教师的新年礼物教案大全（19篇）
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教案的编写需要教师对学科知识掌握牢固，教学经验丰富，并结合学生的实际情况进行合理设计。教案应该根据学生的具体情况和实际需求，进行个性化的设置和调整。请大家继续往下阅读，看看以下教案的设计思路和实施效果。 教师的新年礼物教案篇一1．通过观察实物或画片，尝试画出自己选择的图像。 2．运用油画棒与水粉色表现强烈的色彩，感受节日快乐的气氛。 1．师生共同收集各种新年装饰物(实物、照片或画片)。 2．油画棒，大红、翠绿、柠黄与黑色水粉色。 1．欣赏谈论有关新年的话题。 2．共同试画一个新年贺卡。 建议：以上的新年礼物都是大人买来或制作的，今天，我们来试画一张小朋友制作的贺卡。 选礼物：教师用一支油画棒画出一个由幼儿选择的难度比较大的图像(如选择五角星、松树等多个图形组合的图像)。 包礼物：幼儿共同选色，轮换着调换油画棒的颜色，把礼物一圈圈地“包起来’。 装灯：继续调换油画棒的颜色在背景处运用短直线“装彩灯”。 点灯：天黑了，开灯了(用黑色水粉在背景处涂色)，礼物也闪闪发光(用其他水粉色涂在礼物内)。 3．尝试作画。 我们一起做的`新年贺卡太少，是不是大家都来做一张呢? (2)鼓励幼儿边画边观察，对没有把握画出的部分要多看多想(究竟是什么样的，该怎么画)，也可以作局部的改变，不必拘泥与实物相仿。 (3)点灯时需要一些耐性，要使幼儿体会灯越多才会使夜晚越美丽的道理。 4．感受节日的气氛。 (1)以新年音乐为背景，伴随幼儿运用水粉涂色，音量随着人数增加由轻到响，创造欢快热烈的节日气氛。 (2)师生共同运用自制的贺卡布置活动室，节日到来时互送贺卡庆贺。 新年将近的时候，我们到处都可以看到五彩缤纷的节日装饰，利用幼儿身边的特殊环境激发幼儿的表现欲是十分有效的。教师从和幼儿共同收集有关的装饰物开始，帮助幼儿逐步积累较为丰富的感性经验。在制作贺卡时，教师只是和幼儿讨论了制作的步骤，而没有对具体图像作规定，为幼儿留下了非常大的创造空间。 教师的新年礼物教案篇二1、尝试用简单的图形和线条组合表现新年的礼物树。 2、喜欢新年礼物，了解迎接新年的快乐和对别人的祝愿。 各种形状的彩纸、记号笔、蜡笔、水彩笔。 1、我的心愿 “快要到新年了，你们最想要什么礼物呢？”（幼儿群讲） 好，新年老人知道中二班的小朋友就要长大一岁了，他也准备了许许多多的礼物要送给我们呢，让我们坐着雪橇一起去看看吧！（出示ppt） 2、新年老人送礼物 “新年老人送礼物来咯（出示ppt），让我们一起去看一看，你想要的礼物会不会在里面呢？” 出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、爱心棒棒糖的图片。 1、礼物变变变 “哎呀，礼物怎么转起来了呢，它们怎么了呢，哇，礼物都变了，变成了一棵一棵的礼物树呢。” 2、我喜欢的礼物树 “礼物树都有什么？” “你最喜欢哪棵礼物树呢？为什么？” 小结：原来每棵新年树都有树干、树枝和树叶，但是它们的高低、粗细、形状还有造型都不同，因为他们代表着不同的礼物，代表着每个人不同的愿望，所以它们都特别的好看。 1、学学画画 “你们想不想也把自己的心愿画出来，变成一棵美丽的新年树呢？好，我们就来学学画画新年树，把美好的祝福送给大家。” “首先，先画新年树的树干，画好树干再画树叶，我先画一个爱心的树叶吧，因为我觉得我们中二班的孩子们都是特别有爱心的孩子呢。” “最后为爱心礼物树穿上好看的衣服，添上各种的小礼物。” 2、幼儿作画，教师指导。 欣赏同伴的作品，比比谁的礼物树最好看。 教师的新年礼物教案篇三1、通过观察实物或画片，尝试画出自己选择的图像。 2、运用油画棒与水粉色表现强烈的色彩，感受节日快乐的气氛。 1、师生共同收集各种新年装饰物（实物、照片或画片）。 2、油画棒，大红、翠绿、柠黄与黑色水粉色。 1、欣赏谈论有关新年的话题。 2、共同试画一个新年贺卡。 建议：以上的新年礼物都是大人买来或制作的，今天，我们来试画一张小朋友制作的贺卡。 选礼物：教师用一支油画棒画出一个由幼儿选择的难度比较大的图像（如选择五角星、松树等多个图形组合的图像）。 包礼物：幼儿共同选色，轮换着调换油画棒的颜色，把礼物一圈圈地“包起来’。 装灯：继续调换油画棒的颜色在背景处运用短直线“装彩灯”。 点灯：天黑了，开灯了（用黑色水粉在背景处涂色），礼物也闪闪发光（用其他水粉色涂在礼物内）。 3、尝试作画。 我们一起做的新年贺卡太少，是不是大家都来做一张呢？ （2）鼓励幼儿边画边观察，对没有把握画出的部分要多看多想（究竟是什么样的，该怎么画），也可以作局部的改变，不必拘泥与实物相仿。 （3）点灯时需要一些耐性，要使幼儿体会灯越多才会使夜晚越美丽的‘道理。 4、感受节日的气氛。 （1）以新年音乐为背景，伴随幼儿运用水粉涂色，音量随着人数增加由轻到响，创造欢快热烈的节日气氛。 （2）师生共同运用自制的贺卡布置活动室，节日到来时互送贺卡庆贺。 新年将近的时候，我们到处都可以看到五彩缤纷的节日装饰，利用幼儿身边的特殊环境激发幼儿的表现欲是十分有效的。教师从和幼儿共同收集有关的装饰物开始，帮助幼儿逐步积累较为丰富的感性经验。在制作贺卡时，教师只是和幼儿讨论了制作的步骤，而没有对具体图像作规定，为幼儿留下了非常大的创造空间。 教师的新年礼物教案篇四
