妈妈雨中送伞（汇总15篇）

在我们的人生旅途中，总结是一种宝贵的财富，它可以帮助我们更好地成长。一个好的总结应该有自己的观点和思考，能够把握住事物的本质和内在联系。广泛了解不同领域的总结范文，可以提升我们的综合素养和文化素养。

妈妈雨中送伞篇一

一天，丽丽趴在窗台上她想：妈妈上班太急了忘了带雨伞，妈妈一定会淋湿的。

丽丽想：我可以把雨伞送给妈妈呀。丽丽穿上黄色雨披，穿上雨鞋，拿着一把红色的雨伞走出了家门。

丽丽走啊走，终于走到了公交站，她等啊等，就是等不到公交车，于是她决定走着去找妈妈。

丽丽走啊走，终于找到了妈妈。丽丽把伞给了妈妈，妈妈说：“你真是一个懂事的小孩子。”她们一起手牵着手一起回家了。

老师评语：通过仔细观察图片写出了属于自己的故事，继续加油哦！

妈妈雨中送伞篇二

播下感恩的种子，它们会绽放出最美的花蕾，生命将会蓬勃出灿烂的火花。

——题记。

爱的种子长在每个人的心里，逐光而长，直至枝繁蔓绕，直至花果累累。那是与生俱来的，不可磨灭的天性。

请您留意，即使是单纯的付出，难道就是易事？不，不，在爱的天平上，付出与收获的愿望强烈。渴望爱与被爱是本能的祈求，但感恩又是它的延续。

感恩才能成长，奉献才能完满，此消彼消，此长彼长，这才是仁爱之道。

微风撩动细雨织成的琴弦雨，撩拨在玻璃窗上，清洒在院中水泥地上，仿佛是魏晋遗韵，蓬莱晨雾。雨滴在天空中沉思，雨雾在穹宇间弥漫，一切变得朦胧温婉。

“呼呼…哗哗…”风大，雨更大，窗外似乎奏起了交响乐。我猛然收回思绪，只见天更暗了，像脏了脸的娃娃哭得愈加放肆了。刹那间，想到您为我开家长会去了，离开时天是晴朗的。我的心一颤，拿起伞冲出了家门。

不记得是怎样跑出来的，只知道雨水扑打在脸颊上，很凉很猛。我气喘吁吁地跑到校门口,大门紧闭。我不知道是怎么了，喘的连撑伞都忘了。衣服湿湿的裹在身上，得瑟着，心里却有股热量。

我呆呆的站在门口，盯着那栋教学楼，只是盯着，害怕一转眼就会消失。您以前下雨来接我时也是这样的吗？相似的景象，却是不一样的心情，同样的事，却换了等待的人。我知道，那份爱不变。

我撑着伞，静静的等待着，等着您，像您等着我一样，一样的幸福，一样的期待。对我而言，这等待就是幸福来临的仪式，每一分每一秒，就是离幸福越来越近的一分一秒。

很多家长走出来了，陆陆续续的，我搜索着，害怕漏掉每一个面孔。焦急地，寻着您，寻着那个熟悉的面孔，您出现了，您仿佛点亮了我的视野。我笑了，只因您的出现就是我的幸福的闪电。

在雨帘之中，我懂得了什么叫感恩……。

花朵，给你一杯清水——感谢你那醉人的芬芳；大地，捡起你身旁的纸屑——感谢你那博大的胸怀……阳光，雨露，我为你唱歌，感谢你的滋润。

生命是一张永远旋转的唱片，让步履载着感恩的轻舟，由冬走向夏，由近走向远……。

妈妈雨中送伞篇三

今天天气很热，太阳像一个大火球，炙烤着大地。忽然天空乌云密布，一道道闪电划破天空，下起了狂风暴雨。小红看着外面的天气，心里默默地想：妈妈坐公交车去上班，可是没有带伞。

小红想了一个好主意，她穿上雨衣和雨靴，又带上伞，向公交车站台走去。不一会，小红就来到了公交车站台，她看到妈妈用自己的包顶在头上，从公交车上冲下来，都快被淋成落汤鸡了。小红喊道：“妈妈，我来接你了！”妈妈看着雨中的小红激动地说：“真是我的好女儿。”小红听了心里甜滋滋的，妈妈打着伞，她们有说有笑，开开心心地回家了。

