够想象出集市上热闹的情景。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识11个生字，会写2个生字. 教学重点、难点： 熟读课文，识字。 教学准备： 可以准备一些实物，如镰刀、姜、蜡等距离学生生活较远的物品。 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时。 教学内容： 读韵文，识字。 教学过程： 导入新课： 上节课大家到农贸市场走了走，这节课我们就和小妞妞一起去赶集，到集市上看一看。(板书课题)。 读文、识字： 1、学生自由读课文。 2、指名读课文，画出你叫不准的字。 3、随机识记二类生字。 做一下猜字游戏或是拍字游戏，加强二类字的识记。 4、同桌之间配合读课文。 5、拍手读课文。 6、在课文中学习一类生字。 吓：使人害怕，威胁扩词：吓唬。 (he)恫吓、恐吓。 跳：左右结构形声字字义：1、蹦，跃，两脚离地全身向上或向前，引申为越过，通路。2、一起一伏地动。 扩词：跳跃、跳高、跳远、跳绳、跳板、心跳。 三、指导书写： 让学生观察虚宫格中字的整体结构再书写。 四、游戏巩固生字。 第二课时。 教学内容： 完成课后习题。 教学过程： 1、复习巩固生字，朗读课文。 2、课后习题。 (1)读一读，连一连。 (2)读课文比赛。 (3)采蘑菇，涂色。 (4)买卖游戏。 部编版一年级语文教案实用指南篇二知识与技能： 1.会认“时”“候”“觉”等11个生字，会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳”“忄”。 2.正确、流利地朗读课文，读准字音。 情感态度与价值观。 引导学生要学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，读准字音。 1.着眼于以学生为主体，分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等形式，让学生充分自主地学习。 2.激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。 3.突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。 制作多媒体课件，准备生字词卡片。 （一）、复习导入，引出课题，启发质疑。 1.指名背诵识字7《大小多少》，生齐读词语。 2.谁大谁小？生：黄牛大猫小苹果大枣小。 3.在生活中还有什么是大的，什么是小的`？导入课题。板书课题。强调“还”字的结构和偏旁。齐读课题。 （二）、初读课文，认识生字。 1.课文中的小朋友认为自己有时候很大，有时候认为自己很小，出示句子，女生齐读句子。 2.出示词语：时候觉得从读音看，你发现了什么？生：是轻声词。“得”，它的偏旁是今天我们学习的新偏旁：“彳” 3.区分“彳”“亻”，生说“亻”的字。再读句子，找出双人旁的字“很”，组词。 4.相信昨天同学们已经预习了课文，预习课文时你做了些什么？生：一读二圈三标，读课文、圈出生字、标出自然段序号。 5.指名按自然段读课文。 6.师范读。要求：老师读到哪儿，小眼睛看到哪儿。 7.生自由练读。 （三）、再读课文。 1.小男孩什么时候觉得自己很大呢？出示句子和词语。 生读，纠音。 生展示读，指导学生读出正确的语气。 2.出示小男孩穿衣服插图，除了穿衣服，小男孩还会穿什么呢。 生：穿袜子穿鞋子。 练习说话：我自己的时候，我觉得自己很大。 我自己的时候，我自己的时候，我觉得自己很大。 3.师：到底是什么时候小男孩觉得自己很大呢？生汇报，师总结。 4.小男孩有时候觉得自己很小，出示句子，生练读。 你什么时候觉得自己很小呢？结合生活体验引导学生练习说话。 5.读儿歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有这么多我们一起来读一读儿歌。 大还是小。 有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。 有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声，妈妈抱。 我是大，还是小？小朋友，来回答！ （四）写字指导。 1.出示“自”字，你怎样记住它？生观察，师范写。 2.教师示范书写，学生观察，跟着书写。 3.学生描红、写字，教师指导点拨。 4.展示评价。 部编版一年级语文教案实用指南篇三1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2．认识和学习使用汉语拼音四线格。 3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 多媒体课件。 字母卡片。 1课时。 一、导课。 1．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢?（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。)。 2．师：乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌)（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)。 (请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。)。 二、新授。 （一）读准aoe的音。 师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。 （出示aoe的卡片)1．教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。 2．教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长)，学生模仿读。 3．教师示范e的发音。 师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读)。 4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)。 5．指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。 6．做“找朋友”的游戏。 师：我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例： 代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)。 （二）认清aoe的形。 1．师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。 师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听?2．教师指导学生练读儿歌： 阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。 （三）指导aoe的书写。 1．师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。（师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。 师：真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)。 2．师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。)。 3．师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?（教师示范，学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直)。 （四）学习aoe的四声。 １．出示四声图，认识四声。儿歌加手势： 一声小孩滑平路。 二声小孩滑上坡。 三声上坡又下坡。 四声小孩滑下坡。 ２．出示四个aoe，指名标出四个声调。 ３．试读aoe的四声，领读、齐读、乱序读。 三、练习。 １．指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。 ２．乱序再读。 ３．比赛读a、o、e的四声。 三、总结。 师；同学们不仅能读准aoe还能把它们写好，真了不起呀!瞧，小火车又开动了，它要带着我们认识更多的拼音朋友呢！ 部编版一年级语文教案实用指南篇四理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。 正确流利地朗读课文，背诵课文。 认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。 2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。 4.1第一学时。 4.1.1教学活动。 创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的.化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！ 今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。” 1、走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。 2、吟夏天，进行词语积累。 3、走进秋天和冬天。 教师引导学生在学习了春、夏这两个季节的基础上，小组合作学习秋天和冬天，培养学生的合作能力。 1、走进春天：学生看图体会春天的美。自由朗读。 2、吟夏天，进行词语积累。学生读句子，有感情朗读。 3、走进秋天和冬天，小组合作学习秋天和冬天，培养学生的合作能力。 4、仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。 xxxxxxxxxxxxxxxx,他对xxxxxxxxxxxx说：“xxxxxxxxxxxxx。” 练习： 根据学生已经熟悉的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配，启发学生参照课件展示的图片说出“花儿xxxxxxxxxxxx、大树xxxxxxxxxxxx、河水xxxxxxxxxxxx”，熟练以后，再结合自己平时的观察，说出类似的词语。 作业：四季。 为四季画一幅画。 部编版一年级语文教案实用指南篇五1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2．认识和学习使用汉语拼音四线格。 3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 课前准备。 多媒体课件字母卡片课时安排1课时。 教学过程。 一、导课。 (请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。)。 二、新授。 （一）读准aoe的音。 师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。 师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读)4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。6．做“找朋友”的游戏。 师：我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例： 代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)。 （二）认清aoe的形。 1．师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。 师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听?2．教师指导学生练读儿歌： 阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。 （三）指导aoe的书写。 1．师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。（师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。 师：真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)2．师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。)3．师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?（教师示范，学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直)。 （四）学习aoe的四声。 1．出示四声图，认识四声。儿歌加手势： 一声小孩滑平路。 二声小孩滑上坡。 三声上坡又下坡。 四声小孩滑下坡。 2．出示四个aoe，指名标出四个声调。 3．试读aoe的四声，领读、齐读、乱序读。 三、练习。 1．指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。 2．乱序再读。 3．比赛读a、o、e的四声。 三、总结。 师；同学们不仅能读准aoe还能把它们写好，真了不起呀!瞧，小火车又开动了，它要带着我们认识更多的‘拼音朋友呢！ 部编版一年级语文教案实用指南篇六教材分析： 这篇课文是由两幅情境图组成。第一幅图是一家三口人共进早餐的情景;第二幅图是一家三口人共进晚餐的情景。两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和变化。特别是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐、让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣。 教学目标： 1、认识11个生字和一个部首：“木”。会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。 2、积累词汇，培养学生的观察能力。 3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情，体会亲人的关怀。 教学重点：识字与写字。 教具准备：生字卡片，食物图卡。 教学时数：3课时。 第一课时。 教学内容： 1、观察对比两幅图的情境。 2、认识情境中出现的生字。 教学过程:。 一、结合生活实际，情境导入。 二、观察图片，体会情境。 1、分别观察第一幅图和第二幅图，你分别看到了什么? 2、注意观察比较两幅图，看看有什么区别? (1)第一幅图的餐桌上有什么? 吃的：米饭、汤、炒菜。 用具：筷子、勺子。中餐。 其它：水杯、香油。 (2)第二幅图的餐桌上有什么? 吃的：奶油、面包、橙汁。西餐。 用具：叉子、刀。 (3)说一说：中餐和西餐有什么不同? 三、识字与写字。 1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。认读一、二类字，书写一类字。 (1)看刀的字理演变过程，学习“刀”字。 (2)学习“杯”字。注意“木”字旁做部首时捺变点。 (3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。 2、对号入座。把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。 