小学数学教师个人三年发展规划及阶段目标范文5篇

小学数学作为基础教育的重要基石，对学生思维启蒙意义深远。小学数学教师制定科学的个人发展规划，是提升教学水平、助力学生成长的关键。为给广大小学数学教师提供规划思路，我们精心收集了小学数学教师个人三年发展规划及阶段目标范文5篇。这些范文从教学能力提升、专业知识拓展到育人理念革新，为教师撰写契合自身的发展规划提供参考，助力教师在三年内实现教学蜕变。

小学数学教师个人三年发展规划篇1

很荣幸能够成为“____学区中心学校小学数学名师成长工作坊”的领衔人，让我能怀揣教育热情和一群志同道合的同仁共同进步，齐头并进。工作坊让我们拥有了一个合作交流、共同研讨、互帮互学、共同提高的平台。同时，我们也承担起积极主动进行教学研究，大力推动____学区中心学校小学数学教学跨上新台阶的一份责任。为了使自己前进的方向更明确，特制定个人专业三年发展规划：

个人发展总目标

计划通过三年的时间，努力成为业务水平高、思想素质好、敬业精神强的教师。并在教科研上有所收获，形成自己的教学风格。做一名促进学生发展、带动老师成长的优秀的小学数学“明”师。

具体目标

一、以读书促进步

坚持阅读，积极进取，转变观念，抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，在做中学、学中做，不断积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。

二、以实践促发展

在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思，勤动笔。积极组织开展各种听、评课活动，组织高质量的教研活动，提高自己的教研能力和教学能力。认真上好每一节课，把握每一次展示课的机会。在教学实践中，努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。把握正确的改革方向，根据先进的教学理念，创新教学方式，做好引领示范带头作用。

三、以科研促突破

加强理论学习，认识到教育科研的现实意义，不断提高自己的理论水平和思想素养，积极和工作坊的小伙伴申报课题，多组织和参加促进教师专业成长的教研活动，不断提高教科研能力。

年度目标

第一年年度目标

1、参加县。市级各级各类教学比赛，取得优异成绩。

2、撰写教育教学论文，争取获奖或发表。

3、申报省级课题。

4、上一至两节送培送教优质课。

第二年年度目标

1、有自己的教育教学风格。

2、撰写教育教学论文，争取获奖或发表。

3、申报____县名师工作室，起到一定的示范引领作用。

第三年年度目标

1、将自己的教学风格具体化，争取申报____市名师工作室，并引领更多的优秀教师。

2、至少两次个人讲座。

具体措施

本着“立足课堂、与时俱进、讲究实效、特色发展”的原则。主要以理论学习、教学观摩、主题教研、专家引领、课题研究、外出培训等为研修方式，参与交流研讨，具体有如下几个方面内容：

1、理论学习，提高理论素养

系统学习中外先进的教育理论、数学课程标准、数学学科核心素养等，了解小学数学教育发展的新理念、新方向、新思路，准确把握小学数学学科教学的核心与关键。

2、开展教学研究，打造优质课堂

把握新时代背景下数学教学的新方法、新途径，探索不同课型小学数学教学新模式、新思路，打造优质课堂。组织参加线上、线下优质课例观摩研讨活动，并组织工作室成员上示范课、公开课等。

3、开展课题研究，提高科研水平

组织和引领工作坊成员参加课题研究，至少申报两个县级以上课题。

4、开展专题培训，促进专业发展

针对工作坊成员的发展需求以及定期的教研专题，采取“请进来、走出去”的方式，聆听专家专题讲座培训，提升成员的理论水平和实践能力，促进成员专业发展。

5、整合教学资源，实现资源共享

整合和开发优质的课程资源，建立系统的教学资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。及时在工作坊微信平台和公众号发布工作坊各项教研活动和工作坊成员优秀教学资源等，加强工作坊成员间的交流与研讨，实现资源共享。

结束语

独行快，众行远！希望____小学数学名师工作坊的成员携手并进，戮力同行，一起浇灌出教育最美的花！

小学数学教师个人三年发展规划篇2

能够有幸加入______名师工作室，我觉得万分荣幸。这既是一份荣誉，更是一份责任，带来压力的同时，也激发出工作的激情和学习的动力。我会认真履行职责，把握学习机会，积累教育教学思想，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格，使自己的各方面能力得到提升。根据工作室的安排，现制定个人三年发展规划。

一、让书香点缀流年

坚持阅读，积极进取，转变观念，提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，不断积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。

