创意科学教学方法（优秀20篇）

熟练掌握各种语文表达方式，对提高写作能力和语言表达能力非常有帮助。总结时可以参考已有的范文，但要保持自己的独特性。在下面将呈现出一些具有代表性的总结示例，以供大家参考。

创意科学教学方法篇一

摘要：

课堂教学是提高高职院校教学质量的重点。

目前，现代信息技术在教育领域的应用越来越广泛，将微课等现代信息技术应用于课堂教学，是教学改革的必然趋势。

教师通过对课堂教学进行合理的设计安排，让学生参与课堂教学，在课堂上进行讨论，积极思考，提高学生独立思考、自主学习的能力。

微课教学有助于将共性化教育转变为个性化教育，提高高职院校教学质量，适应学生的特点，因材施教，提高学生的综合素质，为社会培养更多的创新型人才。

关键词：

微课教学。

创意科学教学方法篇二

护理工作实为当代医疗工作领域当中的重要内容。

近些年来，因医院护理质量不到位所引起的医患纠纷事件屡屡发生，全社会对护理质量的要求不断提升，护理工作也由此成为了当代医疗机构核心竞争力的关键之所在。

妇产科作为一个特殊科室，孕产妇都具有着其相应的特点，护理质量直接关乎着母婴安全，因此保证护理质量的意义重大。

只有充分明确妇产科护理存在的安全隐患，才能制定并执行有针对性的临床护理措施，进而最大程度提升护理服务质量，保证母婴的安全。

以切实提升妇产科护理水平，更好地服务于患者，进而提升医院的核心竞争力。

安全隐患。

临床护理措施。

服务质量。

在新时期，现代人们的物质生活水平不断提升，由此开始越来越重视自身的健康状况，从而也就对医疗服务水平提出了全新的要求。

这样的要求，也就成为了现代医疗机构的竞争力所在。

护理科室，是服务患者的一线科室，不仅要求护理人员具有着基本的专业技术能力，还应当具备良好的服务意识和较强的实践护理能力[1]。

妇产科患者具有着特殊性，尤其是孕妇，更是处于脆弱时期，通过改进临床护理措施提升临床护理质量进而保证妇产科患者安全隐患的最小化完全是医院妇产科工作的重中之重。

本文基于此展开研究，以期能够为进一步明晰妇产科护理存在的安全隐患，以此来寻找更有效的临床护理措施，从而为提升院内患者满意度提供参考依据。

1.1护理人员方面。

出现这类问题的原因主要是因为护士的专业知识掌握程度不够，护理经验不足、技能不达标等[2]。

诸多护理人员自身因素的影响导致在护理过程中面对一些突发事件反应不及时，延误了患者最佳的治疗时间，从而提升了院方的治疗难度，诸多安全隐患也就因此生成。

1.1.2护理人员责任意识缺失：当前，各医疗机构收治的妇产科患者数量均呈现逐年递增趋势，大众对医疗技术水平和服务质量等各方面要求均越来越高，护理人员的工作量也随之增大。

尤其是妇产科护理人员，更需要每天面临繁重的工作任务，快节奏的工作使护理人员需要时刻处于高度紧张的工作状态，身心俱疲也就成为事实[3]。

创意科学教学方法篇三

科学教学方法是指教师在进行科学课堂教学中所采取的教学手段、教学设计和教学策略。科学教学方法的优劣直接关系到学生的学习效果和兴趣。在实际的教学中，我不断探索和实践，总结出一些科学教学方法心得体会，下面我将分享给大家。

一、启发学生的探索欲望和思维能力。

教学是交流的艺术，学生应该是教学的主体。在科学教学中，我善于引导学生主动提出问题、发展观察力、锻炼探究能力。通过提出一些问题，对学生的思维进行引导和激发，让他们自己去思考、探索。例如，在教学生物植物分类时，我鼓励学生到校园中进行植物的观察和采集，让他们通过观察植物的特征来分类，这激发了学生的学习兴趣，培养了他们的思维能力。

二、注重培养学生的实践和动手能力。

科学是一门实践性很强的学科，只有通过实践、动手操作才能真正理解和掌握。在教学过程中，我注重引导学生通过实践操作来解决问题。在化学实验教学中，我鼓励学生亲自动手进行实验，让他们亲身体验化学反应的奇妙和规律，培养他们的实践和动手能力。实践中的挫折和成功不仅增加了学生对科学的兴趣，也培养了他们的耐心和动手创新的能力。

三、注重培养学生的合作意识和团队精神。

在现代社会，合作和团队合作精神是非常重要的。在科学教学中，我注重培养学生的合作意识和团队精神。在物理实验教学中，我通常将学生分成小组，让他们合作进行实验，共同解决问题。通过合作，学生能够相互交流、相互学习，发展思维和创新能力，培养团队合作的精神。

四、运用多媒体技术提高教学效果。

在信息技术发展迅速的现代社会，教学手段也要与时俱进。在科学教学中，我善于运用多媒体技术，利用PPT、视频等多媒体工具进行教学。通过使用多媒体，我能够生动形象地展示科学知识，增加学生的兴趣和注意力，提高教学的效果。例如，在生物遗传学的教学中，我使用了多媒体展示影片，直观地展示了基因的传递和突变，引起了学生的浓厚兴趣和学习热情。

五、关注学生的情感因素和个性特点。

每一个学生都是独特的个体，都有着自己的情感和个性特点。在科学教学中，我注重从情感因素和个性特点出发，关注学生的情绪和兴趣。在教学中我鼓励学生发表自己的意见和看法，激发他们的学习热情。当学生遇到困难时，我会耐心地进行鼓励和引导。通过关注学生的情感和个性特点，我帮助学生树立自信心，提高学习动力和效果。

综上所述，科学教学方法是构建良好教学环境和提高学习效果的重要途径。通过启发学生的探索欲望和思维能力、注重培养学生的实践和动手能力、培养学生的合作意识和团队精神、运用多媒体技术提高教学效果以及关注学生的情感因素和个性特点，我们能够更好地开展科学教学。我相信通过不断的探索和实践，科学教学方法一定会更加完善，为学生的成长和发展提供更好的支持。

创意科学教学方法篇四

科学教学方法对于培养学生的科学素养和科学思维能力起到了重要的作用。通过科学教学方法，学生可以融入更多实践操作和实证实验的环节，激发他们对于科学的兴趣和热情。本文将从实验教学、启发式教学、问题导学、探究式学习和科学讨论等角度分析科学教学方法的心得体会。

实验教学是科学教学的重要组成部分。通过实验教学，学生能够亲自动手操作，亲身体验科学知识。在实验过程中，学生通过观察、分析和总结，从而能够更好地理解科学原理。在我的教学实践中，我发现实验教学能够激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到科学实验中，增强了他们对于科学知识的理解和记忆。同时，实验教学还能够培养学生的动手能力和创新精神，激发他们对于科学研究的热情。因此，在科学教学中，合理运用实验教学方法对于培养学生的科学素养是非常必要的。

启发式教学也是科学教学方法中的一种重要方式。通过提出问题和引导学生思考的方式，启发式教学能够激发学生的思维和创新能力。在我的教学实践中，我运用启发式教学方法培养学生的探索精神和解决问题的能力。我会通过情境设置，让学生在特定的场景中思考和解决问题，让他们动手去做，从中发现问题，思考解决办法。启发式教学能够培养学生的自主学习能力和批判思维能力，激发他们探索未知、挑战困难的能力。

问题导学是科学教学方法中的一种重要方式。通过提出问题，引导学生探究，问题导学能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在我的教学实践中，我发现问题导学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过提出开放性问题，激发学生思考和探索，我发现学生能够更加主动地参与到学习中，提高自己的学习质量。因此，在科学教学中，合理运用问题导学方法对于培养学生的科学思维是非常重要的。

探究式学习是科学教学方法中的一种重要方式。通过为学生提供材料和问题，让学生自主进行探索和解决问题，探究式学习能够培养学生的科学研究能力和创新能力。在我的教学实践中，我运用探究式学习方法激发学生的学习兴趣，让他们从实践中发现问题，从探索中得出结论。探究式学习能够培养学生的独立思考能力和问题解决能力，使他们能够主动探索新的知识并进行创新。