3、游戏：模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。 作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。 第二课时。 教学内容： 1、复习巩固生字。 2、完成课后练习。 教学过程： 一、复习旧知识。 1、做游戏：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。 2、出示生字卡片，开火车朗读。 二、朗读指导。 1、轻声：叉子筷子勺子。还有哪些类似词语? 2、儿化音：橙汁(儿)。 三、完成课后练习。 1、连线，读一读。拼拼音，读词语，进行连线。 2、读一读，比一比。 (1)准确地读出下列字。 (2)观察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律：“加一笔”组成新字;“加一个部首”组成新字。 (3)扩词与区别。 3、分类，涂颜色。 (1)准确读出下列词语。 (2)小组合作讨论，这些词语如何分类?说一说，涂一涂。 培养学生思维能力。 4、背一背。 出自 3xiaoniao.com (1)比一比，赛一赛，看谁背得快! (2)说一说《锄禾》这首诗的大概意思。 (3)平时吃饭时，小朋友的哪些做法是对的?哪些是不对的，为什么? 作业设计：把《锄禾》背诵给家人听。 板书设计： 用餐。 第一幅图的餐桌上有什么? 吃的：米饭、汤、炒菜。 用具：筷子、勺子。中餐。 其它：水杯、香油。 第二幅图的餐桌上有什么? 吃的：奶油、面包、橙汁。西餐。 用具：叉子、刀。 将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。 部编版一年级语文教案实用指南篇七1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。 2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 1、生字生词卡片。 2、教学挂图或投影片。 3、朗读课文录音带。 4、抄有课后练习4的小黑板。 5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。 2课时。 教学过程。 一、谈话揭题。 上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。 二、整体感知。 1、听课文录音。 2、教师提出学生要求： (1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 (2)在课文中画出生字，(包括要求认识的`字)，读准这些生字的音。 3、学生按要求自学后，进行检查： (1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。 (2)利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段。 1、教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。 2、学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)。 6、小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 7、汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)。 8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。 9、看第三幅插图，指导朗读第六段。 10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 一、复习。 1、出示上节课学过的生字，开火车认读。 2、集体朗读一至六段课文。 二、导读七至九段课文。 1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 2、学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。 3、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。 4、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 三、学习生字。 启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。 四、朗读课文。 采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。 五、复习生字，指导书写。 1、去拼音认读生字卡片。 2、完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。 谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。 您：心字底要写扁一些。 拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。 六、课堂练习。 1、完成练习。 先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。 3、完成练习。 指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 部编版一年级语文教案实用指南篇八1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。 3、正确朗读课文，背诵课文。 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。 正确朗读课文，背诵课文。 课件。 一、猜谜导入。 1、出示谜语，让学生猜一猜。谜底是（云）（风）。 2、板书课题，老师范读，再齐读。 二、朗读课文。 1、老师范读课文，学生认真听，一共有几句话？ 2、老师带读一句，学生读一句。 3、指句来读，分男女读，齐读。 三、感知内容，学习生字。 （一）学习第一句。 1、出示图片，说一说图上的内容。认识“云、雨、雪、风”，抽认生字，看图了解意思。 2、为什么云对雨，雪对风？对对子，一个字对一个字。 3、“云、雨、雪、风”都是什么？（自然现象）。 4、朗读第一句，注意节奏。 5、指名朗读，齐读。 6、老师范写“云”，学生跟着书空字形。强调“撇折”的写法，不要分成两笔去写了。 7、老师板书笔顺，学生跟着书空笔顺。 8、云可以组哪些词？学生说，老师板书（白云）（云朵）。 （二）学习第二句。 1、出示图片，说图上的内容。认识“花、树、鸟、虫”。 2、指名读生字，打乱顺序认，齐读。 3、“花、树”都是什么？（植物）“鸟、虫”都属于什么？（动物）板书植物、动物，齐读。 4、朗读第二句，老师教读，学生跟读，读出节奏。 5、老师范写“虫”，学生跟着书空。强调“提”的写法，让生反复书空，跟着老师写。“虫”的第二笔是（横折）。 6、老师范写笔顺，学生跟着书空笔顺。 7、让学生给“虫”字组词，老师板书，（虫子）（虫牙）。 （三）学习第三句。 1、出示图片，说图上的内容，认识“山清、水秀、柳绿、桃红” 2、指名学生读，老师教认，打乱认，齐读。 3、“山清水秀、柳绿桃红”都是美丽的景色。双字对的形式。 4、朗读第三句，指名读，分男女读，齐读，以对子的形式来读。 5、老师范写“山”，学生边书空边说笔画名称。 6、认识“竖折”，让学生反复书写，强调这是一笔，不要分成两笔书写。 7、让学生给“山”组词，老师板书（大山）（山上）（山下）。 四、对对子。 1、让学生找出课文中的`对子，分男女来读对子。 2、对对子的要求是什么？ 3、让学生试对对子。 