仿写四季一年级（实用20篇）

人生是一本书，而总结就是书页中的扉页，记录着我们走过的每一页。整理出清晰的主题，使总结具有逻辑性和连贯性。以下是小编为大家收集的范文，仅供参考，希望能给大家启发和借鉴。

仿写四季一年级篇一

林花朵朵，它对小鸟说”我是春天”。

青蛙呱呱，它对荷叶说”我是夏天”。

桂花香香，它对大雁说：我是秋天”。

雪花飘飘，它对树木说：“我是冬天”。

清幽幽的绿草，

它对露珠说：“这是春天。”

光溜溜的伙伴，

对我说：“这是夏天。”

金灿灿的玉米，

对农民伯伯说：“这是秋天。”

白茫茫的雪花，

对大地说：“我是冬天。”

小草青青，

他对春风说：

“我是春天。”

太阳红红，

他对小朋友说：

“我是夏天。”

果实累累，

他对农民说：

“我是秋天。”

雪花飞舞，

他对腊梅说：

“我就是冬天。”

吴宣融。

桃花妖妖，

她对燕子说：

“我是春天。”

杨梅红红，

他对知了说：

“我是夏天”

柿子圆圆，

他带着帽子说。

“我是秋天。”

雪花到处飞翔，

他调皮的地说：

“我就是冬天。”

黄舒悦。

柳树飘飘，

它对清新的空气说：

“我是春天。”

牵牛花紫紫，

它对蝴蝶说：

“我是夏天。”

海棠花红红，

它对大自然说：

“我是秋天。”

腊梅白白，

它羞答答地说：

“我就是冬天。”

小雨沙沙，本站他对小草说，我是春天。

青蛙呱呱，他对池塘说，我是夏天。

苹果圆圆，她红着脸说，我是秋天。

雪花跳着圈圈舞，欢快的说，我是冬天。

小草青青，

它对大地说：

“我是春天。”

烈日炎炎，

它对太阳说：

“我是夏天。”

黄金满地，

它对树林说：

“我是秋天。”

雪花飞飞，

它对小朋友说：

“我是冬天。”

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仿写四季一年级篇二

我画了个蓝蓝的太阳送给了夏天，让树木变的更加枝繁叶茂，让小朋友瞬间感到一丝丝凉爽。

我画了个金黄色的太阳送给了秋天，让稻谷变的更加饱满，让果园里的果实变的更加香甜可口。

我画了个粉色爱心太阳把它送给了冬天，让冰雪融化掉，让小朋友们感到温暖而快乐。

我画了个绿色太阳送给了春天，让小草变的更加碧绿，让柳树姑娘变的更加漂亮。

仿写四季一年级篇三

我喜欢春天，春天花儿都开了，花香扑面而来。小草都绿了，小溪欢快的流淌着，大地呈现一片生机盎然的`景色。小朋友们开心的到处玩耍，我太喜欢春天了，春天真迷人！

我喜欢夏天，夏天可以吃冰棒，还可以在小河里游泳。我和小伙伴们可以开心的在小河，池塘里游泳，还可以在树荫下玩耍，我太喜欢夏天了，夏天真迷人啊！我喜欢秋天，秋天果实都熟了，树叶有的变红了，有的变黄了，有的已经落了下来。我最喜欢吃的橘子也熟了。秋天真迷人啊，我太喜欢秋天了！我喜欢冬天，因为冬天有雪花，还可以打雪仗，我和小伙伴们在冬天可以打雪仗，还可以推雪人，”冬天比我想象的更迷人呢！”我太喜欢冬天了。

