教师的课题研究计划安排（实用18篇）
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计划可以帮助我们合理安排时间和资源，更高效地完成任务。在编写计划时，可以参考过去的经验和教训，避免重复犯错。最后，希望大家在制定计划时能够充分考虑自身实际情况和目标需求，并根据具体情况制定适合自己的个性化计划。 教师的课题研究计划安排篇一（1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作潜力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。 （2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。 小学英语动态分层教学之探究 1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。 三月份： （1）学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 （2）学习课题组课题总方案。 （3）学习课题组子课题计划，明确研究资料。 （4）制定个人课题研究计划。 四月份： （1）参加开题仪式。 （2）建立学生个人跟踪档案。 （3）在英语课题组内听课。 （4）用心参加培训，学习、开通课题研究个人博客。五月份： （1）用心参与课题组开展的专题研讨课。 （2）用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 （4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、 整理、上传资料。 六月份： （1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 （2）透过课堂教学，尝试新的教学方法。 （3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。 （4）上一堂课题研讨课。 个人课题研究计划 “如何提高六年级学生的计算潜力”课题 教师的课题研究计划安排篇二1、在五年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学"生命世界"主题单元探究活动设计与实施的研究，重点是对《人体的"司令部"》、《呼吸和血液循环》这两个单元的探究活动进行重构，寻找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出一定的教学策略。 2、对前一阶段的研究情况进行总结与反思，在研究中不断修改与完善实验方案，提高研究的有效性。 3、在研究过程中实施探究活动设计的成果分析，并撰写研究报告。 4、取得一定数量和质量的科研成果。(如教学设计、研究课、教学随笔、心得、论文等) 5、完成课题中期评估的研究报告，全面迎接课题中期评估工作。 1、依托课题博客，构建交流平台。 课题博客的内容在研究过程中不断积累，这为我们的课题研究搭建了一个较好的交流平台，同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中要不断将研究的内容充实到课题博客中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传，使得博客内容丰富，能反映课题研究的全过程。 2、借助他山之石，提高理论素养。 各成员自选一本与课题有关的书籍，自学、吸收、消化，结合自己的教学实践，写出心得体会，然后与课题组成员一起学习、探讨。定期分享一些相关的研究信息。 3、参加市课题组教师专题会议，落实课题的研究目标和重点，清醒认识到自我实验现状(优势与不足)，明晰个人的研究任务，理清工作思路和研究重点，有效地开展研究实验。 4、整理和提炼研究成果，形成有过程，有效益，有精品，有价值的课例、论文、改进意见等等。 5、写教案分析，在深思中推动课题研究向纵深发展。 6、做好论文的撰写、参评工作。 教师的课题研究计划安排篇三《课堂教学中错误资源的利用研究》。 为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。 1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。 2、研究错误资源对教学的影响。 1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。 2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。 3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。 1、认真学习各种理论，提高研究水平。 2、收集各种资料，制订具体研究计划。 3、认真观察，及时反思。教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。 1、公开课一节。 2、上传文章。 教师的课题研究计划安排篇四通过前面的系列研究活动，我们取得了一些研究成果。在上一阶段,我们重点开展了小学阶段的文言文教学研究。围绕刘俊老师执教的《伯牙绝弦》一课展开研讨，并针对文言文教学和略读课文教学进行教学模式的提炼。,收集了每位参研教师的个人简介、获奖情况、经典案例、论文等资料。初步建立起课题网页并逐步完善课题博客。 二、本阶段研究目标。 1、通过研究，进一步使教师树立终身学习的理念，不断加强教师修养，提高教师素质。 2、继续关注学生的生命成长，以教师丰富的情感，优美的语言，应变的智慧，使学生放松心灵，释放情感，活跃思维，放飞想象，从而构成生命的课堂。 3、了解学生对语文课堂的期望与追求,进一步探索诗意语文教学的有效策略，展开诗意语文课堂教学模式研究，有针对性地组织上研究课，通过学习探讨总结出切实可行的教学模式。 4、进一步丰富“诗意语文”的内蕴，通过对诗意语文教学实践的理性思考，不断改进教师的教学行为，更好地实施新课程，促进师生的共同发展。 三、研究内容。 1、诗意语文教学方法与途径研究。研究如何营造诗一样的课堂氛围。教师全身心地投入课堂，努力让自己的激情在诗意语文的课堂中流淌，让自己的智慧在诗意语文的课堂中演绎，让自己的文化内涵在诗意语文的课堂中彰显。 2、研究诗意语文的特性。课堂上让学生用形象作词、用感情谱曲。充分尊重个体、高扬个性，尊重学生对文本的独特体验，让课堂成为一种极具个性色彩的语文。让课堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。 3、研究教学手段的诗意化。课堂上充分尊重学生的精神诉求、千方百计地满足学生精神诉求。在让学生分享作者有关人生、自然、社会、内心的种种经验的同时，不断地勾起学生原有的关于人生、自然、社会、内心的种种经验，从而让学生产生一吐而后快的冲动。 四、研究措施。 （一）诗意语文呼唤诗意的老师。这对我们教师提出了更高的要求，我们要树立终身学习的理念，要加强自身修养，学会学习，学会想象，学会感动，努力提高自身素质，提高科研能力。 （二）加强研究过程管理。 1、课题组负责人期初制定出阶段研究计划，并组织实验老师学习、讨论。期终完成阶段性研究报告，并整理、汇集师生成果。 2、每月定时召开课题研讨会，交流学习心得、讨论实验中的得失，小结实验成果等。组织参研教师共同研究、精心打造一节实验研讨课，通过课前的研究与课后的研讨来实现本阶段的重点实验目标。 3、课题组成员注重交流研究，每位实验老师一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，使自己的每堂课都体现课题思想，把研究与教学紧密结合起来。 （三）积极联系，聘请专家参与指导研究活动。 （四）对各校级子课题的研究活动进行指导，让所有参加研究的教师都能对课题思想有所领悟，并能在自己的教学实践中进行运用。 （五）对学生及时进行考察评价，通过调查问卷等形式,了解研究在教学实践中产生的效果。并根据学生的实际不断调整研究的方法。 （六）加强资料管理。广泛收集资料，注意保留学生的相关资料。每位参研教师必须推出一篇高质量研究论文。 教师的课题研究计划安排篇五姓名： 职务：教师。 任教学科：数学。 任教年级：四年级。 研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究。 