1．通过观察实物或画片，尝试画出自己选择的图像。 2．运用油画棒与水粉色表现强烈的色彩，感受节日快乐的气氛。 1．师生共同收集各种新年装饰物(实物、照片或画片)。 2．油画棒，大红、翠绿、柠黄与黑色水粉色。 1．欣赏谈论有关新年的话题。 2．共同试画一个新年贺卡。 建议：以上的新年礼物都是大人买来或制作的，今天，我们来试画一张小朋友制作的贺卡。 选礼物：教师用一支油画棒画出一个由幼儿选择的难度比较大的图像(如选择五角星、松树等多个图形组合的图像)。 包礼物：幼儿共同选色，轮换着调换油画棒的颜色，把礼物一圈圈地“包起来’。 装灯：继续调换油画棒的颜色在背景处运用短直线“装彩灯”。 点灯：天黑了，开灯了(用黑色水粉在背景处涂色)，礼物也闪闪发光(用其他水粉色涂在礼物内)。 3．尝试作画。 我们一起做的新年贺卡太少，是不是大家都来做一张呢? (2)鼓励幼儿边画边观察，对没有把握画出的部分要多看多想(究竟是什么样的，该怎么画)，也可以作局部的改变，不必拘泥与实物相仿。 (3)点灯时需要一些耐性，要使幼儿体会灯越多才会使夜晚越美丽的道理。 4．感受节日的气氛。 (1)以新年音乐为背景，伴随幼儿运用水粉涂色，音量随着人数增加由轻到响，创造欢快热烈的节日气氛。 (2)师生共同运用自制的贺卡布置活动室，节日到来时互送贺卡庆贺。 新年将近的时候，我们到处都可以看到五彩缤纷的`节日装饰，利用幼儿身边的特殊环境激发幼儿的表现欲是十分有效的。教师从和幼儿共同收集有关的装饰物开始，帮助幼儿逐步积累较为丰富的感性经验。在制作贺卡时，教师只是和幼儿讨论了制作的步骤，而没有对具体图像作规定，为幼儿留下了非常大的创造空间。 教师的新年礼物教案篇五在迎接圣诞活动中孩子们通过自己包糖果、粘贴圣诞树、打扮圣诞帽、收到圣诞老爷爷的礼物等活动来体验节日的快乐。在活动中，老师发现一些孩子们对盒子、包装袋即感兴趣，又不知怎样打开，但又对打开看看这个动作发生了兴趣。于是，想借助孩子的这个兴趣点，根据托班孩子的年龄特点，针对小年龄孩子的小肌肉发展还不够灵活，同时，孩子都想要礼物的特点，设计一节以《新年礼物》为载体的活动，通过孩子想打开盒子迫切想得到礼物的心愿，从礼物的包装上用了点“心思”――设计了一些“小问题”！ 在包装礼物的材料上选择一些不同材质的纸袋、布袋、绒布袋、纸盒子、铁盒子。并且在包装方法上也各不相同！有用纽纽棒扎、有拉练、有搭扣等。让孩子自己动手拆拆礼物盒，满足不同能力孩子的需要，从而使得孩子的能力有所提高。 1． 在找找、拆拆中感受新年的快乐气氛。 2． 喜欢礼物，学着尝试用各种办法拆开礼物盒，并愿意相互交流分享自己的快乐。 各种不同的礼物盒子，礼物纸袋，礼物罐头、礼物――小玩具 一、 说一说 师：宝宝，在圣诞节圣诞老爷爷给我们什么礼物呀？（孩子自由表达）那么多的礼物，宝宝真开心。我们马上就要过新年了，想一想，你还想要什么礼物？学说：我想要***礼物。（了解孩子的心愿、并学会表达） 二、 找一找 师：今天，妈妈为你们准备了礼物，我们一起说：礼物礼物快出来！咦，怎么还 不出来？原来，礼物也要和我们玩躲猫猫的游戏了，我们要每个地方仔细找一找！ 每个宝宝只能找一份，找到后就快点回到妈妈这里来。”（放音乐，幼儿四处找礼物，老师观察引导幼儿寻找礼物的过程，并在此过程中寻问：你在哪里找到的礼物？） 三、 学拆礼物、相互分享 师：每个宝宝都拿到了吗？礼物是装在哪里的？小手摸一摸。 （引导孩子观察不同材质的包装：有的铁盒、有的是纸袋、布袋……感知：毛毛的、硬硬的、软软的等） 师：里面藏着什么呢？我们打开看看吧（观察拆礼物情况,引导宝宝自己动手尝试用各种办法） 老师小结：礼物盒不一样，打开的方法也是不同的，有的是拉练，拉一下就打开了，有的是搭扣，要用力拉开，也有的是纽纽棒，要纽开，也有的是盒子，要用手扣开。今天，我们真棒，都打开了盒子，拿到了礼物。 师：把你的礼物给老师、同伴看看。（自由相互说说,在新年好的背景音乐中 结束。） 将不同材质的包装袋、包装盒、投放在区角中。 教师的新年礼物教案篇六设计意图。 第一课时。 一、谈话引入，揭示课题。 今天我们也来学习一篇关于礼物的课文《新年礼物》，大家一起来读一读。 二、初读课文，整体感知。 1.教师范读课文。 2.学生自读课文。 3.说说这篇课文给你留下了怎样的印象？ 三、品读课文，感受真情。 1.学生默读课文，思考：麦克送给父亲一份怎样的新年礼物，为什么要送这样的礼物？从文中画出有关语句，体会着读一读。 2.小组交流。 3.全班交流。（课件出示）。 （1）听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作，他是多么地爱我……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。 （通过对重点句子的分析、朗读，使学生头脑中出现一个勤劳、节俭、爱孩子的父亲形象。）。 （2）这样想着，麦克禁不住暗自笑了起来：这真是个好主意！不过我不能睡得太沉，免得错过了时间。 （从这段文字中引导学生体会麦克的善良、稚气以及对父亲深深的理解与爱。）。 （3）“或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点……” “麦克赶紧脱掉衣服上床，用被子蒙上头，用手按着兴奋得怦怦乱跳的胸脯。” “时间一分一秒地挪动着――五分钟，十分钟……他急切地期待着。” 指导学生反复朗读，体会麦克当时激动、紧张、急切、兴奋的心情。 第二课时。 一、感情朗读，深化理解。 2.通过学习，你觉得麦克是一个怎样的孩子？父亲呢？结合文中相关语句进行交流，体会着读一读,并完成下面的填空练习。 （1）我想对麦克说：＿＿＿＿＿。 （2）我想对麦克的父亲说：＿＿＿＿。 （3）我想对在座的每一位说：。 3.有感情地朗读全文。 二、联系生活，升华情感。 1.在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？可以向同学们说说当时的情形以及自己的心情。 2.通过学习课文，你受到了哪些启发？ 三、读童年书架的扩展阅读文。 四、作业。 1.把这篇课文读给自己的爸爸妈妈听，跟父母交流读后感受。 2.用不同的方法记忆本课生字并抄写。 从学生熟悉的生活入手，结合实际，有助于学生尽快进入课文，体会麦克对父亲的爱。 通过教师有感情地朗读课文，将学生带入课文所描写的故事中，在听读中感受父子真情。 学生自学课文时教师巡视，注意引导学生抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会文章所要表达的主要意思。 在交流的过程中，教师可以采用逐层研读的方法引导学生透过具体语言文字感受人物之间的真情。通过对每段重点词句的理解、分析，引导学生更加深入地理解课文。 如文章第一段，没有直接对父亲的描写，但父亲的性格、父亲的`生活习惯我们可以从小麦克的心理描写中清晰地看出。 全班交流时教师要指导学生画出课文中的重点词语和句子，引导学生通过重点词句理解作者想要表达的主要意思，从而体会课文中的关键词句在表情达意方面的作用。 