迷人的四季比我想象中更迷人呢！

仿写四季一年级篇四

春天景色怡人，应该画一个五彩的太阳，因为，春天是一个多彩的季节。

夏天画一个绿绿的太阳，挂在高山、田野，给人一种凉嗖嗖的感觉。

秋天画一个金黄的太阳，阳光照耀着硕果累累的果实，到处一片丰收的景象。

冬天画一个火炎炎的太阳，挂在高高的天空中，阳光温暖着整个大地。

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仿写四季一年级篇五

1、工作一天后，他非常疲惫。

2、老师非常严厉，同学们非常害怕他。

3、我非常喜欢吃西瓜。

4、妈妈买的西瓜非常甜。

5、姥姥包的饺子非常好吃。

6、天非常冷。

7、因为她上课认真听讲，所以她的成绩非常好。

8、小猫咪非常喜欢和我待在一起。

9、她非常乖巧，每个人都喜欢她。

10、当成绩出来后，他非常后悔没有好好学习。

11、老乡们都是非常质朴,非常善良。

12、这个花坛里的花非常漂亮。

13、花非常好看。

14、这件衣服非常好看，但是也非常贵。

15、她非常忙，每天都没时间吃饭。

16、我非常爱妈妈。

17、今天的月亮非常圆。

18、今年的夏天非常非常的热,我简直是热的快受不了。

19、这个人非常坏，什么坏事他都做过。

仿写四季一年级篇六

一年有四个季节，每个季节都有自己的性格。春天温柔，夏天热情，秋天潇洒，冬天婉约，每个季节都有一片属于自己的诗情画意。

—题记

春，

风儿是你的使者；

春，

云彩是你的笑靥；

春，

燕子是你的信使；

春，

兰香是你的新韵。

春天是一个可爱的小姑娘，温柔且天真。她轻轻唤醒沉睡中的大地母亲，为她准备了多彩的新衣。看，那纤细的雨丝是柔软的纱衣，嫩绿的草儿是华丽的长裙，艳丽的花儿便是斑斓的外套。瞧，大地母亲多高兴呀，乖巧的鸟儿齐声高唱，欢快的小河也指挥伶俐的鱼儿跳起轻盈的舞蹈一起为她助兴。

夏，

莹露是你的清泪；

夏，

娇荷是你的恋人；

夏，

蝉鸣是你的歌声；

夏，

蝶舞是你的柔情。

夏天是一个多情的少女，纯洁而羞涩。清晨，晶莹的露水在初阳的照射下闪烁，随着太阳的升高，渐渐消失了。正午骄阳似火，小蝉不知疲倦地歌唱着，娇艳的荷花在荷叶伞的保护下尽情绽放。缤纷的彩蝶在半空中翩翩起舞，纤秀的蜻蜓在草丛中穿梭。勤劳的蜜蜂哼着歌儿在花丛中忙碌，丝毫不畏惧火热的骄阳。

秋，

红叶是你的色彩；

秋，

秀菊是你的姿容；

秋，

丹桂是你的芬芳；

秋，

风声是你的轻吟。

秋天是一位优雅的女郎，矜持而高傲。似火的红叶在轻风中舞蹈，轻轻落在地上。纤弱的菊花显得那么弱不禁风，却傲然地在风中摇曳。

丹桂的清香弥漫在空气中，久久没有散去。蓝天在一片片白云映衬下看起来得更高了，时不时飞过一队排成“人”字形的大雁。蓝天下的一棵棵果树上挂满了成熟的果实，看起来那么诱人。

冬，

雪花是你的娇姿；

冬，

红梅是你的傲骨；

冬，

青松是你的巧手；

冬，

竹曳是你的低语。

冬天是一位美丽的母亲，平静而祥和。洁白的雪花随风飞扬，大地一片洁白。寒风呼啸中，一棵棵火红的腊梅迎风怒放，好似一支熊熊燃烧的火把，在寒冷的冬日给人以温暖，为沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林显得生机勃勃，一阵风吹过，叶片上的雪花缓缓飘落，露出了翠绿的竹叶，像是在呼唤着春天。