妈妈雨中送伞篇四

星期天上午，突然下起了倾盆大雨，妈妈上班快迟到了，走的太急了，没有带伞。丽丽写完作业，趴在窗户上，心想：妈妈上班太急了，没有带伞，我一定要给妈妈送伞，不然，妈妈会淋成落汤鸡的。

丽丽穿上雨衣和雨鞋就去给妈妈送伞。雨越下越大，丽丽非常害怕，她鼓励自己说：“别害怕，要勇敢。”

丽丽到了车站，等了很久，终于等到妈妈。丽丽给妈妈打上了伞。妈妈说：“好孩子，你真勇敢。”

丽丽和妈妈开心地回家了。

老师评语：丽丽真是位懂事又勇敢的小女孩，为她的行为点赞。

妈妈雨中送伞篇五

星期六下午，天气晴朗，小红正在家里做作业，妈妈走过来温柔地说：宝贝，我去超市买些东西，你好好做作业。”“好的！”小红说完又专心致志的`做起作业来。妈妈才刚出门，豆大的雨滴好似仙女一样从天而降，小红听到雨“滴答滴答”地落在地上，赶快跑到窗户边，拉开窗帘，闷闷不乐地想：妈妈会不会变成落汤鸡？不行我得想个办法。

小红眼珠骨碌一转，大叫起来：“我想到办法啦！”说着，就跑到柜子边，穿上她最喜欢的黄色雨披和雨鞋，拿着妈妈的红雨伞，“去接妈妈啦！”小红说。

小红小心翼翼地跑着，生怕摔下来，豆大的雨滴滴在小红的脸上，“好凉啊！”小红自言自语地说。

终于，小红来到了公交车站台，时间一秒1分1秒的过去了，可是妈妈依然没有来，小红急得直跺脚。“不是说马上就回家的吗？”小红说着。就在这时，一辆公交车向小红开来，妈妈把包顶在头上跑下了车。

小红赶快把伞递给妈妈，妈妈惊讶地问：“你怎么在这儿？”“我来给你送伞呀！”妈妈说：“你真是好孩子！”小红听了心里像吃了蜜一样甜。

妈妈雨中送伞篇六

本班学生都是农村孩子，在家经常帮助父母扫地、喂鸡、倒垃圾，农忙季节还给在农田干活的父母送水、送饭等。从小自立意识很强，承担的责任很大。因此，让学生结合自己的生活实际来学习这篇课文，就会很容易理解课文内容，相信课堂效果一定很好。

这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；语言中流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。

教学方法：

1：给学生创造情境，让学生体验雨中的感受，体验自立的快乐！

2、以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。

3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。

4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。

1、生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。

2、学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。

在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。

1、认读课文中的8个生字，会写本课的8个生字。

2、有感情地朗读课文，了解勇敢、欢快的含义，并用这两个词造句。

3、能仿照课文，用不要……，……，我……这个句式说话。

探究、合作、交流。

1、学生提前搜集雨中图片。

2、教师准备幻灯、录音带、生字卡片。

（一）激发兴趣、导入新课。

1、学生拿出自己搜集的雨中情境的图片，相互交流，并说出图上的情境。

2、播放课件（下雨天，校门口站满了前来接孩子的家长，很多家长都纷纷接走了自己的孩子，只有一个孩子没人来接，独自一人奔跑在雨中）学生看图，说说当你看到这种情境，有何感受？（生答）。