在体会出父子深情之后，指导学生有感情地朗读课文，边读边想像人物的心理。 引导学生动真情，说真话，感受生活小事中蕴藏的人与人之间的真情。 联系学生生活实际，使学生明白，其实，生活中的每一天我们都在被各种各样的关爱包围着：父母之爱，师生之情，同学之谊……在我们享受真情的同时，要怀有一颗感恩的心。 通过扩展阅读，扩大学生阅读量，加深印象，升华情感。 教师的新年礼物教案篇七1.促进家长与幼儿的亲子关系，提高家长教育理念，促进家园配合。 2.体验与父母做手工的乐趣。 出自 3xiaoniao.com 3.体验过节的欢乐气氛。 4.会使用礼貌用语，练习交往。 亲子手工活动 1.将桌子分成三组，面对桌子将椅子摆成半圆形。 2..贺年卡组：彩色卡纸、白色卡纸、胶棒、剪刀、彩笔、油画棒；半成品：花草、动物、叶子的形状；范例：三个。 3..新年老人帽组：长方形红色卡纸、彩笔、胶棒、剪刀、即时帖（黄色）。 4.鞭炮组：长方形红色卡纸、即时帖、剪刀、胶棒、彩笔；范例：一个。 一、引入部分 1.家长围坐成半圆形，招呼幼儿围绕在教师身边。 2.带领幼儿唱《新年好》的歌曲，引导家长拍手伴奏。 3.歌曲结束后，引导幼儿双手抱拳向家长拜年，并回到家长身边，提示家长及时鼓励孩子。 二、教师介绍活动材料并示范 1.介绍分组情况，介绍鞭炮组、贺年卡组的材料，并简单介绍家长与幼儿互动制作的方式。 2.重点示范：.新年老人帽。 （1）把纸的长边向上折形成帽檐。 （2）捏住另一长边的两个角向中间卷，把两角和边重叠并粘好。 （3）根据幼儿爱好装饰帽子。 （4）家长帮助孩子写上赠言。 三、幼儿与家长共同制作 1.提出活动要求： （1）要不断观察幼儿的需要与表现。 （2）要体现合作。 （3）可以换区制作。 （4）家长引导幼儿在活动中讲谦让、会交往。 （5）做完后家长引导幼儿互增礼物，其间使用礼貌用语。 2.幼儿与家长共同制作。在活动中，教师个别指导。 四、互赠礼物 1.提示家长询问幼儿想送给谁。 2.在家长的陪同下，幼儿之间互赠礼物，同时提示家长让幼儿使用礼貌用语。 3.重点协调让每个家庭都送出礼物同时收到礼物。 4.提示家长及时表扬孩子。在互赠礼物中自然结束活动。 家长与幼儿在快乐、轻松的.合作中愉快的完成了制作过程。在活动中，通过提示家长们能关注到幼儿不善于用语言表达的特点，鼓励自己的孩子学习等待和使用礼貌用语。在制作中，有的家庭采取家长和孩子一起制作每一步，最后同时完成两件作品；有的家庭是分工合作；其间，家长们做到了不包办代替，而是看到幼儿有困难后再帮助幼儿。在互赠礼物环节，幼儿与幼儿之间、家庭与家庭之间通过互赠、交流促进了情感的交流，拉近了幼儿与幼儿之间、家庭与家庭之间的距离。 教师的新年礼物教案篇八1、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。 2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行讲述。 3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关心和体谅别人。 4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 5、能分析故事情节，培养想象力。 理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。 故事中小动物和礼物的图片、字卡：新年礼物。 1、你们收到过礼物吗？什么时候会收到礼物呢？（新年、过节、生日） 2、想一想，你都收到过谁送的礼物，都有什么？ 3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。 1、小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？ 2、教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。 3、请幼儿说说故事中有哪些小动物，它们收到了什么礼物。 4、小动物喜不喜欢收到的礼物啊？但如果这时候小白鹅收到的是游泳圈的话，你们觉的是游泳圈更让它开心，还是溜冰鞋更让它开心呢？为什么你们觉得是溜冰鞋更让小白鹅开心呢？哦，原来，天冷了，小河结冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋却可以让小白鹅在结冰的河面上学溜冰，看来送礼物时如果送别人需要的，别人会更加喜欢呢！ 5、小朋友真棒，听了一遍故事就都记住了那我们一起来看着图片简单的`复述一下故事吧。 6、讲的真不错，那谁能告诉我熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的呢？ 7、自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？ 8、小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。 1、那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。 2、小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。 3、以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。 《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物”和“我想送给谁什么礼物”这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。 教师的新年礼物教案篇九1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。 2、能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。 