科学讨论是科学教学方法中的一种重要方式。通过组织学生进行科学讨论，学生可以在互相讨论和交流中共同探讨科学问题。在我的教学实践中，我运用科学讨论的方式激发学生的思维和创新能力，让他们在互相讨论中深入理解科学问题，并提出自己的见解。通过科学讨论，学生能够培养合作精神和团队合作能力，提高他们的学习能力和解决问题的能力。

综上所述，科学教学方法对于培养学生的科学素养和科学思维能力起到了重要的作用。通过实验教学、启发式教学、问题导学、探究式学习和科学讨论等方法，我们能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我们需要不断总结和完善科学教学方法，优化教学内容和形式，让科学教学更加高效和有效，促进学生全面发展。

创意科学教学方法篇五

目前我们进行的正式“学本领”的有关小动物的主题。从小班幼儿的年龄特点来看，越小年龄段的孩子越是喜欢那些可爱的小动物。同时，小年龄段的孩子对生动有趣的童话故事也是喜爱有加。于是，从这两个角度思考出发，我预设了本次小班科学活动《小兔过生日》。通过活动，孩子们可以在看、听、说、玩的过程中，在故事的情景中，进一步感知和了解几种常见动物的特征，包括外形特征和声音特点，从而激发孩子喜爱动物的情感。

【内容与要求】。

1、在小兔过生日的情景中，通过看、听等途径判断来参加生日派对的动物是谁，进一步了解几种常见动物的明显特征。

2、喜欢小动物，愿意模仿动物的动作。

【活动重点】。

了解几种常见动物的明显特征。

【活动难点】。

通过局部特征和声音判断出常见动物。

【材料与环境创设】课件。

【活动流程】谜语倒入——感知体验——生日庆祝——活动延伸。

【活动过程】。

一、谜语导入。

二、感知体验。

(一)小鸡和小鸭。

1、提问：来的朋友都穿了一件黄黄的衣服。他们会是谁呢?

2、看课件，验证猜想。

3、小结：是的，小鸡和小鸭穿的都是黄黄的衣服，可是他们的嘴长得不一样。小鸡的嘴尖尖的，小鸭的嘴扁扁的。

(二)小猫。

1、提问：门铃又响了，这次会是谁呢?

3、课件验证。

4、小结：对的对的，小猫叫起来就是喵喵喵的。

5、教师：你们想不想和小猫一起唱?

(三)大灰狼。

1、提问：我们怎么才能知道来的是谁呢?

4、听大灰狼唱歌。

5、课件验证。

6、小结：看来，我们真的可以用看一看、听一听的好办法来知道来敲门的是谁。

7、提问：小兔能给大灰狼开门吗?要是开了门会发生什么事啊?

三、生日派对(情景表演，庆祝生日)。

1、教师：孩子们，你们想不想学学这些动物表演一下这个故事呢?

四、活动延伸。

将故事的录音和胸饰放在表演区供幼儿区角活动使用。

创意科学教学方法篇六

科学教学方法是指教师在教学过程中运用科学的原理、方法和技巧，设计和组织学生学习活动的一种教学手段。在我多年的教学实践中，我深刻体会到科学教学方法的重要性和价值。本文将通过五个段落来分享我的心得体会。

首先，科学教学方法注重启发式教学。在科学教学中，教师不再是知识的传输者，而是学生思维能力的指导者和开发者。教师应该通过启发性的提问、引导学生进行自主探究等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。例如，在教授化学实验操作步骤时，我会让学生从现象出发，通过观察、实验、推理等方式，自主解决问题，培养他们的实际动手操作能力和问题解决能力。通过这种启发式的教学方法，学生的学习热情得到了极大的提升，并且思维能力和创新意识也得到了有效的培养。

其次，科学教学方法强调探究性学习。科学是一门实践性极强的学科，通过实际的观察、实验和探索，学生可以更直观地了解科学现象和科学原理。因此，我在科学教学中注重组织学生进行实验和探索活动。例如，在学习物理光学的时候，我会让学生通过放大镜、凸透镜等实验器材，自己设计进行实践，从而对光的传播、折射等现象有更深刻的认识。通过实际操作和探索，学生对科学的兴趣得到了激发，同时培养了他们的动手能力和实践能力。

第三，科学教学方法强调因材施教。每个学生的学习能力和学习水平都不尽相同，因此教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用教学方法，并根据学生的学习状况及时调整教学策略。在我的课堂上，我常常采用个别化辅导的方式，针对学生的不同问题进行有针对性的指导和解答。例如，有些学生对数学概念理解较困难，我会通过具体的例子和实际生活中的应用，帮助他们更好地理解和掌握。这种因材施教的教学方法有效地提高了学生的学习效果，也增强了学生的学习信心。

第四，科学教学方法讲究合作学习。在如今社会中，合作与沟通能力被认为是重要的职场技能之一，也是现代教育理念的一部分。在科学教学中，我常通过小组合作、讨论等方式，促进学生之间相互交流和合作。例如，在进行生物实验时，我会让学生分组进行观察和记录，然后进行小组讨论，分享各自的实验结果和观察心得。通过这种合作学习，学生不仅能够学会与他人合作，分享知识和经验，也能够培养团队合作和沟通交流的能力。

最后，科学教学方法要求注重实用性。科学是一门与实际问题紧密相连的学科，学生应该能够将所学的知识应用于解决实际问题。因此，在科学教学中，我注重将学生所学的知识与生活实际相结合，通过案例分析、问题解决等方式，帮助学生将所学知识运用于实际。例如，我会通过物理力学的习题，让学生把所学知识运用于解决机械问题，培养学生的实际应用能力和创新意识。通过这种实践性强的教学方法，学生能够更深刻地理解和掌握科学知识，同时也增强了他们的实践能力和解决问题的能力。

通过以上的实践和思考，我认为科学教学方法是一种高效的教学手段。它可以培养学生的思维能力和实践能力，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。因此，作为一名教师，我将继续运用科学教学方法，探索更有效的教学策略，为学生提供更优质的教育服务。

创意科学教学方法篇七

1.启发法就是教师在幼儿听了音乐以后,诱发,引导幼儿的想象力和创造力,让他们用动作来表达对音乐的感受,提高自己的舞蹈表现力.

2.示范法就是教师先把舞蹈教材最准确,生动,形象并富有感染力的表演.根据教材和不同的教学阶段,采用完整的示范或部分难点动作的示范.在示范前教师要注意引导幼儿仔细观察示范的重点.

3.练习法就是让幼儿自己做动作,练习时,教师要提出明确,恰当的要求,采用全班练,分组练,个别等多样的练习方法,并加以指导.

4.分解,组合法就是把舞蹈动作中的重点,难点以及基本动作,先进行分解,然后再组合起来.例如教动作先脚后手,先左后右,先上后下等.

5.观察,模仿法就是舞蹈中有些难于分解组合的动作如跑跳步,跑马步等,让幼儿观察模仿.即由教师或动作的幼儿作示范,大家跟着边看边做动作.这种方法在排练完整的舞蹈时,或简单的歌表演时常常使用.

6.游戏法就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学.年龄幼小班级用的最多,它可增强幼儿学习舞蹈兴趣.能力.

7.个别教学法就是教师对能力强,基础好或能力弱,基础差的幼儿进行个别教练因材施教.

8.讲解,提示,口令法就是用语言来帮助幼儿理解,感受,掌握和表达舞蹈的内容,感情和动作.这是舞蹈教学的辅助方法.这种方法不能用的太多.而且使用时语言要简明,形象,具体,总之要少讲多看多练.