二、让实践引领发展

在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思、勤动笔。积极参与听评课活动、教研活动，提高自己的教研能力和教学能力。认真上好每一节课，把握每一次展示课的机会。在教学实践中，努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。

三、让科研助力提升

加强理论学习，不断提高自己的理论水平和思想素养，积极参与课题申报及教研活动，不断提高教科研能力。

四、让目标逐一实现

第一年年度目标：适应新的工作岗位，打造自己的教学风格；坚持阅读，提升理论素养；尝试撰写教育教学论文。

第二年年度目标：将自己的教学风格具体化，探索小学数学教学新风格，积极参与优质课评选活动；整合教学资源，参与工作室课题研究。

第三年年度目标：持续提升专业技能的学习，能科学合理地设计每一学期的教学目标，从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。坚持每天阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，不断提高自身专业研究的能力，形成自己独特的教研风格。

具体措施，互启互学

思想上进、力求提高

提高自己的理论水平，自觉学习数学专业基础理论知识和教育教学理论。及时进行教学反思，尝试撰写教育随笔。

积极认真、不断提升

积极参加工作室的相关活动，听从工作室的安排，找到学习的目标和方向，知道了自己该在哪些方面提升自己。

深思钻研、夯实基本

认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课课堂上，注重先进的教学理念的运用，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地生能解决的知识。重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。

小学数学教师个人三年发展规划篇3

班主任工作是教师工作里具有挑战性但富有成就感的工作，加入____区____名班主任工作室，是丰富自身班主任工作经验，增长班级管理智慧的有效途径，关于未来三年的成长规划，如下所示。

一、个人发展现状

现状分析：作为刚踏入教师行业两年新教师，一直把教师行业当作自己终生事业来对待，始终以饱满的激情与活力投身到教育教学工作中，有较强的事业心和上进心。积极、负责对待自己的工作。但由于自己资历尚浅，教育教学经验不足，需要进一步提升自己的综合素质。目前，自身担任一个班级的副班主任，班主任工作接触有限，业务能力有待发展。

管理分析：近两年的教育教学工作经历，我也积累了一些属于自己的管理经验，能了解大多数学生的性格、特长和不足，能运用合理有效的方法激励学生和管理课堂，但实践过程中很多问题不能随机应变，教师智慧有待提高。

二、个人专业发展的三年目标

（一）加强理论学习，丰富教育经验（20__年-20__年）

1、制定个人三年发展成长规划。

2、积极参加工作室组织的研修活动，做好精品课、公开课和研究课的记录、归纳、反思工作，丰富自身教育经验。

3、阅读班主任相关书籍和刊物，拓宽班主任教育、管理和工作的思路。

（二）立足班主任工作实践，提高自身班主任工作能力（20__年-20__年）

1、探究中年级学段班级管理方法，并实践运用验证其合理性。

2、积极参加工作室组织的研修，在学习优秀班主任的精品课的过程中，打造一节自己的班会课。

3、紧跟班主任工作室课题研究，探究班级评价管理方法。

（三）总结提升，共享发展

1、总结研修期间的经验成果，形成并发表1篇教育论文。

2、阅读更多班主任专业书籍，继续拓宽班主任工作视野。

3、分享自身总结和所获班主任经验，通过座谈会或专题活动分享自己见闻所得。

小学数学教师个人三年发展规划篇4

非常荣幸能成为______名师工作室的成员，与很多志同道合的老师共同研究有关小学数学有效课堂的教学，我感到无比兴奋。我将以______名师工作室为平台，积极进行课题的研讨交流，学习名师和工作室其他成员的先进的教科研思想理念。严格要求自己，刻苦自律，按时完成研修任务，提高科研意识和研究能力。抓住与名师交流的机会，在实践中积极探索、积累、突破、更新，争取自己也能成为一名真正意义上的名师。

个人三年发展规划

一、指导思想

以______名师工作室为阵地，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室学员的义务，并以各级各类活动为契机，通过专家引领，同伴互助，自我反思，促使个人的专业发展水平有较大提高，逐步形成自己的教学风格，充分发挥名师在教育教学中的示范引领作用。力争做到认认真真，踏踏实实地学习、培训、工作，不断增强自身能力和专业素养。

二、自我分析

作为一名小学数学教师，我具有强烈的事业心和责任心，有丰富的课堂教学实践经验，对数学教学有一定的见解，有足够的热情和亲和力，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。敏于发现，勤于思考，积极参加校内外组织的各项教育教学活动，教育教学工作有条理、有计划。有着一颗热爱学生的心，能与学生互相沟通。有班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务。

我虽掌握了一些先进的课改理念和方法，但课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。除此之外，教育专著读的不够多，教育教学理论知识有待充电。