3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。 1、能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。 2、通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。 教学难点 理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。 课前学生准备 1、老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音 2、学生：按课后要求预习课文。 （一）揭示课题，读好课题 1、这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。 2、指导读好课题 （1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。 （2）齐读 （二）检查预习，理清脉络 1、出示： 诚（ ） 督（ ） 誊（ ） 墨（ ） 成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ） （1）实物投影核对练习。 （2）强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。 有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。 2、组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。 3、昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（教师适时板书：苇苇、老师、作业本）预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题） （三）读中理解， 品中悟情 1、原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本，这到底是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。 2、出示相关语段，指导读句。 （1）指名读，归纳要点。 （2）概括练习：打开作业本，不仅字迹 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分） （3）指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真） 3、要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节） 4、指导读句（第二小节） （1）自由读。 （2）指名读。 （3）品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎） 教师的新年礼物教案篇十1.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 2.愿意分角色表演简单的故事情节。 3.通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。 4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 1.课件《新年礼物》。 2.故事中小动物和礼物的图片。 一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。 提问： 1．在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？ 2．想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？ 3．请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。 二、第一次讲故事《新年礼物》。 1．师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动 物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。 2．教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。 （2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员） （4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？ 三、幼儿再次欣赏故事。 1.讨论故事里的小动物的礼物是什么？（结合课件） 2.教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。 提问： （1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……） （2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。） （3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车） （4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）。 得很好，体谅身边关心我们的人。 四、分角色表演故事。 五、说说给谁送礼物。 1．师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。 2．师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。 教师的新年礼物教案篇十一1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。 