创意科学教学方法篇八

摘要目的：

探讨在妇产科手术室应用护理干预对患者术后感染率的影响。

方法：收治妇产科手术患者140例，分为观察组和对照组。

观察组采用手术室护理干预，对照组采用常规护理措施，比较两组护理效果。

结果：观察组感染率和满意度均显著优于对照组(p0.05)。

结论：在妇产科手术室应用护理干预可有效降低术后肺部感染概率，提高患者满意度。

关键词：

创意科学教学方法篇九

目前，高等职业教育的改革正在兴起，各个高等职业院校进行的教学改革也是进行了各种探索和尝试。

近年来，现代信息技术在教育领域的应用越来越广泛。

在教育教学中，通过网络技术、网络资源等的有效利用，将其与教学内容、教学手段及教学方法进行有效整合，从而提高教育教学质量已成为可能。

尤其是目前正在兴起的“微课、翻转课堂、慕课热潮，更是对传统教学造成了巨大的冲击。

随着我校教学条件和学习条件的不断成熟，通过将微课以及基于微课的翻转课堂等现代信息技术运用于妇产科学的教与学过程中，实现了课堂教学的转型。

现代信息技术是一种理念，它要求实验教师大胆探索，转变教学观念，树立反映现代社会主流的创新教育理念。

提高教学效率，促使学生会学，让教师着眼于学生的整体素质的发展，以培养学生信息素养和创新精神为重点，建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革。

建构学生知识创新和信息时代学习能力的基础，进一步提高我校教育教学质量、提高学生整体素质，促进学生发展，使他们成为具有创新精神和创新能力以及综合能力的高素质医学人才。

现在多媒体技术进入妇产科课堂教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大优化了整个教学过程。

绝大多数教师已经初步认识到多媒体计算机的应用有利于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，而且多媒体计算机提供外部刺激的多样性，有利于知识的获取与保持。

但是，目前很多教师对于多媒体的运用只是局限于表浅的层面，并没有真正将其在课堂教学中发挥应有的作用。

不能与学生进行实时沟通，不能做到因材施教，从而难以解决学生之间的差异化问题。

2开展微课的可行性及优势。

目前，越来越多的高职院校都创建了互联网校园，实现了无线网全覆盖，这为互联网教学的开展创造了良好的条件。

现在的学生学习条件明显提升了，几乎人手一部手机，有的学生还有电脑等设备，这为微课的开展提供了良好的条件。

微课是一种微型课程体系，其教学目标明确，对教学内容必须精选，通常只针对一个知识点，主要是学生学习过程中的重难点、常考点或者容易出错的知识点[1]。

教师需要先明确各个章节所需要讲解的知识点，然后紧紧围绕各个章节相关知识点进行微课的教学设计，编写脚本，再利用相关软件录制视频，其时间控制在10min之内。

这样可以充分调动学生学习的积极性，积极参与课堂教学，拓展知识面，提高学生独立思考、自主学习的能力。

进入医院，进入工作岗位后，缺乏临床思维能力，没有足够的创新性，能力有限，不利于个人以及医院的发展。

3.2微课教学使教师地位由主体变成主导。

而教师则主要起到主导的作用，在课堂上引导学生，激发学生的兴趣，充分发挥学生的自主性，让学生进行思考，提出问题，参与课堂讨论，从而提高学生的综合素质。

然而，教师在课堂教学中由主体变为主导，这就要求教师对课堂具有真正的把握和驾驭能力，这也对教师的能力提出了更高的要求。

教师要把这样的课上好，不仅要在备课的过程中将教材吃透，更应该从学生的角度去思考分析，从而得到更好的教法。

因此，在备课过程中，思考用什么样的方法来带领学生进行学习，以什么作为切入点，如何更好的掌握好课堂，这是每一位任课教师所必须要思考的问题。

只有做好了充分的准备，才能够更加有效的‘驾驭整个课堂，才敢于把课堂交给学生，在面对学生提出的问题时才会游刃有余，才能够轻松自如。

3.3微课教学使学生学习由被动变为主动。

每一个微课的特点是时间短，内容精，只针对某一个知识点讲解透彻，这样可以满足学生注意力不能长时间集中的特点，可以适应每一个学生自主学习，受到学生的欢迎[2]。

这样学生在真正上课之前会对本节课的重难点知识有所了解，并对其进行思考分析，如果有自己尚未理解明白地方，可以在课堂上进行重点听讲，也可进行相关提问，这样可以提高学习效率。

这样如果有学生对某些知识点尚未掌握，可以通过课下看相关微课视频，根据自己的接受能力进行个性化学习，从而达到更好的效果[3]。

并且，无论是哪个章节的内容，无论是课上还是课下，无论在教室还是家里，学生都可以随时随地，想学就学。

这样，学生学习起来会感觉到很轻松，对知识点掌握的好，使学生由被动的接受知识变成主动的汲取知识，学会动脑思考，使学生真正成为课堂教学的主体。

学生学会了学习，学会了思考，将来进入社会，进入工作岗位以后，一旦遇到问题也会积极的进行自主分析，解决问题，从而有利于个人的发展，为社会创造更大的价值。

3.4存在的问题。

还要求教师对现代信息技术的掌握具有一定的能力，比如微课的录制、对于相关软件的使用、后期剪辑、加工等，要求教师能够利用现在的互联网，通过相关软件制作出适合不同学生的微课[4]。

然而很多教师对这些现代信息技术掌握的不好，因此，可以通过外出培训、进修学习等方式[5]，提升教师的带教意识，提高师资队伍的整体素质。

实行微课教学，将各个章节的微课制作好需要教师花费很长的时间和精力，因此，可以进行团队合作，将制作任务进行分配，利用假期以及平时的空闲时间进行，有助于微课教学的顺利开展。

因材施教，有助于将共性化教育转变为个性化教育，从而使教学能够适应每个同学，而且，

微课教学使课堂教学不再受时间、地点以及人员的限制，让学生的学习效率大大提高，从而提高高职院校教学质量，提高学生的综合素质，为社会培养更多的创新型人才。

参考文献。

[3]丁晓洁.浅析如何在高中英语课堂开展微课教学[j].学苑教育，(20):66.

创意科学教学方法篇十

摘要：本文作者通过在妇产科教学过程中的一些经验总结，充分利用各种教学资源与方法，提高学生的学习兴趣，加强学生的动手操作能力，使学生积极主动地学习，达到良好的教学效果。

关键词：妇产科教学教学方法学习兴趣教学效果妇产科是临床医学学科组成的一部分，该门学科的独立性、实践性强及其特殊性，导致学生学习难度大，缺乏学习兴趣，学习效果较差。我对教学工作中的方式方法作了一些探索，现总结如下。1.理清学习脉络妇产科学是专门研究女性特有的生理、病理变化，以及生殖调控的一门临床医学学科。在课程学习中主要是要理清学生的学习脉络，让他们先弄懂他们学习的这门课程到底讲述的是什么。

整个妇产科学可分为四个部分，第一部分为女性生殖系统解剖与生理，是整个妇产科学习的基础部分，对于后面知识的学习非常重要；第二部分为产科学部分，主要讲述与女性妊娠、分娩、产褥相关的各种生理与病理情况，包括了从受精到着床，从胚胎发育到胎儿成熟，从分娩到产褥的发展、变化的‘动态过程；第三部分为妇科学，讲述了女性在非妊娠期的与生殖器官相关的疾病；第四部分为计划生育，这是我国的一项基本国策。有了这些脉络，学生可以更好地理解与学习。2.充分利用各种资源，提高学生学习兴趣由于临床实践少，学习存在一定困难，学生容易倦怠，因此提高学生的学习兴趣极为重要，在课堂教学中教师要充分、合理地使用各种教学资源，提高学生的学习效率。

各种模型及器具。学生的实践经验少，利用各种模型及器具等直观教具能快速帮助学生了解知识点。教师在讲解女性生殖系统时可利用骨盆、女性内外生殖系统的模型可帮助学生了解其组织构造；讲解胎儿时可使用胎儿模型以吸引学生注意力，讲解分娩机制时可配合使用骨盆与胎儿模型，通过胎儿在骨盆各个平面的转动使学生更快速地理解胎儿的转动动作，简单化许多复杂问题，取得良好的教学效果。2.2板书的合理利用。板书在课程讲解中极为重要，可帮助学生理清思路。板书不宜过多，主要是写明课程流程与标示重点内容。此外，书上的插图多为黑白，图片内容较繁杂，加之插图亦不全面，通过不同颜色的粉笔，凸显出图片的层次，边讲边画，有利于学生的理解。如讲解“子宫体的组织构造”时，可用不同颜色分别画出粘膜层、肌层及浆膜层；讲解“受精卵的形成、发育及着床”时，可标示出受精卵着床后胚胎与底蜕膜、包蜕膜、真蜕膜的关系；讲解“子宫肌瘤”时，可用不同颜色画出不同类型的子宫肌瘤，帮助学生更好地理解不同类型的肌瘤临床表现的异同。所以对于一些抽象难懂的问题，板书能起到较好的作用。