一年有四个季节，每个季节都有自己的色彩。春天嫩绿，夏天翠绿，秋天金黄，冬天洁白，每个季节都有一片属于自己的绚丽缤纷。

—尾记

仿写四季一年级篇七

我画了个绿绿的太阳，送给夏天。高山、田野、街道、校园、到处一片朗朗。

我画了个金黄的太阳，挂在秋天，。果园里，苹果熟了，金黄落叶忙这邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友东京的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色的呢？哦，画个粉色的。因为春天是个多彩的季节。

仿写四季一年级篇八

八千日子里，每天都各不相同，时间匆匆，唯有四季日复一日地陪伴着我们：春、夏、秋、冬，各有不同，也各有各的美。

我欣赏春天。春天是一位仙女，她用她轻飘的衣袖拂去冬天的寒冷，人们从雪花带来的梦中醒过来。黎明时分，天上那红紫红紫的彩云总是宣示着新一天的到来。早晨，红的花，绿的草，呈现出一副生机勃勃的“早春图”。

我欣赏夏天。夏天虽然炎热，但有他独特的风格。明朗的夏夜固然令人喜爱，金黄色的沙滩，在月色下显得朦朦胧胧；沙滩上平添一抹皎洁的月光。在屋里看着无数萤火虫在这宁静的仲夏夜里闪着光飞舞的情景，着实迷人。

我也欣赏秋天。秋天和春天是一对好姐妹，她拂去夏天的炎热，予人们以凉爽。她用宽大的衣袖抵挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们爱她，爱她的天高气爽，爱她的景色怡人，爱她的香飘四野。秋天，使人们的笑容格外灿烂。

至于冬天么……嗯，我当然也欣赏冬天。在凛冽的冬日清晨，在生起炭火的一刹那，那闲逸的心情是无法比拟的。太阳从高山的那头升起时，银灰色的群山间薄雾飘动，炊烟透出了家的气息。

八千日子里，每天都各不相同，唯有四季日复一日地陪伴着我们。春华秋实，夏炎冬寒，四个季节都各有不同，这每一个季节也都值得我们去欣赏。

仿写四季一年级篇九

一年有四季，分别是春。夏。秋。冬，个个都有美丽之处。

春天，万紫千红，一切都现的有生机。重远方归来的小燕子快乐飞舞着，飘扬着，并叫道：“春天来了，春天来了！”小草换上了新衣裳，抬头看着太阳，花儿也打开了它的花瓣，重唾梦中刚刚醒来的小动物又蹦又跳，仿佛在迎接春天，这是春的美。

夏天，郁郁葱葱，参天大树长满树叶，投下一片片的树影，金色的阳光照耀着的大地，蝉叫着：“好热啊，好热啊。”这是夏的美。

秋天，金光灿烂，金色的稻谷一片片的铺在大地上，连大树上的叶子也是黄金一般的颜色，连太阳洒的阳光也是金色的，世间一片灿烂，欢乐的农民也收着他们只以为是黄金的农作物，这正是秋天的美之处。

冬天，寒风凛冽，天上撒着一片一片的雪花，雪花将世界变的白色透玲，连树叶也变的雪白雪白的，白色的雪兔悄声无息的走在雪地上，珍贵无比的雪狐在雪地里埋伏着雪兔，小鹿甩甩那美丽的鹿角，转身跑进了那奇妙无比的森林中，这正是冬之美。

仿写四季一年级篇十

春，夏，秋，冬四季，都具有它们不同的风采韵味。细细回味自己所经历过的每一个季节，你就会发现。

春天，万物复苏，鸟语花香。当风儿吹绿了大地时，漫山遍野的花儿怒放着，河岸边的柳树垂下它那长长的秀发，嫩嫩的，绿绿的。春风来了，飘飘荡荡，暖暖的传开了，她张开了她的手臂，舞动着她那纤细的手指，将碧绿撒满大地，真令人陶醉，小动物们也开始了辛勤的劳动。春天传入人们的心中，人们开始播种着希望的种子。