2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。 3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。 1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。 2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。 [点评：这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。] 师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。 学生制作的贺卡展示。 （点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。） 师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。 生：我想让同学给我写几句话。 生：我想让老师写几句话。 师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？ （点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节课作的准备。） 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。 （播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。 （点评：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评的正确的态度，作好一定的引导工作。） 同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的学生） 以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。 每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。 评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。） （点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进去。） 每组派一名同学上台来说一说“同学眼中的***”，并请说到的同学谈自己的体会和打算。 师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”） （点评：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。） 这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。 教师的新年礼物教案篇十二能够将彩色纸撕成碎片，并粘贴在指定的范围。 选择自己喜欢的粘贴方式制作礼物。 通过活动，感受爱妈妈的美好情感。 彩色纸若干、胶水、爱心模板。 （一）出示爱心礼物，激发幼儿兴趣。 1.师：小朋友，老师带来了一份礼物，想不想知道是什么呀？ 2.师：请你们把小眼睛比起来，等老师数到3在睁开来。 3.师：看看这是什么呀？（爱心）。 4.师：这是老师给妈妈准备的新年礼物，请小朋友也给妈妈准备一份吧！ （二）教师示范制作礼物。 1.师：老师准备了很多爱心，但不好看，请小朋友帮帮忙，让爱心变得漂亮一点，然后把爱心送给妈妈。 2.师：我们先将彩色纸撕成小碎片，然后涂点胶水，将小碎片粘在爱心里面。粘的时候要小心，不能粘在爱心外面，这样就不好看了。 3.要求：小朋友用胶水的时候要把盖子放在箩筐里，不能弄丢。胶水要涂在爱心里面，然后将撕下来的碎片粘在爱心里。胶水不能涂得太多，一点点就够了。 （三）幼儿制作礼物。 1.鼓励幼儿大胆制作礼物。 2.提醒幼儿将彩色纸撕成小碎片，在粘在爱心里面。 3.提醒幼儿胶水不要涂得太多在进行粘贴。 4.提醒幼儿完成作品后将废止放到垃圾桶内。 （四）活动结束。 1.展示幼儿作品，幼儿相互欣赏。 2.鼓励幼儿将亲手制作礼物送给妈妈。 教师的新年礼物教案篇十三1．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 2．愿意分角色表演简单的故事情节。 3．通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。 4．让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 2．故事中小动物和礼物的图片。 一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。 提问： 1．在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？ 2．想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？ 3．请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。 二、第一次讲故事《新年礼物》。 1．师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。 2．教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。 （2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）。 （4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？ 三、幼儿再次欣赏故事。 1．讨论故事里的小动物的礼物是什么？（结合课件）。 2．教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。 