创意科学教学方法篇十一

科学方法是随着时代不断发展、科技不断进步所逐渐形成的，其不仅是连接知识与实践之间的重要桥梁，同时还是促进人类稳步前行的基础保障。而被应用到物理实验教学中的科学方法所指的是采用高效率的操作手段来解决未知的物理问题。对于中学阶段的学生来说，物理实验课程的难度稍高，如果想要让他们更加顺利地理解物理知识，加大对科学方法的教育力度是非常有必要的。

物理教育者要尽可能地选择一些趣味性较高且新鲜有趣的新课导入内容，以此来将学生的注意力吸引到课堂中来，随即激发他们的求知欲望。除此之外，教育者还要引导学生仔细观察整个实验过程，让学生结合已经学过的物理知识进行联想，再通过进一步的科学探究来提出科学问题完成对新知识体系的构建。例如在学习“冲量”这一物理知识时，教育者可以这样引导学生：一个生的鸡蛋从高处落下，能否被摔破呢？随即，当学生发现教师将一枚鸡蛋从高处落到铁盘中时却又弹起，觉得非常惊讶，而再用另一个鸡蛋从相同的高度坠落时却被摔破了，此时，学生会更加想要去探究其中的奥妙，进而引出这堂课的教学重点。

由于学生之间存在着较大的差异性，因此如果统一化的让学生按照书本中的内容来进行实验，会压抑很多学生的参与欲望。尤其是对于那些物理知识掌握不够扎实且性格腼腆的学生来说，他们在集体的环境中总是会表现得非常懦弱，所以在实验课堂中大多处于旁观者的位置。基于此，通过开放实验室的方式不仅能够为这些动手能力不强的学生创造锻炼自我的机会，同时还可以让学生充分地感受到学习物理知识的乐趣。具体的开放形式可以根据学生的学习意愿来制定，让学生按照自身的学习需求与想法来自主选择实验时间，而教育者的作用则是在旁给予学生正确的引导，让他们可以少走一些弯路，能够有更多的时间与精力来投入到实验活动中。

物理实验课程需要得到完善实验器材与科学实验方案的支持，唯有如此才能让学生更加仔细地观察与记录实验数据，从而得出更加准确无误的实验结论。基于此，教育者要着重培养学生的动手操作能力，让他们可以尽可能地发挥想象，从中找到最为科学的试验方法。

例如，在进行“用单摆测定重力加速度”这一物理实验时，实验者必须要保证在小球达到平衡位置时记录摆动次数。在这一过程中，很多学生虽然比较容易掌握小球经过平衡位置时的具体时间，但对小球的来回摆动次数却很难准确的记录，十分容易出现出记录误差。基于此，在处理这一问题时，教育者要先为学生进行示范操作，指导学生掌握正确的观察与记录方法。教育者要将学生分成两个学习小组，让每个小组分别运用不同的方式来进行操作，小组1运用隔板来将小球平衡位置以外的地方进行遮挡，处于平衡位置中的摆球则只能够在隔板的缝隙处来进行观察；小组2要运用光电门来对小球的摆动次数进行记录。通过教育者的在旁指导，学生纷纷发挥自己的想象力，积极地探索更多有效的实验方法，创新能力与科学探究能力均得到了不同程度上的提高。

首先，教育者要根据实验内容来为学生创设问题情境，通过科学化思考方法来带动学生的参与积极性。在实验教学中，教育者可通过“设置疑问—探究疑问—解释疑问”的方式来引导学生对实验过程进行更深层次的探索。其次，要创设趣味性较强的实验情境，锻炼学生的创新式思维。在开展实验教学活动的過程当中，教育者应当尽可能多地为学生讲述一些科学家的奇闻趣事，用这些伟大科学家的高尚品德以及对科学研究无私奉献的精神感染学生，让他们可以在学习物理知识的同时树立起优秀的治学态度。最后，教育者还要利用录像、投影等先进设备来辅助科学方法教育的顺利进行，让学生可以直观地看到物理现象的诸多变化，从而达到开阔视野、启发思考的作用。

综上所述，物理实验教学应当从学生的角度入手来重新设计，将科学方法作为开展教学活动的主要线索，让学生在科学方法的指引下更加努力地学习物理知识，通过这种方式进一步提高物理课程的教学质量，从根本上提高学生的物理素养。

创意科学教学方法篇十二

一、课堂教学的设计思路。

课堂教学是教学的基本形式，而教学的本质是教与学的对立统一关系。

不少老师在备课过程中备教的方法多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。从根本意义上看，教师教的目的就是为了学生学！著名的教育（－上网第一站xfhttp教育网）家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”，因此对学生学习方法的探讨极为重要。科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力，而拙劣的学习方法（如死记硬背）学习效率低，学生的智慧得不到发挥。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做实验、做复习、做作业等，要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

教师要善于运用各种教学手段（如：观察、实验、电化教育（－上网第一站xfhttp教育网）、参观等），采用多种启发方式（如：讲述、谈话、提问、讨论、实验、读书指导和各种各样的练习等），激发学生学习兴趣和积极性，培养学生掌握获取知识的方法和途径。

要引导学生正确运用概念。了解概念的“适用范围”和“本质”。概念清楚了，还要会用，一方面是在答题时用，更重要的是用于解决实际问题。

要探求规律，注意归纳总结。中学化学里有许多分散的知识，但是不少知识在做“横向联合”时就往往能找到一些规律。找规律不仅是学会知识的好方法，也是由感性认识提高到理性认识的过程，是培养自己分析、综合等思维能力的重要途径。

探讨规律要用科学的方法，最常用的是由很多事实总结出规律的归纳法，以及由此及彼的推导，即演绎法。学习化学时，这些方法像“钥匙”教会学生如何学好化学。

三、学习方法与培养能力的途径。

要根据中学化学教学大纲的要求，有计划地、有目的地、逐步地培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力以及创新精神等。

教学活动中要减少主观性、盲目性，就要从学生学习的.角度研究学生学习活动的原理和方法。化学学科的特点，决定了化学的教学要在传授知识的同步，培养和发展学生的观察能力、实验能力、记忆能力、思维能力等；要研究化学学习的类型和过程（化学学习的类型有知识和技能的学习、有知识的运用、有科学方法和学习态度等）；要研究影响学习化学的因素，包括学生自身因素（学生素质和个性品质等）和情境因素（教材内容和老师素质等）；要研究学习方法和培养能力的途径。如：观察方法及能力的培养、思维方法及能力的培养、实验能力的培养。课堂教学的核心就是对学生思维的启发和学习方法的指导，中心环节就是为了学生爱学和会学。

创意科学教学方法篇十三

新课改理念明确规定要充分尊重学生的主体地位，这就要求教师在教学过程中不断发挥学生的积极性和主动性。由于学习汉语拼音是学好语文的基础，这对提高语文教学水平具有十分重要的作用。为进一步提高小学语文拼音教学水平，教师在教学过程中要不断地创新教学方法，让学生在学习汉语拼音的过程中感受到快乐。以下是笔者在多年工作中所累积的技巧方法，以供大家参考。

一、应用游戏教学法，以此提高拼音教学的趣味性。

1.1游戏对于小学生来说是非常受欢迎的一种活动，为进一步提高汉语拼音教学水平，教师可以将游戏融入拼音教学过程中，这样不仅可以解决在教学过程中存在的一些问题，而且可以让学生在玩游戏过程中学习拼音。例如在学习c的时候，教师可以将班级学生进行分组，两两pk，每组中选出两名学生，一个学生用身体表示，另一个学生猜所展示的是哪些字母，然后写到黑板上[1]。例如：在课堂中玩摘果子的读词游戏。这就需要教师在课前提前准备一些带水果名字卡片，如：葡萄、西瓜、苹果、香蕉等，卡片的正面写水果汉字，反面则写水果名称的拼音，教师拿到这些卡片以后，把卡片的正面带有汉字水果的名称展示，然后让学生随机抽取，当学生拿到卡片以后，就必须正确地读出卡片后面的拼音。