三、目标定位

以候建芳名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，在工作室领衔名师的指导和各位同仁的帮助下，加快专业化成长步伐，努力成为具备高尚的师德，渊博的知识，精湛的教艺的名师，使自己向研究型教师转变。

四、具体措施

1、坚持阅读专业相关知识的书籍，认真研读《课程标准》和各类教育教学杂志，撰写好读书笔记和心得，积极参加校内外各项教研教学活动。

2、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一节课的教学中。

3、积极参加“名师工作室”组织的各种教研活动，高质量完成分配的工作任务，在实践中不断提高自己的教学能力。

4、及时向工作室提供计划、总结、活动记录、教学设计、课件、读书笔记、教学反思等材料。

5、对工作室工作提出合理的个人意见和建议，维护工作室荣誉。

五、年度计划

（一）、20XX——20XX年度计划

1、加强理论学习，研究反思自己在教学过程中的不足之处，并通过加强学习来提高自身教学水平。

2、参加校内外教研活动，互相交流，互相补充。

3、制定课题研究计划，写出实验方案，开始进行研究。

4、完成工作室布置的任务。

（二）、20XX——20XX年计划

1、进一步努力提高自身教学水平，并取得同行及学生的肯定和认可。

2、形成自己独特的教学风格。

3、参加各类型学校优质教学实践研究分析工作。

4、提供成功的教学案例帮助教师教与学，充分发挥示范、指导作用。

5、承担课题，引领更多的同仁共同当好“阳光教师”。

6、完成工作室布置的任务。

（三）、20XX——20XX年计划

1、培养青年教师。

2、撰写的论文在县级以上论文评比中获奖，力争在县、市课堂教学评比活动中获奖。

3、承担的课题结题。

4、完成工作室布置的任务。

小学数学教师个人三年发展规划篇5

总目标

计划通过三年时间，全面提高自身业务素质和理论水平，在课堂教学、教科研上均有较大的提高，使自我进一步成长为一名反思型、科研型教师。

年度目标

第一年度目标：

1、认真研读课标及相关解读、最新教育理论书籍，了解小学数学教育发展的新理念和发展动向，在这些书中吸取能够帮助自己准确把握小学数学教学的教学理念，使自己的教育理论水平更上一层楼。

2、虚心地向优秀教师学习，取人之长，补己之短，备好、上好每一堂课。

3、课堂实践与教学反思相结合，认真撰写教学案例或教学论文，力争在县、市级以上获奖。

4、积极申报力争主持一项市级课题和参与一项省级课题。

第二年度目标：

1、利用课余时间多学习，多看书，多听优秀教师的展示课，写下听课体会进行交流。

2、加强教学的实践、反思、再实践、再反思，通过不同层面的教学实践和探索，使体现个人特色的小学数学课堂教学风格逐步完善。

3、参加县级以上各类教学比赛争取获得优异成绩。

4、撰写高质量的教学论文或教学案例，争取在市级以上获奖或省级CN/G4刊物上发表。

第三年度目标：

1、坚持理论学习和专业知识学习相结合，不断提升自己的专业素养。在实践中探求、感悟，向研究型教师靠拢，举行不少于一次个人讲座。

2、在各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学水平日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格。

3、抓住平时教学中的点滴进行反思研究，形成理论性文章并在省级刊物以上CN/G4刊物发表不少于1篇，同时改进措施在课堂教学中有落实。

4、参与和主持的课题研究工作卓有成效，争取课题研究成果在市级以上再次获奖。

具体措施

1、不断充实自我的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学小学数学教学理论书籍，明白最前沿的数学理论研究，了解当今数学教学的发展，使自我充分与时代接轨。同时在平日的生活中，充分开拓自我的视野，使自我知识的量和面大幅度拓展。

2、充分走近学生，了解他们的世界，及时总结自我教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，养成习惯，构成规律，提高自我的理论水平。对于教学中，自我不懂的地方，经常去询问同事、专家，真正反思自我，在反思中成长自我，切实提高自我的教育教学水平。

3、努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自我的教学方式、方法以及手段有很大的发展，在自我的教学中，认真对待自我的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，并通过听评课、专题讲座等活动取他人之长，补自我之短。

4、以课题研究为依托，不断的研究和反思自我的教学行为，分析自我课堂中学生的表现，记录并构成自我教育观点，形成自我对于小学教学教育的认识与体验。

5、关心和热爱每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自我最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。并在日常生活中时刻提醒自我，加强自身修养，以身作则，用心努力，构成自我良好的个性修养。