夏天，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云，火热的太阳炙烤着大地，河里的水也冒着热气，鱼儿门无精打采的。植物们的叶边都打了卷儿，这可乐了孩子们，他们在荷塘里嬉戏玩耍来解暑，打水仗，摸鱼，玩的不亦乐乎。玩累了就静静的躺在岸边，夏天的夜空啊!群星闪耀，静静的，人们在自家的阳台上看星星，聊家常。任夏天的暖风吹拂着我们的脸颊，真是惬意极了。

秋天，是丰收的季节，也是一个美丽的季节。看，农民们在田里卖力的收割果实，脸上挂着笑容。那树上原来青翠欲滴的树叶，这时也换上了金色的礼服。左一下，右一下。翩翩落在大地的怀抱中，婉若一只飞舞的黄蝴蝶。田野里，麦浪翻滚，一浪比一浪高，绿油油的菜地，肥嫩的菜叶上闪烁着晶莹的露珠，多么成熟稳重，收敛了那以往的性格。

冬天，白雪皑皑的山白茫茫的雪野，银白色的公路，如丝缎般的小河流也被冰冻住。还有如玉珊瑚般的树木，这就是一个雪的世界。四周一股股寒气直往骨头缝儿里钻。一切都像是睡着了，只有腊梅，再冬天怒放。玻璃窗上覆满了许多美丽而又晶莹剔透的冰雕花。像成排的松树，又像汹涌翻腾的江水，真是诗情画意呀!冰封住了河流，冰封住了树木，封住了一切。但却封不住孩子们的心，他们堆雪人，打雪仗玩的不亦乐乎!冬天真奇妙!

四季，每年都有着不同的变化，多姿多采，有的柔情似水，有的性情狂暴，用心去发现吧!

四季像一幅美丽的画卷，时而生机勃勃，时而花香萦绕，时而瓜果缤纷，时而白雪皑皑。

春天是柔和的。你看那迎春花朝阳开放，那小草悄然露出脑袋。哦，是春天来了。春天为大地带来生机，山坡上葱茏的绿装，大地顿时热闹起来。冬眠的小动物从梦中醒来柳姑娘开了她一头嫩绿的长发。燕子从南方飞回，自由的飞着，叽叽喳喳地吵着，好不热闹。田野里，农民伯伯把希望的种子播进了土地，期望着秋天能有个好收成。

夏是妩媚的。瞧，满堂的荷花羞答答的露出了她明艳动人的花骨朵，她们有的才探出脑袋，有的向阳展示她们“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的芳华。有的望向天空，正沉思着什么。荷叶上那晶莹剔透的小精灵——水珠，更是引人注目。它们手牵着手在绿色的舞台上跳着欢乐的舞蹈。

秋是欢快的。它既是一名理发师，把大树理成光头;也是一名艺术家，把深绿的枫叶染色，勾勒，最后变成一枚枚红色的“五角星”，任它们飘向天空或落下大地。你看那稻田里金黄的麦浪，好似足球场上欢呼的人浪一样。农民伯伯们边笑边看，是啊!哪能不笑啊?辛苦了一年，终于盼来了好收成。果园里，瓜果金黄飘香，菊花在秋风中绽放。这是秋欢乐的旋律!

冬天是静谧的。他像是个粗心的画家，一不小心就把白颜料撒满了画布，把整个世界变得银装素裹，白雪皑皑。冬天，最美的肯定是雪景。雪是那样的洁白，那样的美丽，令人陶醉。雪刚下的时候是一片片的飘落，洁白如羽毛，就连天上的云朵和海上的浪花也无法媲美。雪越下越大，像漫天的杨花，柳絮自由的起舞。渐渐的，雪越来越小，最后停了。万里江山变作了粉装玉彻的童话世界。雪花，真是样奇妙的东西。