1.2如果学生回答正确，教师就可以将卡片作为奖品奖励给学生，读错的学生，教师可以让他们接受“惩罚”，给大家表演一个节目。在游戏教学过程中，在很大程度上激发学生学习拼音的热情，而且记忆十分深刻，从而大大提高学生学习拼音的积极性。小学生在学习汉语拼音的过程中，不仅要感受到学习拼音所带来的快乐，还要学会深入体会。在学习拼音字母以后，将其拼音拼成字，这对他们来说非常棒，教师给学生更多的鼓励，这样就可以让他们在学习过程中感受到更多的`快乐，不断提高学习兴趣。如：教师可以鼓励学生给同学、朋友、爸爸、妈妈等写一封信，信的内容可以写表达自己当天的心情，自己的学习情况，或对爸爸妈妈的祝福等。这样他们就会觉得在学习拼音以后，可以做很多有趣的事情，以此产生更浓厚的学习兴趣，从而使比较枯燥乏味的拼音学习变得十分有趣。

二、合理应用正确插画，帮助小学生理解拼音。

由于小学生对各种比较鲜艳颜色的图片具有很浓厚的兴趣，因此在新版的小学语文教材中，其中对于一些难度较大的音节都配有相应的插画，通过插画让学生更直观、形象地看到字母所要表达的含义。对插画而言，在小学语文拼音教学过程中，不仅能够帮助学生快速理解拼音，而且能够帮助教师将插画应用到教学过程中[2]。教师把插画应用到拼音教学过程中，并借助现代信息技术，将五颜六色的插画应用到小学语文拼音教学过程中，从而充分调动和发挥学生的学习积极性，为以后的学习打下坚实的基础。另外，在小学语文汉语拼音教学过程中，教师可以利用市面上的字母饰品，让学生自己准备，选取自己比较喜欢的字母饰品，并把这些字母饰品两两分组，然后让学生回答，看能够组成哪些韵母。由于韵母教学在汉语拼音教学中十分重要，且比较复杂，使得学生在学习过程中存在一定的难度，还容易弄混。因此，我们可以利用韵母教学儿歌。其中有我们最熟悉的韵母儿歌，如：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo……还有一些脍炙人口的复韵儿歌。弟弟矮aiaiai，冬天穿袄aoaoao等。在教学过程中利用这些儿歌，帮助小学生在轻松愉快的环境中学习，以此增强语文拼音教学效果。

三、应用生动有趣的故事调动学生学习拼音的积极性。

由于小学生年龄较小，且十分活泼好动，对于一些生动有趣的故事十分有兴趣，因此，教师可以充分利用学生这一特点，将其引入拼音教学过程中。应用故事教学是比较符合小学低年级学生学习拼音，通过这样能够帮助他们不断地积累知识，还能帮助他们全面提高语文学习能力。在拼音教学过程中，教师只要合理正确的应用故事教学方法，就能大大提高学生学习拼音的积极性。如：教师可以利用一些生动有趣的故事拼音读物或自己编写一些有趣的故事对学生进行讲解，学生在听故事的过程中对于故事情节的发展，然后从中逐渐地掌握学习拼音的技巧，提高在课堂学习的注意力，从而提升语文拼音教学水平。综上所述，在小学语文教学过程中，由于汉语拼音学习起着十分重要的作用，因此，只有进一步加强汉语拼音教学，才能进一步提高语文课堂教学水平。针对新课改中明确规定的内容，我们必须严格按照规定执行。在以后的教学工作中，教师还应不断地创新教学方法，并让学生积极主动地参与教学过程，甚至可以设计一些生动有趣的家庭作业，让学生在轻松愉快的环境下学习。

创意科学教学方法篇十四

新课程教学标准的实施，对教师教学提出了新标准。初中数学定要将促进学生能力的提高、提升学生素养作为落实新课程标准的内在要求，形成系统、科学的理论教学体系。本文对数学有效教学方法和措施进行陈述。

一、树立新的教学观，构建良好的师生关系。

教学活动开展的最终目的就是为了提高学生的各项能力，促进学生的良好发展，这也是新课程理念实施的目标之一。

这些目标的提出，实际上对教师也提出了更高的要求。广大教师不但要转变传统的教学模式，还要不断创新教学模式和教学手段。在以往的教学中，教师习惯于“粉笔+黑板”,以书本为主，而忽视了学生的学习情况，限制了学生能力的发展，在这种情况下，广大教师要不断探究新的教学模式。在新的教学模式中，教师应突出学生的主体地位，让学生自主在课堂上获取知识，指导学生有效学习。在数学课堂上，应加强生生之间、师生之间的‘互动，提高学生的课堂参与度，让学生畅所欲言。与此同时，教师要和学生多交流，平等地对待每一个学生，及时了解学生的内心思想和感情动态，并给予帮助和引导，让学生感受到教师对他们的关心，构建良好的师生关系，创设愉快的学习氛围，调动学生学习的积极性，激发学生学习的欲望，构建高效的数学课堂。

二、联系学生生活实际，激发学生的学习热情。

兴趣是最好的教师，因此，在小学教学中，要注重培养学生的兴趣，让学生自觉地去学习探索。由于学生年龄特点的关系，他们的学习行为和习惯还处于刚刚形成的阶段。另外，他们的自控能力不够，很容易受到外界因素的干扰，会给他们的学习带来一些阻碍。因此，教师要加强对他们的教育，提高他们的辨别能力，使他们能够明辨是非善恶，走在正确的发展轨道上。教师在教学的过程中，要把生活实际和教学内容有机联系在一起，根据学生的身心发展特点，组织开展丰富多彩的教学活动。比如，待学生掌握了圆的面积计算以后，鼓励学生去尝试计算出教室内钟面的面积;学生掌握计算平均数后，可以让他们把学习小组内同学的身高和体重求出一个平均数;学了计算长方体面积以后，可以让学生计算自己卧室的面积。如果能让学生把学到的数学知识应用到生活中去，他们会深深地感受到学习数学的意义，并提高学习兴趣，进一步激发他们学习数学的强大动力。

三、整合教学内容，设计丰富多彩的教学活动，提高课堂教学效率。

数学的价值不言而喻，需要每一个学生都认真学习数学知识，掌握基本技能，并在学习的过程中，能自主发现和获取数学价值。学生的能力不同，在数学学习方面的发展也有所不同，因此他们在学习时会有一定的差异，这就需要教师解决学生之间的差异性，在设计教学活动或者问题的时候，要充分考虑到学生之间存在的问题，让每一个学生都能参与进来，锻炼学生的学习能力，调动他们主动参与的积极性。尤其是班级中的后进生，教师要多关心和关爱他们，当他们遇到困难时，不能置之不理，要给予一些鼓励和指导，让他们重拾信心，并快速地融入到课堂探究合作中。与此同时，教师在数学教学中，要把各种教学资源进行创新整合，提高其综合性，为学生的学习提供多元化的素材，使原本枯燥的课堂变得富有活力，把教教材变为用教材。比如，在教学统计这部分知识时，教师可以根据教学要求和学生的实际情况，适当转变和整合教学内容，“我们学校准备创建一幢高楼，校长想争取一下我们同学们的意见，你们认为是创建体育馆呢?还是创建科技馆呢?”问题一提出，学生马上就开始进入到了激烈的讨论状态，这样的教学方法大大活跃了课堂教学气氛，发展了学生的思维能力，提高了学生的吸收知识、选择知识、解决问题的能力，使学生已有的能力和知识水平得到进一步的提升。

四、创设问题情境，培养学生的创新能力。

在新形势下，我们要重视学生思维实践能力的培养，要为学生提供动手实践和自主探究的机会。数学本身具有很强的抽象性，小学生的理解能力和思维能力还比较差，因此，数学学习对他们来说比较困难，如果教师还是按照陈旧的教学模式进行教学，学生在课堂上就会昏昏欲睡、枯燥无趣，不但不能激发学生学习数学的兴趣，学生学习效果也不理想。在这样的形式下，教师要改革和创新教学手段，努力让数学课堂变得生动有趣。如在带领学生平行四边形的面积时，可充分利用多媒体的优势，清晰、直观地把平行四边形变成长方形的过程展示给学生，让学生明白平行四边形的高和底和割补后的长方形的宽和长之间的联系，进而为以后学行四边形的面积公式打下了良好的基础。