五、指导写字。 1、观察生字在田字格中占位，让学生说一说每笔占什么位置。 2、老师强调易错的笔画和笔顺。 3、学生先描红，再独立写。 4、老师巡视指导。 六、作业。 把生字和笔顺记住，背诵课文。 部编版一年级语文教案实用指南篇九教学目标： 1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。 2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、激趣导入。 1、学生之间玩拍手游戏。 2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书：《识字6古对今》)。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况。 (1)出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字：“古、凉、细、夕、李、语、香”，指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。 1、初读课文，整体感知。 (1)教师范读课文，同学们注意给自己正音。 (2)教读课文，初步感知对子。 2、朗读课文，感悟课文。 (1)学生自由读，要求读正确、读流利。 (2)师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。 (3)师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗? 生：对子。 (4)师：课文的对子中写了哪些事物? 生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……。 师：你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)。 (5)引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么? 3、背诵课文。 (1)自由试背，同桌互背。 (2)分小组背，男女生比赛背。 部编版一年级语文教案实用指南篇十教学目标： 1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。 2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 教学重点： 在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。 教学难点： 体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。 教学准备： 生字卡片、图片。 1、1900多年前，就在这美丽的星空下(课件出示星空图)有一个数星星的孩子。 2、板书课题，指导写“数” 3、指名读课题，齐读课题。 1、这个数星星的孩子名叫——(生：张衡。)，指名读词语，注意“衡”是后鼻音。 2、张衡是汉朝人，(卡片出示：汉朝)生齐读。 汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。(生齐读)。 1、自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。 2、(课件出示“我会认”中的生字)同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。 3、生提示哪些字音需要特别注意的。 “傻”是翘舌音“撒”是平舌音。 4、去拼音，学生当小老师代读生字。 5、指导读句，学习字词。 a.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 (卡片出示：无数)师提示“数”是多音字。 比喻句，把星星比作珍珠。 感受“撒”这个动作。 (课件出示：繁星图)师范读句子，生美美地读句子。 b.天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。 学习词语“距离”，理解词语意思。 距是形声字。 c.他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 指名读句子。 依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名读、齐读。 (一)第一自然段，读好句子。 1、指名读第一自然段。 2、学习词语“仰起头” 3、师带着孩子一起数星星，体会星星很难数。 4、课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。(指名读、齐读)。 (二)第二自然段，纠正读音。 2、女生读奶奶说的话。 (三)第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。 1、男生读课文。 2、小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?(生：距离。)。 (四)第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。 1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么呢?(生齐读)。 (课件出示：孩子，你看得很仔细……)。 2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,老师也给大家带来了几组星，瞧，这还有一组——(课件出示：天鹅座。)这里呢?(课件出示：狮子座。)。 师：我们的祖先就这样把它们分成——(生齐：一组一组的。)还给起了名字。天上的星星是——(生：一组一组的。)。 3、识记“组”字? “绞丝旁”加一个“且”。 “祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。 (字卡出示)有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。 (生动手画)。 5、(课件出示：北斗图)仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊! (课件出示：那七颗星，连起来()叫()。 (课件出示：“勺”字的演变过程)我们的祖先是这样写“勺”字的，现在我们这样写——(师范写)。 6、爷爷说的话张衡相信了吗?(课件出示：爷爷说的话是真的吗?——(生读)。 (五)师生合作读最后一段。 这个孩子名叫——(生：张衡。)是——(生：汉朝人。)他长大以后，刻苦钻研天文，成了的——(生齐：天文学家。)。 下面我们好好写字，一定要把字写正确，写规范。这节课我们要写这些字。(课件出示“我会写”的字词)。 (师指导书写)。 师：请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍，写一遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。(学生写字)。 小结：张衡为什么能成为的天文学家呢?我们下节课继续学习。 板书设计： 28、数星星的孩子。 张衡汉朝天文学家。 部编版一年级语文教案实用指南篇十一1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 教学重难点。 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 课前准备生字卡片、教学课件。 教学过程。 第一课时。 音乐导入，激发兴趣。 1、播放歌曲《小雨沙沙》。 2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗? 4、配乐朗读《春雨的色彩》。 二、初读课文，认识生字。 