我爱四季，爱它贵如油的春雨，爱它美丽的荷花，爱它丰硕的果实，爱它洁白的雪花。

仿写四季一年级篇十一

在大自然里，万物显出勃勃生机，但是，最有活力，最动听的“交响乐大师”——小河，是最受我欢迎的。

春天，一切都显出生机勃勃的景象。小花迎着温柔的阳光，抬起可爱的笑脸，眯起眼睛，注意着大自然里的一草一木。泉水叮叮咚咚地响着，就像为大自然演奏着一曲动听的摇滚乐，一草一木都跟着跳动起来似的。

“呱呱”一阵青蛙的叫声打破了夏日的宁静。小河的水也失去了活力，有气无力地向远方流去。河里被热得晕头转向的鱼儿，漫无目的地游来游去。只有岸边的小花和小草，依然在风中摇曳着，柳树的枝条，软软地垂在空中，枝头轻轻地抚着水面，就像抚摸着小孩子的头。

柳叶黄了，掉了。小花蔫了，谢了。小草枯了，萎了。这是秋天的主旋律，一切都是金黄色的，黄的动人，黄的耀眼。树叶纷纷落下来，落到小河里，小蚂蚁坐在由叶子做成的小船里，一直飘呀飘，直到看不见。

冬天，一切都变成了银白色。大地穿上了银白色的亮装，小蚂蚁在结冰的小河上滑冰，风伯伯带着世界给春天的请帖去寻找春天，寒冷的空气抵挡不住世界的热情，春天就快来了呢！

仿写四季一年级篇十二

一年四季的景色变化无穷，不管是温暖，炎热、凉爽，寒冷，都充分体现了自然的美，自然带给我们生机。

春天的美是绿色。春天一到，春意盎然，严冬褪去了，小草发芽了，树木孕育了新的生命，花朵们竞相争放，人们看到这些花草，兴奋极了，便把它们编成一个又一个精致的花环，戴在头上，他们太美了，连河水都笑出了酒窝，一切都是那么美好。

夏天的美是蓝色的，夏天一到，炎热至极。暑热来临了，灿烂的太阳，干裂的大地，植物都生命垂危。人们热得受不了了，纷纷投入凉水的怀抱，那湛蓝的湖水，冲走人们的严热，让夏天变得简单自由。一切都是那么美好。

秋天的美是黄色的。秋天一到，秋高气爽，金黄色的树叶，柔和的微风，大地脱下翠绿，换上金黄的服饰。一眨眼，枫叶便洒满一地，好奇的孩子们便争先恐后地找树叶做书签，那场景好不快乐。

冬天的美是白色的。冬天一到，银装素裹，严冬来了。洁白的雪，把大地盖得严严实实，松树上，屋顶上，处处可见雪的踪迹。人们一看下雪了，都在开心地堆雪人、溜冰，真是其乐鹝融。

四季之美，每年都在变换，让我们享受四季带给我们的快乐吧！

仿写四季一年级篇十三

生：四季王国的景色真美，我还想去。

生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。

师：正好小鹿乖乖打来电话，它想与咱们同学同行，你们欢迎吗?(欢迎)好，就与小鹿打声招呼吧!

(点击课件)。

小：小朋友你们好。

生：小鹿乖乖好。

小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，您们想说什么?

生：要认真看。

生：这么不容易，一定要认真感受。

师：到了四季王国以后，一定要用心观察那里的每一处景物。这节课我们继续学习第二课——《四季》。看，四季王国到了。

生：书上一共有四幅图。每节有四句话。

师：这么美的季节你最喜欢哪个呢?

生：(各抒己见)。

师：你们的想法都很独特，都有自己的见解。那同学们最先喜欢哪个季节呢?

生：春天。

师：大家想不想学啊!让我们一起领略春天的美景。(出示春天图片)你们看到了什么?

生：小鸟在天上飞，小草绿绿的，尖尖的，被大风爷爷吹得摇来摇去。

师：联系生活，说说春天还有那些变化?