总而言之，随着新课程改革的深入发展，小学数学教学目标发生了很大变化，如何实现小学数学教学的有效性是广大教师研究的重要课题，也是检验教师教学水平的重要标准。在数学教学中，学生的学习能力、学习习惯、基础知识水平、智力水平等因素都会影响着小学数学教学的有效性，因此教师要充分发挥引导者的作用，教给学生有效的学习方法，帮助他们形成良好的学习习惯，让他们树立正确的学习目标，提高学习效率，为构建高效数学课堂奠定坚实的基础。

创意科学教学方法篇十五

秘书工作不能离开领导工作而独立存在。那么，在研究秘书学的时候，就应结合研究领导科学。如果把领导活动比作一条主线，那么秘书活动就是紧紧围绕主线上下、左右、前后同步活动的一条曲线。

领导活动，自古有之，可以说与人类社会共同存在。社会上有了领导活动，同时也就产生了秘书活动。现代社会，随着生产规模日益扩大，科学技术日新月异，领导者面临的社会活动和管理工作更复杂了，领导科学也就随之诞生了。

我国领导科学的诞生，晚于发达资本主义国家，是在党的十一届三中全会后，准确地说是在80年代初期诞生的。它与我国秘书科学的产生是在同一个时代，可算是同胎姊妹了。有了领导科学，也就产生了秘书科学，这是事物发展的必然，也是时代发展的需要。

领导科学是研究现代领导活动规律和领导方法的一门新兴科学，它的内容很丰富，有的学者称它为“交叉科学文库”，大家公认它是一门新兴的综合性科学。

领导活动有三个要素，即领导者（指导者，指挥者，组织者），被领导者（部属，下级），作用对象（领导者和被领导者所在的客观环境，如一个部门，一个事业企业单位等）。三者结合起来，就构成领导活动。领导活动的效果取决于三个要素的.有机结合。三者中任何一个要素的改变都会影响到领导活动效果。秘书工作在领导工作体系中历来占有重要的地位，更会直接影响到领导活动的效果。虽然秘书工作有自己的活动规律，但是，一定要服从领导活动规律，才能有利于领导活动顺利进行。

二、秘书人员懂得领导科学才能更有力地辅助领导工作。

在秘书活动与领导活动中、从某种意义来说秘书活动有超前性。

领导科学发展要与社会发展同步，秘书科学的发展要与领导科学的发展同步，保持好有机结合。

综上所述，笔者认为，研究秘书学和培养秘书人才，必须面向社会，根据社会的实际需要，对秘书学的研究，对秘书教学的课程进行大胆、深入的改革。

作者：詹洪祥。

创意科学教学方法篇十六

第一是预习环：

预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前，学生自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。所以，预习实际上是学生进行课前自学的一种良好形式。

2在21世纪，信息激增，日新月异。因此，为了不成为功能性文盲，帮助孩子“学会学习”是极为重要的，而预习便能使孩子的自学能力得以增强。另外，预习能使课堂学习更有针对性，可以带着问题去听讲。

3孩子也并非每天都需要预习，一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。家长要抓一下孩子的预习习惯。

4预习首先是通览教材，初步理解其基本内容和思路，如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘，就查阅、补习。可试做习题，注意发现自己难以掌握和理解之处，做些简单的预习笔记，以便听课时用。

第二是上课环：

1课堂教学是教学过程中最基本的环节。小学生提高学习效率的关键是这一环。

上课正确的做法是：

2——带着问题上课。如果孩子带着一些未解决的问题进入课堂，就保持着较强烈的求知欲。此时，孩子会集中精力听教师讲重点、难点和要点。要学会放松，因为一节课始终绷紧了弦是不可能的，所以调节课上不同阶段的紧张程度便很重要。一堂课的开头结尾常不可忽略，需要认真听讲。

3——紧抓老师思路。学生听讲须注意教师讲课中的逻辑性。如果听时遇到某一问题没听懂可迅速记下来，此时不必死钻“牛角尖”，还要顺着教师的讲解去听，那个问题可相机思考或提问。

4——要当课堂主人。听讲时学生必须发挥主体作用，认真思考教师提的问题，仔细观察演示或实验，大胆提问，大胆发表看法，积极参加讨论。

5——养成笔记习惯。学生课上要边听边记，以听为主。记录时善用符号，简洁明了，迅速整齐，可有自己的批语，重点处用重彩或着重符标明。

第三是复习环：

1复习是学习过程5环中的中间环节，承上启下，十分重要。学生在复习中达到对知识的深入理解和掌握，并提高对知识运用的技巧，进而使知识融会贯通，举一反三，系统化，这样，才能使知识真正为自己所有。如果您的孩子平时不复习，考前突击;不会做题了，才想起要复习;复习时一味死记硬背，没有章法，就要进行教育。可以指导孩子可以掌握以下复习要点：

2——多种形式复习。复习是对信息的重新编码，可采用看、听、记、背、说、写、做等多种形式复习整理知识，不必一味机械重复。科学指出，复习的效果在于编码的适宜性，而不在次数。

3——当天进行复习。要求孩子听讲之后尽早进行复习，可减少遗忘。同时可使新知识联系起来，搞清楚知识前后的联系和规律。

4——单元系统复习。这一般在测验和考试之前进行，这种复习重点领会各知识要点之间的联系，要抓重点和难点，并使知识系统化、结构化。对错题进行再次练习被证明是提高成绩的法宝。

5——假期不忘复习。每年的寒署假及劳动节、国庆节学生闲暇时间较多，家长可以督促和提醒孩子，除完成作业外，应适当复习，防止遗忘。在节假日，孩子还可以适当阅读课外书，加深和拓宽对知识的理解、巩固和运用。

第四是作业环：

1小学生通过做作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解，而且学生可以运用知识，形成技能，有利于其能力的培养。指导要点是：

2——先复习后作业。就是说，先看书，后做题。这样可以省时省力，提高效率。

3——认真高效检查。做作业态度要认真，独立完成，注意审题，言必有据，推理严谨，写字工整，最后要检查作业是否有遗漏和错误。您如果看到孩子先玩后作，边玩边写，拖沓分心，那是做作业的坏习惯，必须要求孩子改正。

4——仔细研究批语。教师的评语经常言简意赅地点出问题所在。家长要告诉孩子，应认真研究批语，更正错误，深思熟悉。作业应保证完整，分门别类，到总复习时，便可随手拿出来参考。

5做作业是小学生的重要工作，要循序渐进，注意阶段性，不必刻意去寻找偏题怪题;要变换形式，注意多样性，题不在多，在于不同变式;新颖有趣，注意趣味性，不抱单纯任务观点做题，而是把做作业看成对自己能力的检验;要求孩子独立答题，注意自主性，不依赖他人，宁做真白丁，不做假秀才。

6著名科学家黄昆先生说：“我刚上中学的半年是住在身为教授的伯父家。他见我放学后很空闲而询问我。我说老师安排的数学作业我都做完了。他说那不行，数学书上的题自己都要做。从此，我就按他的话做了，其影响深远。这不仅使我做数学很熟练，也产生了很大的兴趣，而且由此我习惯了下课就忙于自己做题，很少去看书上的例题。后来我回想，总觉这一偶然情况有深远影响，使我没有训练出‘照猫画虎’的习惯。”

第五是小结环：

测验与考试前后，是学习小结的时机。小结是学习某过程的终结环节，是承上启下的重要环节。通过小结，学生可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，对今后的学习起促进作用。家长可以指导孩子：

——进行系统小结。通过系统小结，以使自己的知识系统条理化，实用化。做好小结，迎接考试。

——正确对待考试。考试是对自己学习效果的检查。考试时学生要认真审题，想不起来的先放下。紧张而不慌乱，沉着而不懈怠。卷面整洁，书写工整，步骤完整，格式正确。学生不得考试作弊，也不得协同别人作弊。

——做好考后分析。拿到批阅后的试卷时，看了自己得的分数之后，重要的是对考试进行分析。改正错题，认真研究，找出自己学习中的漏洞。自己做对的题也要分析，看看自己表达论证是否清晰严密，解题方法是否简捷明了。