提问： （1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）。 （2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。）。 （3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的‘自行车）。 （4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）。 教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。 四、分角色表演故事。 五、说说给谁送礼物。 1．师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。 2．师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。 教师的新年礼物教案篇十四本文是由小编上传的：新年礼物。 1．认识本课的2个生字。 2．能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。 3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。 这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。 要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。 2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。 1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。 2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。 1．指读课文。 2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？ 明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。 1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。 2．师生共同归纳，疏理所提问题。 培养学生借助思考题自学课文的能力。 1．作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。” 明确： （1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。 （2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。” （3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。 2．教师适时进行朗读指导。 1．把句子补充完整。 （1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要 （2）他是用美好的心灵，在做着送给 2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。 这是一篇略读课文，注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下，逐步使学生达到对重难点问题的解决，理解课文，并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。 教师的新年礼物教案篇十五1、认识本课的2个生字。 2、能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。 （一）导入。 这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。 （二）按要求自读课文。 要求：1、借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。 2、默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。 （三）小组讨论交流。 1、向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。 2、同学之间在小组内互相解决不懂的问题。 （四）师生共同交流自学情况。 1、指读课文。 2、本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？ 明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。 （五）质疑。 1、在全班提出自学和小组学习中仍未解决的.问题。 2、师生共同归纳，疏理所提问题。 （六）自由读课文。 培养学生借助思考题自学课文的能力。 （七）全班交流。 1、作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。” 明确： （1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。 （2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。” （3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。 2、教师适时进行朗读指导。 （十）扩展练习。 1、把句子补充完整。 （1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要。 （2）他是用美好的心灵，在做着送给。 2、从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。 （十一）板书设计。 