生：大雁从南方飞回来了，桃花、杏花都开了，还有香味呢!

师：真香!老师都闻到了。

生：小河的冰都融化了，小鱼在水里跳着圆圈舞，真开心!

师：春天真美，能不能把它美美的读一读。

(生读，师生评价)。

师：这么美的课文，老师也想读，给老师一个机会好吗?(师读，生不情不自禁的加动作读)。

师：春天真可爱，背一背怎么样?

生：(背)。

师：刚才，我们学习了春天，回忆一下我们是怎样学习春天的?

生：我们看了春天的图片，再说一说春天还有哪些变化，接着读了读，最后又背了背。

师：现在就按照你们自己归纳的学习方法自学，也可以用自己喜欢的方式学。

生(自学、交流)。

生：我想说说图片以外有那些变化?

冬天可以溜冰，还能打雪仗，白白的雪真漂亮。

生：还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

生：我还能读一读。

(比赛读，加动作读)。

生：我想背一背。(生背)。

生：我喜欢秋天。(出示图片)秋天，秋高气爽，谷穗被重重的果实压弯了腰，好象在说：“我成熟了，我多棒。”

生：我还能说秋天还有哪些变化?(出示图片)秋天大雁往南飞，一会儿排成人字一会儿排成一字。

生：秋天果实成熟了，大苹果红红的，绿绿的。

生：树叶变黄了，像仙女一样飘落下来。

生：庄稼成熟了，一片金黄，农民伯伯开始收割了。

师：谷穗是什么?

生：谷穗是果实。

师：你们见过真的谷穗吗?今天老师让没见过谷穗的同学看看真的谷穗。(出示实物)。

如果你是谷穗，想说什么?

生：我会说：“看我多肥呀，我沉甸甸的都弯腰了。“。

生：我会说：“看我多神气，我又给人类做贡献了。“。

生：我给大家读一读。

生：我能背一背。

生：我喜欢夏天(出示图片)，夏天菏叶圆圆的，青蛙在捉害虫。知了好象在说：“夏天到了!夏天到了!”

生：我还知道夏天有哪些变化?夏天可以游泳，我带着游泳圈穿着游泳衣，可快乐了。

生：我可以在炎热的夏天吃雪糕，一次吃好几根呢!

生：我读一读行吗?(读)。

生：我背一背。(有表情的背)。

师：同学们说出了自己喜爱的季节，现在我们……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?

小：(课件)我在这儿呢!我到后花园去参加小动物们的表演会了，你们等着我呀。我马上就回来。

师：小鹿乖乖去参加表演会去了，我们怎么办呢?谁有好主意?

生：我们也开一个表演会吧!

师：大家同意吗?

生：(高兴地说)同意。

师：选择你最喜欢的一个季节，用你喜欢的方式表达你对他们的喜爱之情，可以用歌舞、画画、诗歌、也可以把课前准备好的图片及照片拿出来与同学们展示。

(生分组准备)。

生：第一个节目由我们小组的小画家来表演。(展示四季的图画并分别介绍)。

师：第二个节目是什么?

生：我们小组来汇报。(分别出示在冬天照的照片，并介绍内容)。

师：第三个节目呢?

生：我们三个给大家表演歌舞《春天来了》(表演)。

生：第四个节目由我们表演，我们为大家唱春天的歌《小燕子》(唱)。

生：第五个节目我们为大家朗诵一首秋天的诗。(朗诵)。

生：(各谈体会)。

师：同学们的收获真多，小鹿乖乖有什么收获?

小：(课件)能和你们来四季王国，我学到了很多知识，下次我一定带你们去一个更好更美的地方，祝你们进步，再见!

师：小朋友再见!

仿写四季一年级篇十四

雨点淅沥沥，沙啦啦。

“青蛙说：我要写诗啦!”