以上5环，如奥运5环旗上之5环，环环相扣，缺一不可。家长指导孩子抓好学习过程中这5环的良好运行，必达到提高学习效率之目的。

方法不对，越学越累;方法如对，事半功倍。如果把学习任务看成是过河，那么，学习方法就是桥和船，不讲究方法，过河就不可能。

创意科学教学方法篇十七

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。意思是说：“不管做什么事情，如果事先有个打算，往往能够取得好的效果，否则，就有可能失败。”

这说明了活动之前，计划的重要性。同样，要学习好，首先要制订切实可行的计划，并按照它执行。

1.没有计划的学习是盲目被动的低级活动。

为什么有些学生的学习会处于后进状态呢？学习缺乏计划性，往往是一个重要原因。放学后，如果玩球，就没个完，天不黑不散；如果不玩球，回到家，则看看这个，摸摸那个；看几页书，又去听广播；看着书，又想着干别的；有的干脆串门、聊天、打扑克；作业总是从下午拖到晚上。晚上，虽然口头说要学习，不看电视，可是电视机一开，总要找几条理由来看电视，等到电视看够，自己已没有什么精神了，不是开夜车赶作业，就是明早再说。这种散漫疏懒、松松垮垮、毫无计划的学习是荒唐的，这样学习下去不可能有进步。之所以出现这些现象，与没有远大志向、缺乏意志固然有关，但没有认识到学习计划的重要性，恐怕也是一个原因吧！

2.制订学习计划的好处。

（1）计划是实现学习目标的蓝图。一个有明确学习目的的学生，除了知道要勤奋外，必然要想到如何一步步实现自己的学习目标。

目标的实现不是一朝一夕之功，而要脚踏实地，有步骤地去完成。可以说时间和任务的科学。

第一文库网。

结合，就诞生了计划。为了实现学习目的，制订计划，并努力去实现它，就可以使自己离目的越来越近，使自己的每一个行动都具有明确的目的。计划是实现学习目的的蓝图。每一个想把学习搞好的学生，头脑中都应当有这张蓝图。

（2）实施计划时，可以磨练意志。

有了计划，使自己的行为置于计划之下，就具有了明确的目的。而学习生活是千变万化的，总要千方百计地冲击你的学习计划，总要千方百计地诱你离开计划。这就是理想的计划和实际学习生活之间的矛盾。矛盾出现后，为了实现自己的学习计划，就要排除一切困难和干扰。在这个过程中意志品质越好，计划越容易实现，学习上的收获、进步就会与日俱增。看到这些进步、收获，不仅心情愉快，而且还可以不断增加实现计划的信心。

（3）有利于学习习惯的形成。

按照科学的学习计划行事，使每个学生的学习生活节奏分明，一旦形成了条件反射，那么，就不用再为每一个学习行动付出意志上的努力了。到时候起床，到时候睡觉，该学习时能安心学习，该锻炼时能自觉去锻炼。所有这些，都成了自觉的行动，不用人催，不用人管。

过惯了集体生活的`学生，往往比住家里的学生有更好的学习习惯。因为集体生活本。

身的计划性就比较强，个人计划比较容易实现，又加上能更多地得到老师的帮助，因此，可以加速良好学习习惯的形成。

（4）能减少时间的浪费，提高学习效率。

由于计划的科学性和合理性，计划里要办的事，应当说都是有益的。一个有计划的学生知道如果他多玩一个小时，多聊一个小时，将会使计划上的哪项任务完不成，而这项任务没完成又将会给整个学习带来什么影响。有了计划，就不会轻易去浪费时间；有了计划，每一步干什么都很明确，不用临时动脑筋、费时间去想下一步干什么，也不用为决定下一步干什么而游移不定。

二、自我检查――你正在有计划地生活吗？

（1）编制以周为单位的功课表进行学习吗？

（2）开始学习时，制订了当天的计划吗？

（3）在假期，为学习而编制特殊的功课表吗？

（4）睡觉、起床大体定时吗？

（5）运动、游玩等大体定时吗？

（6）听广播、看电视的节目和时间大体一定吗？

（7）制订学习计划时，与家里人商量吗？

（8）经常检查一天的时间是怎样利用的吗？

（9）新学年开始时，制订一年的学习计划吗？

（l0）新学年开始时，确定一年使用的教材、参考书吗？

个以下回答“是”，那么你就有必要好好地坐下来想一想，然后根据自己的实际情况，制订一个合理的学习计划了。

三、制订学习计划要注意的问题。

l.计划要全面。

思想、学习和身体是相互影响的。在订计划时，一定要兼顾这三个方面。计划里应当有进行社会工作、为集体服务的时间；要有锻炼身体的时间；要保证睡眠时间；要有娱乐活动的时间。不能只有三件事：吃饭、睡觉和学习。

如果计划真是这样，那么这个计划就是片面的。

2.计划中的“一线”和“二线”

计划中的“一线”，主要指那些常规学习活动。这部分时间主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。

计划中的“二线”，指自己安排的学习活动后，所剩下的时间。主要根据自己的特点做两件事：一件是补课还债，另一件是提高深造。

“一线”时间内的计划比较好订，只要完成老师交待的学习任务就行了；

“二线”时间内所要进行的这两件事，是需要认真考虑的，要由自己安排。“二线”

任务如果完成得好，就可以改变自己学习中的被动局面或者使自己的学习优势或特长进一步发展起来。因此，“二线”计划是制订计划时的重点。这是高水平计划应具有的内容。尝到完成“二线”计划给学习全局带来的甜头后，就会努力地去提高完成“一线”任务的效率，以挤出更多的时间来增加“二线”的时间。当然，对学习差的学生来讲，开始时，“二线”时间较少，但由于学习水平的提高，就可以使“二线”的时间逐渐增多，学习的自由度也就逐渐增大，主动、生动的学习局面就有可能形成。

3.长计划、短安排。

长和短是相对的。月计划和周计划比，前者长后者短；周计划和月计划比，前者为长，后各为短。总的意思是说，在一个比较长的时间内，究竟干些什么，应当大致有个计划。由于客观事物的发展千变万化，往往无法预测，因此，长计划不能太具体，不可能这个月把下个月每天干什么全都划出来。但下个月计划在学习上解决哪几个问题，应当心中有数。而第一个星期要做什么则要具体些，第一星期的每天干什么那就应当更具体些。这就把一个较大的任务，在短期内无法完成的学习任务分到了每周、每天去完成，这样在每天学习时，心中就会明白今天的学习在全局学习任务中的地位。

有了具体的短安排。

计划，长计划中的任务就可以逐步得到实现；有了长计划，就可以在具体完成学习任务时有明确的目的。有了长计划，但没有转化为短安排，长计划要实现的目标就永远无法达到。

4.要突出重点，切忌平均使用力量。

出自 3xiaoniao.com

学习的时间是有限的，而学习的内容是无限的，所以必须讲重点，保证重点，兼顾一般。所谓重点，一是自己学习中的弱科，学科中知识、能力上的薄弱环节；二是知识体系中的重点。

订计划时，一定要集中时间、集中精力来攻下重点。如果你的化学和外语都较差，那么，外语就可以在“一线”时间内抓，而“二线”时间先全部用来补习化学，专门订一个补习化学的计划，坚待一、一二个月，化学的学习状况必将改观。

5.从实际出发，计划不能订得过高。

这主要是指订计划时，不要脱离了学习的实际情况。不少同学在订计划时满腔热情，想得很好，可是行动起来，却发现寸步难行，意志再坚强，也无法实现。主要原因就是订计划时脱离了实际，没有脚踏实地。

“欠债”的实际。在前面的学习过程中，知识和能力上有多少欠缺？

教学进度的实际。订个人计划不能脱离老帅教学的进度，一天新学的知识要在“一线”时间内消化，“一线”任务完成后，才谈得上“二线”任务。

的学习任务，因“一线”任务未完成而受到冲击。很多个人学习计划的“破产”就是因为不掌握教师教学进度的实际。

6.注重效果，不断调整。

每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，进行必要的调整。检查的内容是：

（1）计划提出的学习任务是否完成？

（2）是不是基本按计划去做的？

（3）学习效果好不好？这里的学习效果，不见得一下子可以看出来，要靠自我的感受，要靠自己做一些难度较高的练习题来检验一下，也可以通过自己学习成绩的变化，来对比分析。