个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的研究。 研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。 课题研究的主要内容：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。 工作安排： 1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划;。 3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容;。 4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;。 2、继续充实“教师博客”的内容;。 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向;。 3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。 1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;。 2、继续充实“教师博客”的内容;。 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 1、写好课题组子课题小结;。 2、写好个人课题小结，并进行交流;。 3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客;。 教师的课题研究计划安排篇六姓名： 职务： 教师。 数学。 四年级。 农村现代过程远程教育教学方法的研究。 农村现代远程教育模式三教学方法的研究。 通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。 探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。 1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划;。 3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容;。 4、认真讨论研究课题组成员的.研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;。 2、继续充实“教师博客”的内容;。 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向;。 3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。 1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;。 2、继续充实“教师博客”的内容;。 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 1、写好课题组子课题小结;。 2、写好个人课题小结，并进行交流;。 3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客;。 教师的课题研究计划安排篇七一、指导思想： 所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我发展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创建和实施《学生成长记录袋》。 二、工作目标： 1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。 2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。 3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。 4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。 三、工作措施： (一)成立总课题领导小组，提高工作实效。 为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探索”管理领导小组： 组长：黄正甫。 副组长：谢素梅。 组长：黄正甫。 副组长：谢素梅。 成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕。 组长：黄正甫。 副组长：谢素梅。 成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田。 学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际情况，制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的计划，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出详细的工作计划，上交总课题组。 (二)研究内容—“小学生成长档案袋”的构成： 1、基本情况： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。 学生对学好各门功课、发展自己的个性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特别重视个性化课程的学习。教师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近发展区，帮助学生制定出切实可行的学初计划，一年级的学生刚入学。对学初计划认识不清。这样由家长和老师配合制定出计划。也可用录音的形式。 3、各种成绩： 4、进步足迹： 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生的画、字、小制作、小发明、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 5、评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、教师评及组员评、家长评。最好要有创意。 1)、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。 2)、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。 3)、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小发明，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种激励。 (三)研究方法： 1、观察法。观察法是在自然状态下，研究者有目的的、有计划地考察事物现象的方法。 2、实验法。就是研究者根据研究目的，确定实验班与对照班，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过实验班与对照班变化的事实进行比较，确认事物间因果关系的方法。 3、行动研究法。采用边实践边研究的方法，实施过程中允许突破方案，碰到实际问题，可以修改方案调整目标。 4、个案研究法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生，采用个案法研究，做好个案记录，阶段整理、汇总。 5、文献研究法。组织课题组成员学习相关理论，了解教育评价发展的特点与新概念，了解实现评价主体多元的内涵与价值，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的实验。 教师的课题研究计划安排篇八（1）探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。 （2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。 小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究 1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 二月份： （1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 （2）学习课题组课题总方案。 （3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。 （4）制定个人课题研究计划。 三月份： （1）参加开题仪式。 （2）建立学生个人跟踪档案。 （3）在语文课题组内听课。 （4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。 四月份： （1）积极参与课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 （4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。 五月份： （1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 （2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。 （3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。 （4）上一堂课题研讨课。 （5）注意及时收集、整理、上传资料。 六月份： （1）撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流 （2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。 （3）整理个人子课题研究资料。 教师的课题研究计划安排篇九1．培养学生的创新精神和实践能力。 针对传统数学教学为考试而教、学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。 2．全面发展学生的潜能。 好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。 3．便于学生心理和谐发展。 在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断得到强化。 二、学生分析： 我们三年级八个班，刚刚由低年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，我们组的老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。 三、活动要求： 1．开展数学综合实践活动的策略研究。在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基本知识和技能。 2．开展数学小课题的策略研究。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜爱的形式，指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或研究报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问题的能力，激发学生创新意识，训练学生参与实践的能力。 更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 4． 获得更多内容和形式的研究案例，开发小学数学综合实践活动课程学习资源。 四、预期达到的目标 1．通过实验，使学生了解数学知识与学生的生活经验，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。 2．通过数学实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获得成功的体验。 3．初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。 五、活动研究的方法 1．文献研究法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果。在此基础上，结合工作实践，研究制定数学实践活动研究的具体策略，构建数学实践活动的理论框架。 2．行动研究法。坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改实施方案。 3．经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，既指导和带动广大教师深化教学改革，又推动本课题不断深化研究。 4．个案研究法。本课题在面向全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以及时发现问题，调整对策。 六、预期成果： 1.形成有形的研究案例和研究成果（资料）。 2.初步形成小学数学综合实践活动课程研究评价标准。 3.搜集整理适合本校小学数学综合实践活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培养小学生初步的研究意识、实践能力和创新精神的目的。 七、活动安排 九月份 1、制定活动计划。 2、测量物体的长度。 十月份 1、测量物体的质量。 2、购物计算。 十一月份 1、 生活中的平行四边形 2、 制作作息时间表。 十二月份 1、排一排 2、掷一掷。 教师的课题研究计划安排篇十课题研究工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。本学期我校以“”课题研究为重点，以提高教学质量，提升教师的专业水平为目的，结合我校的课题研究进展情况，制定本学期的课题研究计划。 二、具体内容。 1、加强课题档案的管理。 随着课题研究工作的不断深入，课题档案的整理和管理工作越显得重要。本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作，准备结题。 2.集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训。 (1)每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识，并书写读书笔记。 (2)学校组织教师集中进行科研培训，交流讲座，促进教师课题研究能力的提高。 结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动，积极开展科研课题研究课的活动，围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。 (1)按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。 (2)教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕个课题进行教育教学实践，小组成员间相互听课，研讨交流。 (3)由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。 5、开展课题阶段性成果的撰写。 九月：召开课题小组成员会议，明确本学期的研究任务。 十月：按照本学期课题研究计划，围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。 十一月：召开科研课题研讨会，修正完善，总结经验教训。 十二月：集中科研培训。 实验教师上交阶段性实验总结。 科研反思集锦。 科研成果汇总，编辑成册。 教师的课题研究计划安排篇十一一、任教学科： 语文。 二、研究的课题： 小学语数学科教学中学生交流与合作能力培养研究。 三、个人子课题： 小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究。 四、研究目的： （1）探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的.途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。 （2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。 小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究。 