今天老师要给大家介绍一个自立能力强，而且很勇敢的小伙伴，你们想不想认识他？（生答）。

3、板书课题：妈妈，不要送伞来。

齐读课题，认读伞,师拿出雨具伞，说一说字与实物像不像？

（二）初读课文，和生字交朋友。

1、请同学们自由读课文，a：边读边把不认识的生字朋友用自己喜欢的符号请出来（学生边读边画，非常认真）；b：标出诗的节序。

2、我们在读课文时遇到不认识的字该怎样去解决它呢？（时空阅读网范文、问老师、问同学、猜字）下面就请大家用自己喜欢的方式去认识这些生字朋友吧。

3、同桌共用一本书一起读，学读不会读的字和难读的字。

4、做猜字游戏。

（1）课文中的生字朋友急着要和大家见个面，瞧，它们都跑到了生字卡上了。出示字卡，指名猜字，其他同学评议。

（2）同桌互指互猜。

（3）小组做猜字游戏，评选做得好的小组。

6、今天，我们又认识了几个字，下面就用你喜欢的字组词，给大家听，好吗？

7、在你的词语聚宝箱里又增添了哪些词语，你最喜欢哪个，能选一个说句话吗？

8、自由读课文，说说你知道了什么？

（三）通读课文，深化理解。

1、小声读课文，说说课文中的小朋友为什么不让妈妈来送伞？

（1）同桌讨论。

（2）指名说，师生评议。

3、你想不想跟录音机里的阿姨比谁读得好呢？（教师放录音）。

4、自由读课文，注意读的语气。

5、大家读得真不错，下面请小组读课文，选出每个小组中读得最好的同学参加朗读比赛（全班评议，评选出每小节的朗读冠军，进行奖励）。

6、全班齐读课文。

7、在语境中引导用勇敢、欢快造句。

（1）找出课文中带有勇敢、欢快的句子。

（2）全班齐读这两个句子。

（3）引导造句。

生1：我要做个勇敢的孩子。

生2：我要向警察叔叔一样勇敢。

生3：小鸟在树枝上欢快地唱歌。

生：……。

（四）实践创新，拓展思维。

1、生活中什么事我们可以做，大人却代劳了，你打算今后怎么做？

2、下雨了，如果你妈妈未给你送伞，你会怎样对妈妈说？

出示句示，模仿说话。

妈妈，不要，我。

不要我。

不要我。

3、读课文，仿照课文自编。

（）、认真读，体会课文内容和表达形式。

（）、自编后，同桌交流。师指名反馈。

生：奶奶，不要再给我叠被子了，我已经长大了，自己能做。

生：爸爸，不要再给我整理书包了，大孩子能做的事，我也能做。

生：……。

（五）指导学字。

1、难字书写指导。

彩：左上是爪字头，右下是木字，最后一笔捺应写成点。

喜：上十，中豆，下口，注意三横的长短。

2、学生练写，自评，展示写得好的作业。

3、教师范写，学生边观察边书空。

4、在练习本上练习写生字（教师巡视，个别指导）。

七、课堂练习。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）。

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

不要______，妈妈，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

妈妈雨中送伞篇七

星期天，下着大雨，妈妈去上班了，红红见妈妈没带伞，就一直趴在窗台上想：我一定要给妈妈送伞，要不然妈妈就被雨淋湿了。

红红穿好雨衣，拿了伞，去给妈妈送伞了。走在路上，她一直牵挂着妈妈，但也有点害怕，她鼓励自己说：“我已经长大了，不要害怕。”

走着走着，她就到了公交站，等了好久，可还是没等到公交车。红红决定自己走着去给妈妈送伞。

红红看见了妈妈，就把伞给了妈妈。妈妈把伞打了开来，撑着伞，跟红红回家了，还夸红红，是个好少年。

老师评语：你的习作总是能带给老师惊喜，从你的写作中可以看出你平时是一个体贴父母的好孩子。为你点赞！

妈妈雨中送伞篇八

今天天气很奇怪，本来还是烈日炎炎，突然，天空暗了下来，狂风大作，吹得小树东倒西歪，大树东摇西晃，一道闪电劈下，就像是天空被撕裂了开来，接着，天空一阵巨响“轰隆隆”。小红趴在窗户边看着外面，心想：今天早上妈妈上班没有带伞，下班回来会被淋湿的，这样妈妈会生病。