1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。 3、同桌互读课文，如果有不认识的`字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。 5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答。 a、一群人在雨中(淋)。 b、洒水车(洒)。 c、小水珠落下(滴)。 7、出词给学生读。 三、读通课文，感知内容。 1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。 2、朗读比赛，师生评价。 4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。 第二课时。 一、复习生字，导入新课。 二、精读课文，理解积累。 1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。 2、讨论交流，指导朗读。 调整方案： 方案一：通过读文你知道了什么?(这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。)。 方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)。 3、小组内讨论： a、如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧” b、怎样表现春雨小鸟和大自然。 4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读，学生评价。 6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)。 7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。 8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————。 欢欢乐欢笑————。 题题目数学题————。 线纺线棉线————。 三、指导写字，扩展思维。 1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点。 2、范写临摹。 3、重点指导绿的笔画。 4、对照。 5、拓展：春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。 部编版一年级语文教案实用指南篇十二本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 二、学习目标。 1、认识14个字，会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 三、教学建议。 (一)识字写字。 1、识字。 (1)教学本课，在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意，出现词语。在读准词语的基础上，认读生字。本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。 (2)随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。 认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记;“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。 (3)要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。 偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。 2、写字。 本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要当堂示范，帮助学生加深印象。 (二)朗读感悟。 本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。如，选择自己会读的句子，读给大家听;找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上，指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。 (三)课后练习。 “读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加体育活动的兴趣，要让学生自主完成。涂颜色，可涂一种，也可根据自己的喜爱涂上不同的颜色。同学之间交流自己喜爱的活动时，也可以说其他的体育活动。还可以引导学生发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关;第二行提手旁的字，字义与手有关。 (四)实践活动。 课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动的名称写在标志下面。教师可将体育运动项目标志做成一大张图画，贴在教室的墙上，既可以帮助学生在生活中识字，又可以宣传2025年北京奥运会。 (五)教学时间。 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例。 (一)启发谈话。 你知道哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)。 看图，说说课间或课后可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)。 (二)自读词语和儿歌。 1、要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍。 2、一边读词语，一边可以做动作。 (三)学习词语中的生字。 1、认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。 2、小组交流记字方法，探究词语排列规律。 3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。 (四)学习儿歌中的生字。 1、朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。 2、检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。 3、指导朗读。鼓励背诵。 部编版一年级语文教案实用指南篇十三1、出示生字,认读生字。 吓怕跟家羊象都。 2、指导观察生字特点和在田字格中的位置。 3、重点指导“家、象、都”的笔顺和书写。教师范写,学生描红,仿写。 4、展示书法作品,进行讲评。 学生在自主的氛围中学习,自主地读、说,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。这种由课堂走向生活的学习方式能够有效地激发孩子们的探究欲望,充分调动孩子们学习的积极性。 了解课文内容。知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目跟从的道理。 与课文相关的情境图,教学课件。 部编版一年级语文教案实用指南篇十四1、识字、写字,正确、流利地朗读课文,读好对话。 2、了解课文内容。知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目跟从的道理。 教学。 课时两课时。 1、学会本课的生字、新词。 2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文大意。 教学课件。 |