六、研究措施： 1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 七、工作安排： （1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 （2）学习课题组课题总方案。 （3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。 （1）参加开题仪式。 （2）建立学生个人跟踪档案。 （3）在语文课题组内听课。 （4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。 （1）积极参与课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 （4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。 （1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 （2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。 （3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。 （4）上一堂课题研讨课。 （5）注意及时收集、整理、上传资料。 （1）撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流。 （2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。 教师的课题研究计划安排篇十二如何使学生对语文产生兴趣，这是我们每一位语文教师务必思考的问题。很多时候，一堂成功的语文课源于教师合理的导入，然后学生学习兴趣倍增，课堂所显现出的效果也出乎意料。因此，我将“情趣导入”作为语文课堂教学的问题研究。 二、研究的理念。 “良好的开端是成功的一半”，只有勾起了学生的好奇心，让学生有了学习的欲望，他们才能更用心地参与到课堂教学中来。 三、研究的目标。 1、本课题研究，旨在激发学生的学习兴趣，让学生用心参与课堂教学，喜欢语文，会运用语文。 2、本课题研究，旨在使教师树立新的教学理念，在指导学生探求新知时，能够因材施法、有章可循。 四、研究的主要资料。 （一）质疑导入。 教师在检查学生预习状况时，能够抓住学生的疑惑，围绕本课所要解决的主要问题质疑。便于分解学生的理解困难，易激起学生的求知欲，也有助教师对知识和课堂的驾驭。 （二）故事导入。 围绕课文资料选取或编写故事，绘声绘色地讲述，既能够激发学习兴趣，又可起到知识的传授。甚至能够和教学重难点结合起来，加强学生的理解与感悟潜力。 （三）图像导入。 五、研究的预期成果。 透过本次研究的教学实践，能提高自己的教学水平和学生的学习兴趣，预期成果如下： 1、问题导入新课，能够拉近文本与学生的距离。 2、小故事揭题，利于学生语言的积累。 3、用谜语揭示课题，利于学生思维的发展。 4、生活搬进课堂，学生乐于参与。 将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。 教师的课题研究计划安排篇十三个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的研究。 研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。 课题研究的主要内容：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。 工作安排： 九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划； 3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容； 4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结； 十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平； 2、继续充实“教师博客”的内容； 3、认真讨论研究课题组成员的‘研讨课教案和说课稿，并反思总结； 4、认真准备课题研讨课。 十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结； 2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向； 3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。 十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平； 2、继续充实“教师博客”的内容； 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结； 元月份：1、写好课题组子课题小结； 2、写好个人课题小结，并进行交流； 3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客； 教师的课题研究计划安排篇十四研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究。 个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的研究。 研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。 课题研究的主要内容：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。 工作安排： 九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的`研究》子课题研究计划;。 3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容;。 4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;。 2、继续充实“教师博客”的内容;。 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 4、认真准备课题研讨课。 十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向;。 3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。 十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;。 2、继续充实“教师博客”的内容;。 3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;。 元月份：1、写好课题组子课题小结;。 2、写好个人课题小结，并进行交流;。 3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客;。 教师的课题研究计划安排篇十五1、摸索出艺术特色走廊环境的教育功能。 2、力争建构彰显本校艺术特色的校园走廊环境。 学生的年龄特点不同，结合教学楼的功能，对主题走廊进行艺术性设计和装饰，可设计不同主题资料。 一.研究步骤： 达成目标及研究资料：学习有关理论，分析本校艺术教育和校园走廊文化现状，进行有关校园走廊文化建设的调查，明确发展目标，制定课题方案。 二.研究措施： 1.自身加强业务学习、提升理论水平、收集有关艺术特色校园走廊文化建设的理论和经验文章，切实转变教育观念，认识艺术特色校园文化建设的必要性、重要性，主动、自觉地开展课题研究工作。 2.落实走廊环境创设研究方案，开展多种形式的活动成果展示与交流会。 3、寻找艺术特色走廊文化建设的有效途径，校园走廊环境的创设应让学生用心参与，我们应在有限的走廊环境中，充分发挥它的优势，注重整体的艺术效果。一方面以校园《贝壳苑》校本课程为指引，使各种小贝壳成为艺术想象和审美创造的重要素材，装点走廊。 各年级学生的年龄特点不同，能够结合校园的各项研究活动，体现各学科的特点及学科的整合，设计不同主题的走廊、过道，如小小书画家长廊、科技长廊、海防长廊等，使其散发浓浓的艺术气息;使学生在浓郁的艺术氛围中开阔视野，提高自身审美潜力。 教师的课题研究计划安排篇十六一、课题基本情况。 1.