小气球飘过来说：

“我要给你当个小逗号。”

甜甜圈滚过来说：

“我能给你当个小句号。”

一串山楂跳过来说：“我们能当省略号。”

青蛙的诗写成了：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱……”

仿写四季一年级篇十五

春天景色怡人，应该画一个五彩的太阳，因为，春天是一个多彩的季节。

夏天画一个绿绿的太阳，挂在高山、田野，给人一种凉嗖嗖的感觉。

秋天画一个金黄的太阳，阳光照耀着硕果累累的果实，到处一片丰收的景象。

冬天画一个火炎炎的太阳，挂在高高的天空中，阳光温暖着整个大地。

啊，四个太阳真有趣！

仿写四季一年级篇十六

1、通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3个生字，会写“天、是”2个字。

2、学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。

3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。

朗读课文，背诵课文。

认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。

1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。

1、春天视觉篇——万紫千红总是春。

(1)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊?(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”

(2)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读。

(4)课件出示句式：桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”梨花()，他对()说：“我是春天。”()()，他对()说：“我是春天。”

2、夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘。

(1)激情导入：夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!

(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆，可以当我的……)。

(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。

()()，他对知了说：“我是夏天。”

()()，他对()说：“我是夏天。”

3、秋天触觉篇——绝知此事要躬行。

(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。

(2)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

(3)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题?(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)。

4、冬天感受篇——熟读深思子自知。

(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。

(2)读文品味：你觉得雪人怎么样?你是从哪里看出来的?(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。

(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。

1、你喜欢哪个季节呢?仿照书中的句子，展开想象，练习说话。

________对小鸟说：“我是春天。”

________对青蛙说：“我是夏天。”

________对________说：“我是秋天。”

________对________说：“我就是冬天。”

1、找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。

2、浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。

仿写四季一年级篇十七

青蛙说：“我要写诗啦!”

蝌蚪说：“我给你当个都好吧。”

小鲤鱼游过来说：“我吐个泡泡当句号吧。”

青蛙妈妈看着黑珠珠说：“让我的宝贝给你当个省略号吧。”

田螺兄弟说：“我俩来给你当个冒号吧。”

呱呱，呱呱，呱呱呱，......

青蛙的诗就这样写成了!

仿写四季一年级篇十八

生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学目标：

知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。

能力目标：正确、流利地朗读课文。

情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：

1。认识生字和练习朗读。

2。感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情

教学难点：

模仿课文自创诗歌。

教学准备：

课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

课时安排：

2课时

教学流程与设计意图

一、画面渲染激情、导入、揭题：

（一）游戏激趣

（二）顺趣导入

师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。 （依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。）

（三）引进课题

师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。（板书课题）

【设计意图】

通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心，同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。

二。读课文，自主识字

（一）初读课文，找出生字宝宝

1。学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。

2。学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师巡视、指导）

【设计意图】

这个环节先让学生观看《四季》动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。

（二）分层学习，激趣识字

1。出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）

2。以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）

【设计意图】

本节课要学习11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。

（三）趣味练习，巩固生字

1。小组读生字卡

“小老师”带组员读，互教互学。

2。赛车游戏

学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。（课件出示）

3。找朋友游戏

让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。（拼图卡片）

【设计意图】

针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了帮助他们进一步加深印象，安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏，让学生和生字一次次见面，使他们在快乐的氛围中巩固了知识点。

三。做轻松操，放松心情

教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

【设计意图】

针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。

四。合作探究，美读课文

（一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。

（二）熟读课文

让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读――生个别读――老师示范读。（生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。）

（三）自主表演朗读，深化理解

1。学生以4人小组分工合作边读边演。

2。请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

【设计意图】

这一环节我没有按从头到尾按顺序教学，而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读，目的是让学生主动、乐意去学，把“要我读”变成了“我要读”、“我想读”、“我爱读”，以提高阅读质量。在这里，我将采用指名读、教师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。