（4）没有完成计划的原因。什么地方安排太紧？什么地方安排太松？

原因当然又可以分为主观原因，如意志薄弱；客观原因，如这一阶段学习难度太大，作业量太大，活动太多等等。要针对原因，采取相应措施。经过检查，再制订学习计划时，要改变不科学、不合理的地方。每天写日记的时候，一定要把一天学习计划的完成情况认真考虑、记录，以利改进。

7.要留有余地。

性和可变性，完成计划的可能性也就增加了。

8.脑体结合、文理交替。

毫克时昏迷、惊厥。可见，在思维活动正常进行时，脑细胞消耗着大量的物质和能量，并产生大量的废物和二氧化碳。所以，在安排计划时，不要长时间地从事单一的活动。学习和体育活动要交替安排。比如学习了一下午，就应当去锻炼会儿，再回来学习。锻炼时运动中枢兴奋，而其它区域的脑细胞就得到了休息。安排科目时，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习。

9.个人计划要和老师的计划相结合。

生物理的力学和电学全没学好，计划到了高三用“二线”时间补一下，而高三老师讲的新课内容是电学，所以在安排“二残‘补习计划时，应当首先考虑补习电学。这种安排“一箭双雕”，既补习了过去学的电学知识，又促进了高中电学的学习。如果安排补习力学，而老师讲电学，为了学好电学就会逼着你去补习电学的知识，结果力量分散，战线长，互不相关。最后，有可能力学没补上，高中电学也没学好，甚至又欠了“新债”。

10.最佳和最差学习时间的利用。

早和晚安排着重记忆的科目，如外语等等；完整的长时间，心情比较愉快、踏实的时候，安排比较枯燥、自己又不太喜欢的科目；零星时间、注意力不易集中的时间，安排做习题或学习自己最感兴趣的学科。

点，那么订出的计划就有可能变为现实。此外，计划订好之后，要写在纸上，贴在床头、桌角、住室的墙上等显眼的地方，经常对照，检查自己的执行情况。一个学习劲头十足、意志顽强、方法科学的同学，将会把一份份计划变成丰硕的学习成果。

人类活动的高级之处，就是活动之前有明确的目的和步骤。科学的、实际的、真想去执行的学习计划必将促进你的学习，因此是有用的；那些脱离实际的、不科学的，订了之后从来不想去执行的计划只能是一张废纸。

创意科学教学方法篇十八

创意科学是一门与创新无关的领域，它是通过科学的方法，来研究和理解创意的产生和发展规律。在我多年的学习和实践中，我对创意科学有了一些深刻的体会和领悟。在这篇文章中，我将分享我对创意科学的心得体会，并探讨创意科学在实际应用中的重要性和价值。

创意科学的研究告诉我们，创意不仅仅是一时的灵感闪现，更是一种经过深思熟虑的思维方式。在创意科学中，我们可以学到很多关于创意产生和发展的方法和技巧，从而提高我们自身的创意水平。比如，通过多角度思考和跳出思维定势来寻找新的解决方案；通过碰撞和融合不同领域的知识来创造出新的想法和产品；通过观察和细化细节来发现隐藏的创意机会等等。这些启示都给予了我在实际工作和生活中更加灵活和创新的思考方式。

在现代社会，创新已成为推动社会进步和经济发展的重要驱动力。而创意科学作为揭示创意本质的纽带，对于创新的实现有着重要的促进作用。通过对创意的科学研究和探索，创意科学可以帮助我们更好地理解创新的动力和机制，以及如何在创意思维的指导下创造出有实际应用价值的创新产品和服务。因此，创意科学在现代创新研究和实践中具有不可忽视的重要性。

创意科学并不仅仅停留在学术研究的层面，它也被广泛应用于实际场景中。例如，在企业创新中，创意科学可以帮助企业发现新的商机和市场需求，创造出有竞争力的产品和服务；在教育领域，创意科学可以帮助学生培养创造力和创新思维，提高他们在面对问题时的解决能力；在设计领域，创意科学可以帮助设计师创造出更加吸引人和实用的设计作品等等。通过创意科学的实际应用，我们可以看到创意科学在不同领域中的价值和作用，以及它对人们生活和工作的积极影响。

段五：结语。

创意科学是一门充满魅力和活力的学科，它不仅仅是对创意的研究和分析，更是对人类思维的探索和创新。通过学习和应用创意科学的理念和方法，我们能够更好地理解和运用创意，在实际生活和工作中获得更多的乐趣和价值。因此，我希望更多的人能够关注和学习创意科学，将它运用到自己的领域中，为推动创新和发展做出更大的贡献。

创意科学教学方法篇十九

一：学习要有明确的目的、目标。目的越明确，学习积极性就越高;目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。

二：掌握科学的记忆方法。记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有良好的记忆习惯。不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。

再就是根据遗忘规律去记忆，及时的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课当周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效果。

三：抓好学习环节的关键。学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。

预习：预习要养成习惯，决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在节假日。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。

听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。

复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。

作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。

这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。

五：交叉学习效果好。脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容会引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。

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创意科学教学方法篇二十

初中将学习大量的重要的科学概念、规律、能力和科学素养，而这些概念、规律、能力和科学素养，是解决各类问题的基础，下面我们具体了解下初二科学学习方法。

一、培养对科学学习的兴趣。

俗话说，兴趣是学习最好的老师，而学习科学的兴趣是可以在攻克每一道难题，掌握每一点科学常识中慢慢培养的。克服自己对科学的畏惧心理，放松心态，相信自己，学会以愉悦的心情接受科学知识。

二、注重对教材的阅读。

初中科学学的内容，有一些跟小学《自然》里的部分内容很相近，但它不同于《自然》，它是比较系统和深入地介绍和研究有关物质科学、生命科学、地质科学等科学现象的发生、发展及其变化规律的学科。我通过一年多的学习，我认为对教材的阅读主要即课前阅读，课堂阅读和课后阅读非常重要：

(1)课前阅读.其实也就是课前预习。要根据课本内容，结合书本中提出的问题，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作好标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点.

(2)课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识要边读边记.做到上课专心听讲，集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师的嘴，看老师表情;耳朵听老师讲课的声音;头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。在学习中还要学会听门道。一般老师上课分成三大步骤：复习旧知识，引入新课，并进行分析、论证、推理。最后概括小结。

同时还要做到当堂内容当堂懂。当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。

在课堂上还要养成勤做笔记的习惯。在确保课堂内容全部听懂的前提下，尽量做好笔记，以便课后复习时使用。当然，如果上课时二者之中只能顾其一的话，那么就干脆不记笔记，以保证专心听讲和当堂理解。

(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳，也就是复习巩固。这一步在科学学习的过程中尤其重要。课后的复习巩固主要可以分为两步，第一步就是对老师上课所讲的知识点进行记忆，例题重新理解并再次演算。第二步在所学知识的基础上进行拓展练习，对所学的知识学会运用。

三、重视画图和识图。

学习科学离不开图形，比如受力分析图，电路图，地形图，各种植物或动物的结构图等都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图或记图是学习科学的重要方法。

四、重视观察和实验。

科学是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是科学学的重要研究方法。“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学科学的我们来说，尤其要重视对现象的仔细观察。

五、学会“两头堵”的分析方法。

科学知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到科学题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需要已知的条件，逐步向已知靠拢;例如把50g质量分数为98%的浓硫酸加入25g水里进行稀释，求所得溶液的溶质质量分数。我们可以所求分析，要求溶质的质量分数需要知道两个量，一个是溶质的质量，另一个稀释后溶液的质量。根据溶液稀释的特点稀释之前与稀释之后溶质的质量不发生变化，所以溶质的质量为50g×98%，而稀释之后整个溶液的质量为50g+25g，分析出了这两个量问题就迎刃而解了。二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知。

六、及时摘错。

科学学习的知识点很多，出现差错在所难免，关键是要敢于正确对待错误。吸取前车之鉴，不能在同一个地方跌倒两次，在科学学习中，亦是如此，我们要及时将自己做过的题目进行整理归类，将难题、错题摘录下来，方便将来复习，而不是一味地搞题海战。