小红穿上了心爱的雨衣和雨靴，带上一把红色的大伞，飞快地在雨中跑着，雨越下越大，小红等了好久，心里越来越着急。

这时，一辆公交车停了下来，妈妈提着裙子，拿着包，从公交车上跑了下来。小红说：“妈妈快躲到伞里来！”“我的天哪！我的乖女儿，我爱死你了！”说着两人有说有笑的走了。

妈妈雨中送伞篇九

和太阳一起说话。

我喜欢自己背着书包，

在阳光下蹦蹦跳跳的去上学。

妈妈，我能体会到你的爱，

可我不是小班的小豆包了，

而是二年级的学生了。

我可以自立了，

相信我吧，妈妈。

【2】。

奶奶，不要帮我倒水。

不要帮我倒水，奶奶，

我是二年级的大孩子了，

自己的事情应该自己干，

我是大孩子了。

不要帮我倒水，奶奶，

我喜欢自已给自己倒水，

我会小心一点，

不会烫到自己，

我是大孩子了。

奶奶，我懂得你的爱，

但我不是小淘气，

热水不会浇到我，

我会小心翼翼，

锻炼中我会更加自立、自信！

【3】。

我喜欢闻着桂花的香气走到学校，

我喜欢小鸟对我快乐的唱歌。

我喜欢在阳光下奔跑，

我喜欢跟温暖的太阳说着悄悄话。

但我不是小糖人，

太阳不会把我晒坏，

我长大了，

我会变得更加勇敢，欢快。

【4】。

不要陪我一起下楼玩，妈妈，

我喜欢坐在池塘边用手划水，

我喜欢爬在草丛里观察小昆虫。

不要陪我一起下楼玩，妈妈，

我喜欢和朋友们一起在小区里赛跑，

我喜欢和小伙伴比谁爬的.高。

但我已经是二年级的小学生了，

请您放心，我一定会保护好自己的。

妈妈雨中送伞篇十

6月的天像娃娃的脸说变就变，刚才还是烈日炎炎，忽然天上乌云密布，下起了狂风暴雨。风把地上的灰尘和垃圾吹得漫天飞舞。忽然，小明想起妈妈早上去上班，没有带伞，于是她穿上雨衣，拿着伞从家出发。

雨下得屋顶起了烟，雨点从天而降，砸出了一个丁字泡。小明的雨衣湿透了，头发也湿了，但小明一点也不害怕，因为妈妈没有带伞，自己要去给他送伞。

不知不觉，小明来到了公交车站，忽然，她看见了一辆很熟悉的公交车缓缓驶来，妈妈从车上走下来，小明连忙把车把伞撑到妈妈的头上，妈妈开心地笑了。

妈妈雨中送伞篇十一

有一天，天气阴沉沉的，突然下起了倾盆大雨，小红趴在窗户边，担心地想着妈妈有没有带伞？于是小红就披上雨衣，穿上雨鞋，带着雨伞，像闪电般冲出了家门，给妈妈送伞。

小红跑到公交车站，一阵阵风吹过，旁边的小树像一个个舞蹈家一样在风中翩翩起舞，小红举起右手看了看手表，发现已经很晚了，就越想越担心妈妈，正在这时，公交车到站了，小红就打开伞焦急地等待……终于等来了妈妈，小红连忙走过去，为妈妈遮起伞。

妈妈接到伞后高兴地说：“我的女儿长大了，真懂事！”小红听了害羞地说：“这是我应该做的！”说完他们就一起高高兴兴回家了！

妈妈雨中送伞篇十二

这篇小诗用呼告的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对于母亲的感情。

1、练习巩固的方法，运用拼音、字典解决本课9个生字。

2、有感情的朗读这首小诗，在此基础上树立学生的自立意识。

3、增设说话练习，提高表达能力，开发学生的发散思维。

4、正确书写本课的8个生字。

学生初学，掌握的还不够熟练，有小部分学生还依赖家长学习生字，但这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣。

有感情的朗读儿歌。

教学图片、录音机、生字卡片。

教学过程(第一课时)。

一、创设情境,导入新课.