课题名称:转变学生学习方式的研究与实验。 2.课题来源:天津市教育科学十五规划重点课题(课题批准号:kes016)。 4.课题负责人:天津市教育科学研究院。 5.实验时间:20xx年至20xx年。 二、为什么要进行这项实验(课题的提出)。 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务。 学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。 改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。 (学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略)。 所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。 其中，自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。 随着基础教育课程改革的进展，人们对学生学习方式的理论研究日渐增多，但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤，使基层中小学教师便于操作和评价，真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。 这不仅需要理论的研讨，更需要具体的实验。 本课题计划在理论研究的同时，调查中小学生的现有学习方式，并进行转变学生学习方式的实验，为基础教育课程改革提供可资借鉴的经验。 本课题研究的二年的时间里，也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要达到如下目标:。 2.通过实验，探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式;。 3.通过以上的研究和实验，使实验学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提高，为新课程在我市的推广奠定良好的基础。 1.在理论方面进行学习方式的系统研究。 通过文献研究法搞清学习方式的概念、范畴、作用，把传统的学习方式与新的学习方式进行对比研究;通过调查法了解天津市中小学生现有学习方式及存在问题，提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。 2.进行教师教学方式和学生学习方式的实验。 课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。 在课堂教学中教师的教学方式在某种程度上决定了学生的学习方式。 比如，教师采取灌输式的教学方式，学生只能被动地听讲，不可能有时间和精力自主探究学习。 所以要转变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式。 我们计划在实验学校首先转变教师的教学观念，使教师由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。 其次在课堂教学中限定教师讲授的时间，探索新的教学模式，让学生有较充分的.时间和学习的主动权。 第三，在研究教师教学方式的同时，同时研究在课堂教学中学生的学习方式，做到教师少教，而学生能够多学。 转载自 3xiaoniao.com 3.进行在计算机环境中学习的实验。 随着我市办学条件的改善，许多学校已经有了校园网和计算机多媒体教学设备。 计算机将成为学生探索知识的有力工具，改变着学生的学习方式。 教育的技术化趋势，成为近年来教与学改革的热点。 随着教学中的技术含量的提高，电脑、网络技术等成为学生学习手段之一，学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得信息，进行思考活动。 我们计划在有条件的实验学校中进行计算机环境中学习的实验，探索这方面成功的经验和方法，为其他学校提供可资借鉴的经验。 五、实验的组织形式。 本课题组由教育理论工作者和实验教师组成，理论研究部分由课题组负责人负责，问卷的调查和组织由津南区教科室诸金英和大港二中刘志奇负责，实验部分由大港二中刘志奇具体负责。 我们计划在大港二中进行转变学生学习方式的实验，因为大港二中(初中)已经进行了课程改革。 六、实验的实施步骤和方法。 (一)实验的步骤。 1.撰写研究和实验方案(20xx年1-2月)。 课题研究方案由负责撰写，课题实验方案由刘志奇负责撰写。 每个实验教师根据课题组的要求写出本学科具体的实验方案。 2.实验的实施和总结(20xx年3月--20xx年10月)。 (1)实验教师根据本学校的实验方案开始实施(包括理论的学习)，实验老师可边学习边实践。 从春季学期开始到暑假，各实验小组每学期末都要写出阶段实验报告，总结一学期来的实验成果，研讨存在的问题，写出下学期的具体实验方案。 (2)20xx年10-12月，各实验小组撰写实验报告，课题组汇总各实验小组的成果，撰写本课题的研究报告，接受天津市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。 (二)实验的方法。 严格的教育实验应采取对照实验法，即在平行年级中设置实验班和对照班，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，以观察实验的效果。 这样能保证实验的信度和效度，说服力强。 七、预期的研究成果。 课题组计划在两年的时间发表和出版相关的论文和著作，指导实验老师的实验工作。 20底撰写《研究报告》，准备接受天津市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。 教师的课题研究计划安排篇十七小学语数学科教学中学生交流与合作能力培养研究。 小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究。 (1)探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的`习惯。 (2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。 小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究。 1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 (1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 (2)学习课题组课题总方案。 (3)学习课题组子课题计划，明确研究内容。 (1)参加开题仪式。 (2)建立学生个人跟踪档案。 (3)在语文课题组内听课。 (4)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。 (1)积极参与课题组开展的专题研讨课。 (2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。 (3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 (4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。 (1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。 (2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。 (3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。 (4)上一堂课题研讨课。 (5)注意及时收集、整理、上传资料。 (1)撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流。 (2)撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。 教师的课题研究计划安排篇十八1.课题基本情况。 简要介绍课题的来源、研究类型、实验时间等。 为什么要研究这项课题，目的是什么。 通过本课题的研究能够解决什么问题，预期会有什么结果。 这一部分要尽可能具体化，越具体越便于操作。 5.预期的研究成果。 |