这是一篇略读课文，注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下，逐步使学生达到对重难点问题的解决，理解课文，并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。 教师的新年礼物教案篇十六“过新年”这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化，等等。 我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素，比如，收到礼物时的感受与交往（礼仪与交往），打开礼物前的猜测与判断（合理想象与判断的方法），打开礼物后的验证过程与心情（验证并获取经验）。 在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋（盒）中“有”和“没有”礼物。是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。 1．在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。 2．尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。 1．包装精美的礼物（事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数）：（1）礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒（袋）内没有礼物。（2）礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。 2．桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。 3．幼儿有收到或打开礼物的经验。 4．歌曲《新年好》磁带。 一、寻找礼物 1．新年快到了，你想不想收到礼物呀？别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！ 2．你在哪里找到了礼物？（可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”“瞧！他找到的是一袋礼物”等进行评价。） 3．你是怎么一下子就找到礼物的？（发现礼物的精美包装。） 4．礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。 二、猜测礼物 1．你找到的礼物盒（袋）里有没有礼物？你是怎么知道的？（引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。） 2．如果你觉得你找到的包装盒（袋）中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。 3．共同验证猜测的结果。 （1）验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。 这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢？我们打开礼物盒（袋）看一看（直接打开礼物盒袋。） （2）验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。 a．这些盒（袋）子里有礼物吗？（请几个幼儿再次上来辨别或判断。） （其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。） b．究竟有没有呢？我们也打开看看（请个别幼儿打开）。 （幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”） c．原来是有礼物的！是氢气球！气球你好！祝你新年快乐！ d．小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。 三、享受礼物 1．新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢？（谢谢；祝你新年快乐！） 2．《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。 评析： 上海市教委教研室 周洪飞 一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受小班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。 二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。 三、设计了一个富有挑战性的活动过程 小班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展。 教师的新年礼物教案篇十七1、在与新年老人的互动情景中，体验过新年的愉快情感。 2、尝试进行简单的分类活动。 1、事先与一名扮演新年老人的家长联系。 2、食物、玩具若干。 3、音乐录音。 1、孩子们，这几天你们发现我们的教室变得怎么样？ 4、看！这位客人是谁呀？（新年老人出场）孩子们与新年老人相互打招呼。 5、新年老人：小朋友你们知道吗？过新年的时候，我新年老人都要做一件什么事呀？（给小朋友送礼物）对呀，今年我也想给小朋友送礼物，可我的礼物还没准备好呢？我呀可着急了！ 1、师：我们帮新年老人准备了这么多的礼物，新年老人可高兴啦！看！新年老人要装礼物了。 新年老人：是呀，我要装礼物啦！（新年老人出示一个袋子装礼物）呀！这么多的礼物一个袋子装不下，怎么办呀？（幼：再拿一个袋子） 新年老人拿出第二个袋子：这么多的礼物怎么装在两个袋子里？ （师加以引导：刚才有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢吃的糖、爱吃的巧克力、水果冻、饼干；有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢玩的小汽车、雪花片、娃娃） 师小结：原来这些礼物中有吃的和玩的东西，那我们把吃的东西放在一个袋子里，把玩的东西放在另外一个袋子里。 