１．在读诗歌之前，我想问问同学如果遇到不认识的生字，你想用什么方法解决？

２．字典是不会说话的老师，它对我们的帮助可大了。现在，就请你和拼音朋友、字典老师一起读诗歌吧！

３．你和拼音、字典合作的愉快吗？生字朋友藏在小花伞的背后，让我们跟他们打个招呼吧！

４．小红伞有个要求：你能用伞上的词语说句话吗？谁来试一试。

５．这节课小雨点也带来三对双胞胎，你能找出它们的区别吗？

６．双胞胎想找个好朋友，谁来帮帮他们？

1、默读诗歌，数一数有几个小节？

2、分小节读诗歌。其他同学仔细听，你听明白了什么？

3、你喜欢在小雨中漫步还是在大雨中奔跑呢？喜欢哪种就读描写那种情况的小节。

5、合作读诗歌。

6、现在四人小组互相读一读诗歌。你认为谁读得好，就把你的小介质奖励给他。

8、默读诗歌，数一数有几个小节？

9、分小节读诗歌。其他同学仔细听，你听明白了什么？

10、你喜欢在小雨中漫步还是在大雨中奔跑呢？喜欢哪种就读描写那种情况的小节。

12、合作读诗歌。

13、现在四人小组互相读一读诗歌。你认为谁读得好，就把你的小介质奖励给他。

冬冬以诗歌的形式，向妈妈说出了她的心里话。老师也有心里话对你们说：“虽然同学们长大了，可以自己回家了，不过路上要注意安全，千万不能贪玩。爸爸、妈妈和老师都替你担心呢！”那么，你们有什么心里话，要对老师、同学或者爸爸妈妈说吗？学生回答，他所想到与雨有关的话题。学生看老师写课题，齐读课题。

学生说方法：

（1）拼音（2）（3）请教别人学生自己读诗歌，遇到不认识的字，圈出来，用字典或拼音解决。

学生自己读诗歌，遇到不认识的字，圈出来，用字典或拼音解决。

（1）指名读生字词。读对了，其他同学跟读。

（2）齐读词语。用“机灵、喜欢、勇敢”造句。说的好的奖励小花伞。指名说说“包、饱”“寻、灵”“彩、采“的区别。找到和上面的字搭配的字，组成新词语。默读诗歌，标出有几小节。

指名读诗歌。说说听懂了什么。

（1）自由练读。（2）指名读。说说喜欢的原因。再此基础上练习有感情的朗读。学生说用坚决、自豪的语气读。指名读一读，学生评价。男生读第一小节，女生读第二小节，全班读第三小节。学生轮流在小组中读，进行评价。得的多的同学站起来，小组同学说一说给他小介质的原因。指名配乐读诗歌。

2.分小节读诗歌。其他同学仔细听，你听明白了什么？

3.你喜欢在小雨中漫步还是在大雨中奔跑呢？喜欢哪种就读描写那种情况的小节。

4．冬冬不要妈妈送伞来，她想证明什么呢？

５．如果你是冬冬，你要用什么样的语气告诉妈妈呢？

６、合作读诗歌。

７．现在四人小组互相读一读诗歌。你认为谁读得好，就把你的小介质奖励给他。

妈妈雨中送伞篇十三

妈妈我想对你说，你是我的好妈妈，是我最亲最爱的人。一想起你，我内心就充满了感激和自豪。

记得有一次，天灰蒙蒙的，我去上学时，你追出门外说：“天阴了，你带一把伞吧，今天下午我上班忙，没时间接你。”我听了之后，不耐烦地说：“没事，这几天天都很阴，不会下雨的。”说完，我头也不回的向学校走去。下午放学，天就真的下雨了，而且是倾盆大雨，路上到处是水，豆大的雨点落在地上溅起一朵朵水花。拿伞的同学都一个个向家中走去，而我只好站在教室门口干着急。我想你今天上班忙，而且让我带伞我也没带，你会生气的，肯定不会来接我了。

突然，在大雨迷蒙中我看到了一个熟悉的身影，带你走近一看，果然是你。我像遇到救星似的快步跑到你的伞下。你愧疚的对我说：“孩子对不起，妈妈有事来晚了。”回家的路上，你几乎把整个伞全都罩在我身上，而你的一个肩膀却在雨中淋着。我情不自禁地说：“妈妈你怎么把伞全罩在我身上呢，难道你不怕雨淋？”你抬头看了看，笑眯眯地说：“妈妈身体结实，淋点雨没事。”回到家里，我身上是干的，而你身上却全是雨水。你顾不得用毛巾擦，就先问我：“儿子，冷不冷饿不饿？”