五。拓展延伸，创作诗歌

出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。（师示范、点拨）

【设计意图】

这一教学要求对一年级的学生有一定的难度，因此教师通过示范，采取先“扶”后“放”的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学，使学生的创造思维在这个过程中得以体现。

六。指导书写，一丝不苟

（一）让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应该注意什么。

（二）教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。

（三）请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。

（四）师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，（实物投影出来）从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。

（五）学生再写生字，写完后同桌互相点评。（写得好的，同桌奖他（她）一个“小笑脸”（画），写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他（她）。）

【设计意图】

“端端正正地写字，写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操，所以低年级的语文课一定要重视写字的指导，本环节的设计用意就在于此。

七。小结全文

师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！

【设计意图】

情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一，在这样一篇优美的课中应得到体现。因此，在本课教学即将结束时，教师应引导学生明白，要把这么美的四季留在身边，就必须做一个爱护花草，不随便丢垃圾，保护环境的的小卫士。

八。趣味作业，课外延伸

师：一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。（课件出示）

【设计意图】

从课内引向课外，使学生进一步感受到美的存在。有利于提高学生的语文综合素养。

板书设计：

四 季

草芽（拟人图） 草芽 春天

荷叶（拟人图） 荷叶 夏天

谷穗（拟人图） 谷穗 秋天

雪人（拟人图） 雪人 秋天

【设计意图】

板书是以迎合学生心理，激发学生学习兴趣，促进学生对课题探索的热情而设计的。

仿写四季一年级篇十九

雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

青蛙说：“我要写诗啦!”

小气球飘过来说：

“我要给你当个小逗号”

波浪里的小水珠说：

“我要当个小句号”

陆地上一群群蚂蚁说：

“我要当个省略号”

青蛙的诗写成了：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱……”

仿写四季一年级篇二十

1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。认识偏旁春字头、折文。

2、正确流利的朗读课文。背诵课文。

3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时

第一课时

一激趣导入。

1导入新课。

一年中有几个季节?你最喜欢哪个季节?

2学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。(画、唱、读诗、说话)

3出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。(出示课题。)

二自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2同座互读，读准字音。

3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三创设情境，指导朗读第一节。

1 学生朗读第一节。

2 结合生活体验，说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。

3 出示课件，学生朗读第一句。

4 溪水一路唱些什么呢?学生自由想象，再有感情读第一句。

5 学生接着读第二句。

6 看课件，说说你看见了什么，想到了什么?

7 学生自由交流，理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。

8 学生有感情朗读第二句。

9 学生有感情朗读第一节，读后交流，在春天里，还听见谁唱歌?

10配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。

四写字教学。

1出示“冬”，读准后鼻音，学习偏旁：折文

2出示“春、走、百”谁有好办法记住这几个字?注意“走”的笔顺

3想一想怎样把这些字写漂亮?

4老师范写，学生练写。

第二课时

一复习巩固。

1指名认读生字。

2指名朗读第一节。

二创设情境，指导朗读。

1学习第二节。

(1)学生朗读第二节。

(2)出示课件，朗读第一句。

(3)知了在唱些什么?再读第一句。

(4)看图片，说说你看到了什么，想到了什么?理解“绿树成行”“瓜果香”

(5)有感情朗读第二句。

(6)学生有感情朗读第二节。交流在夏天，还听见谁在唱歌?

(7)配乐朗读第二节。

2学习第三、四节。

(1)出示三四节课文的多媒体，让学生欣赏。

(2)学生自由朗读三、四节。

(3)指名朗读，说说红叶、北风唱些什么?在秋天、冬天你还听见谁在唱歌?

3朗读课文。

4比一比，谁背得快。

三写字教学。

1出示“瓜、果、谷、北”认读。

2谁有好办法记住生字朋友?

3注意：“果”先写日，再写木。

老师范写，学生练写。

板书设计：

1 四季的歌

冬

夏

春

秋