2、让孩子讨论：红袋子里放吃的东西还是玩的东西？ 孩子说出红袋子里放吃的东西，师就贴上嘴巴的标签； 孩子说出绿袋子里放玩的东西，师就贴上小手的标签。 4、现在我们可以帮新年老人放礼物了，一边放礼物一边说：“我把xx放在x袋子里”。 师示范：“我把糖放在红袋子里”。谁愿意帮新年老人放礼物？ 5、请一名孩子放礼物。（重点观察孩子语言的完整性） 6、全班孩子分组放礼物。 7、共同检查孩子有没有放错，如有错及时请孩子帮忙纠正。 1、我们帮新年老人的礼物都放好了，这下新年老人可去送礼物了。 2、新年老人：谢谢小朋友，你们愿意和我一起去送礼物吗？那就跟着我唱起来，跳起来吧！（孩子和新年老人一起边唱边跳：新年好。） 3、和新年老人一起去送礼物。 教师的新年礼物教案篇十八教学目标： 1、认识本课的生字两个。 2、能按阅读提示的要求学习课文，能把握课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文，学习表弟用实际行动改正缺点的精神，感受表弟的美好心灵。 教学重点难点： 1、了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。 2、理解她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！与弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！这两句话的意思。 教学过程： 一、审题质疑，激趣导入。 二、自学课文，提高能力。 1、出声读。在读书的`过程中要把字音读准，遇到不理解的字、词查一以下几个词语注释仅供参政考。甚至：表示更进一层的意思。诧异：感到十分奇怪。誊：照底稿抄写。真诚：真实而诚恳。 2、第二遍读书的过程中，要概括了解全文的内容：文中写了几个人物？文章写了一件什么事？（一个一年级的小学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点。）。 3、默读。边读边标画出自然段，并画出不懂的句子。自己解决不了的，可通过小组议论来解决，也可向老师提问。 4、边读边思，边画。根据阅读提示，先找出与问题相对应的段落，边读书边思考，边画批。 5、小组议：在自己画批的基础上，小组进行讨论。先解决个人不懂的语句，再解书上阅读提示的问题。鼓励同学们各抒己见，答案不强求整齐化一。小组解不了的问题，可在全班讨论时继续提出质疑。 6、全班议：就书后问题及同学们提出的问题，逐题议论。然后在小组讨论的基础上，小组派代表发言，其他同学补充。 在整个发言过程中，教师要训练学生用完整的语句表达。如：在讨论、理解弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！这句话时，要明确：做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业，确实算不上什么礼物，但是因为弟弟过去学习不专心，做作业不认真，教师提醒，爸爸批他都改不了，现在弟弟用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是弟弟进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个一年级小学生对老师的一颗真诚的心。 教师的新年礼物教案篇十九作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《新年的礼物》教案，欢迎大家分享。 1、在猜测礼物、打开礼物盒的过程中体会节日来临的快乐。 2、尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）判断礼物的“有”或“没有”，体验探索的乐趣。 1、包装精美的礼物（略多于幼儿人数），其中有盒装的、也有用小纸袋的（选择的礼物从幼儿生活经验与兴趣需要出发，并能够引起幼儿的猜测或判断，如：“能发出声响的、有香味的、重量较轻或较重的等）。 2、笑脸娃娃和哭脸娃娃标识，分别标识有礼物盒没有礼物。 3、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验。 1、寻找礼物。 ---教师：新年快到了，你最想收到什么礼物呀？新年树下、我们的`“甜蜜礼品店”有很多礼物，现在被老师藏在我们的活动里，你们一起听着“新年好”的音乐去找找吧，等音乐停了找到礼物就回来告诉大家！要求把礼物拿在手上先不拆开。 2、幼儿介绍在哪里找到礼物。 ---教师：请你告诉大家在哪里找到了礼物？是怎样的？（教师可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”；“瞧！他找到的是一袋礼物！”等语言进行评价。）你是怎么找到礼物的？（发现了礼物精美包装的一个角等） ---个别幼儿上来讲述。 3、猜测、判断。 （1）提出探索任务 （2）师幼讨论各种方法。（支持、鼓励幼儿大胆判断与表达，说出摇、捏、闻、掂等方式） （3）幼儿个体操作猜测礼物，并将礼物进行分类摆放在相应的圈内。（笑脸圈：有礼物；哭脸圈：无礼物） 4、验证判断结果 （1）验证可能“有礼物“的礼盒。 ---教师：这些都是有礼物的，很多啊！请你说说用了什么办法才知道里面有礼物？ ---个别幼儿上来讲解与示范。（启发幼儿说出：我摇一摇，里面有声音……我用手掂一掂觉得很重等） ---教师：大家猜得对吗？现在打开看看就知道了。（打开礼物盒验证） （2）验证可能“没有礼物“的礼盒。 ---请个别幼儿来讲解与示范，提示幼儿注意观察同伴的方法和动作。（集体帮忙判断） ---请幼儿自己打开礼物盒验证。 5、分享礼物。 ---《新年好》音乐响起，幼儿互相与同伴、老师分享礼物，同时能有礼貌地学说一句新年祝福的话语！
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