妈妈，你关心我的事很多很多，三天三夜也说不完，有你这样的妈妈我真幸福。今后，我一定会更加努力学习，以优异的学习成绩来回报你，我亲爱的妈妈！

妈妈雨中送伞篇十四

1、有感情地朗读课文。

2、教育小朋友不要娇生惯养，要自立。

1、出示课文中的挂图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）。

师：这位小女孩为什么没有带伞呢？

生：因为她忘记了带伞。

生：因为她喜欢在雨中走。

生：是因为她在学校等妈妈好久，妈妈都没送伞给她，所以她只好冒着雨跑回家了。

生：老师，刚才那位同学说错了，不是她妈妈没送伞给她，而是她不要妈妈送伞来。因为她不怕被雨淋坏。

师：你怎么知道的呢？生：我看课文的。

师：同学们都说得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈，不要送伞来》。

1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。

2、学习第一节诗。

（1）全班同学自由读第一节诗。

（2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？

生：读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。

生：读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。

（3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？提出来我们一起解决。

问题：慢悠悠是什么意思？

小雨会说话吗？

解决：慢悠悠指慢慢的意思。

不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。

（4）通过刚才的精彩对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱）。

3、学习第二节诗。（方法如上，以学生自学为主）。

（1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。

生：第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。

问题：五彩的伞群是什么意思？

（2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快）。

（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。

4、学习第三节诗。

（1）全班默读第三节诗。

（2）同桌讨论：这节诗写了什么？（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。）。

（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。

问题：你的爱指的是什么爱？

什么是小糖人？

解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。

小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。

（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢快）。

（5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。

这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。

作业：语文天地中的“仿照例子编一编”。

妈妈雨中送伞篇十五

早晨的阳光真温暖，我一路享受着阳光一路向上学的路上前进。

到了学校，我放下书包，开始今天的早读课，教室里只有郎朗的读书声，下课了，我跟着同学们出去玩，上课了，立即回到教室。可以说，每天都是这样。因为小孩就该这样，学习和玩两不误。到了最后一节课，唉，忍忍就可以回家吃饭了，肚子真饿啊！正在想妈妈煮的饭的时候，突然下起了倾盆大雨，都说这六月的天气，像孙猴子的脸——-说变就变。还真是这样，我没带伞，怎么办？这下可惨了，我肚子饿得要命啊！放学了，同学们大多都被父母接走了，有的自己带了雨伞。

热闹的教室，一下子变得冷清清的。就在这时，一个身影从窗外闪过——是我同桌，林阳，他不是有带伞吗？怎么还不走？我心里正想着。他走了进来，坐在我旁边说：”就知道你没带伞，我刚才回家吃完饭就想到你没带伞呢。就拿了把伞给你，拿去！”“啊？你就特意来给我送伞的？”“对啊，很奇怪？”我笑了，他也跟着笑了起来。(中国作文网)。

这件事已经是小学五年级的事了，可到今天，我依然记忆犹新，它像一只小船，将永远停留在我记忆的海洋中！

伟大的父爱，往往是才从微小的事情中体现出来的。从小到大，我都认为父爱很渺小，但从发生了那一件事后，使我对父爱有了不同的看法。

那是我上三年级的时候，有一天，天公不作美，突然下起了倾盆大雨。这时，没带雨伞的我忧心忡忡：爸爸妈妈要六点才下班，没法来接我，那我不是要成“落汤鸡”了吗？放学了，同学们有的撑起自己的小伞，高高兴兴地往外走，有的穿起自己的雨衣，正准备往外冲。我却拿了本书挡起来，为了尽快回到家，我不管三七二十一就冲了出去，到校门口时，便发现校门口已成了“家长墙”。但是，我根本不管这些，一个劲地冲出了“家长墙”。

走到小东街口时，一个熟悉的声音使我放慢了脚步，我仔细一听，啊！是爸爸！“爸爸！”往日沙哑的声音就在此刻洪亮的叫了起来。此时，我被雨淋得几乎成了“落汤鸡”，爸爸三步并着两步跑到我的跟前，给我期待已久的伞，顿时，这把伞也变得如此“巨大”，好像遮住了世界的每一个角落。我小心翼翼地拿着伞走着，眼前一片模糊，泪水如同断了线的珠子一样，争先恐后的往下掉。裤角溅起的泥点，好像都绽开了花。

回到家里，爸爸给我倒了一杯暖暖的茶，生怕我着了凉。

父亲给我的父爱，使我一生难忘！