离太阳最近的树读后感（热门19篇）

读后感是读者对所读内容的主观感受和理解的一种展现，帮助更好地消化、吸收和理解书籍中的思想。那么我们写读后感应该从哪些方面入手呢？以下是小编为大家收集的读后感范文，供大家参考。读后感可以有不同的风格和表达方式，具体要根据自己的写作风格和思维习惯来决定。读完一本好书后，我们可以读一些其他人的读后感，借鉴他们的观点和表达方式，来丰富自己的写作风格。读书是一种很好的学习和娱乐方式，通过写读后感，我们可以更好地理解书中的故事和意义，同时也可以提高自己的写作水平。读完一本好书后，不妨写一篇读后感，分享自己的阅读体验和感受。

离太阳最近的树读后感篇一

知识与技能：通过分析关键词句、归纳概括，理解红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神，提高学生的理解能力、概括能力。

过程与方法：通过捕捉关键词、寻找关键句，提高学生的速读能力;通过小组讨论与小组竞争，培养学生竞争意识与合作能力。

情感、态度、价值观：通过多角度的感知生命，培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。

二、教学重点难点。

重点：分析红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神。

难点：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。

三、教法学法。

教法：直观教学法情境教学法小组竞赛教学法。

学法：小组讨论法参与竞争法。

四、教学过程。

(一)、导入。

多媒体展示青藏高原(阿里)的风光，引出高原上唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。

我们毕淑敏号情感列车快乐出发了，第一站，寻找红柳。

(二)、分析红柳形象，体会作者感情。

1.请大家把课本打开，翻到40页，迅速浏览文章，在文中找出描写红柳的语句。大家一起出发，看谁找的又快又准。

学生独立查找，自主发言。

(1)“它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。”

(2)“不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。”

(3)“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。”

(4)“啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。”

(5)“这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。”

(6)“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。”

(7)“(红柳)一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。”

(8)“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。”

(9)“红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。”

在寻找红柳这一站里，大家找得很开心。我们继续快乐出发，开往下一站，欣赏红柳。

2.大家请看大屏幕，(投影)以上大家找的这些句子中，用的最多的修辞手法是什么?比喻。比喻就是用一事物来比方与它有相似点的另一事物，运用比喻能把事物说的更具体、生动、形象。分析比喻句，要弄清本体、喻体，即弄清写的对象是什么，把它比作什么，突出其什么特点。除了比喻，还有个别句子运用了拟人，对于拟人句可通过分析其中拟人化的词;对于没有运用修辞的句子，可通过抓住关键词来分析。现在请大家分为2个小组进行讨论，如果哪组同学分析的既准确全面，回答的又快速响亮，就可以的到这样的一个心愿卡(出示心愿卡)。据说谁的心愿写在上面，谁就能梦想成真。大家共同努力吧。

(1)通过“高原的酷寒和缺氧”写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的艰难;比喻的手法，把枝干比作“铁一样”，写出枝干强健、坚硬、有力，把碎叶比作“凤羽”，写出树叶的茂盛、华丽、美艳;拟人的手法，红柳对着恶劣环境“微笑”，写活了红柳面对恶劣环境时的从容不迫、乐观开朗，整句话生动地表现了红柳顽强的生命力。

(2)关键词：“有时”、“不可思议”，写出红柳的稀少、难得，生存就是奇迹。

(3)比喻的手法，把红柳根比作“巨大章鱼的无数脚爪”，写出了红柳根粗、长、壮、多，根系庞大，突出红柳生长旺盛，生命力极强。

(4)比喻的手法，把“红柳”比作“冰山”，突出我们能够看到的只是红柳露出地面的极小的一小部分，它的伟大的力量都埋在地下。

(5)关键词：“百年”、“小小的一蓬”，写出红柳的生长缓慢，珍贵难得。

(6)比喻的手法，把红柳根比作“盘卷的金属”，写出了红柳根的坚挺而硬韧，根的内部具有强大的力量;把红柳与沙砾黏结的状况比作“钢筋混凝土”，写出了红柳把沙砾黏结的极其坚固，突出的表现了红柳极强的固沙能力。

(7)关键词是持续、稳定、熊熊、压缩、爆裂，写出了红柳根燃烧起来后释放的热量强度大、浓度高、时间长、热量非常多，突出表现了红柳内部具有无限的能源，伟大的力量。

(8)比喻的手法，把红柳根比作“傲然不屈的英魂”，写出了燃烧时弥久的保持着原有的形态，突出红柳根的顽强与生命的不屈。

(9)关键词：“枝丫遒劲”、“腾越”，写出了红柳雄健有力;把红柳根比作恐龙骨架，写出了红柳根的高大，突出红柳根生命力的顽强。

以上这些句子字里行间都熔铸着作者对生命的赞颂。

3、文中还有哪些句子也可表现作者对红柳的赞颂?(如有，可让学生提出来继续分析，如没有，就先暂告一段落。)在前面的分析中，哪组表现的更出色呢?(下发心愿卡，如果另一组也不错，就可以给他们发一个太阳卡。)。

5、请大家结合以上的分析，归纳红柳形象特点。

红柳形象特点：珍贵、稀少，用巨大的根系固住流沙，有顽强的生命力，傲然不屈的精神，给高原带来生命的绿色和希望。

请学生结合对红柳形象的概括，体会作者在文中流露出来的感情。

学生自主概括，举手回答，教师明确。

(板书)热爱自然、珍爱生命。

在描绘红柳这一站里，红柳震撼人心的形象给我们留下了深深的印记，让我们在对红柳的留恋中，继续开往下一站，感悟生命。

(三)、课堂拓展。

请大家在感动中回顾，在你的生命历程中，自然界中还有哪些东西也曾深深的打动过你?

学生自主谈论，教师出示相关图片，通过视听的双重冲击，让学生受到深度感染。

(多媒体展示相关图片)。

面对干涸与贫瘠，它微笑着展开双臂;只要有一线的希望，它也要努力释放全部的能量;面对皑皑的白雪，它依然灿烂地绽放生命的精彩;面对顽石，它依然热情澎湃的落地生根;面对生存的挑战，它依然执着地把根紧紧扎向地下;他永远无所畏惧的昂然站立于风口石尖;坚冰覆盖之下，他们依然自由欢快的游乐;面对冰天雪地，它们高歌“战天战地其乐无穷”。

大家还想不想再看看相关的图片?那老师能不能提一个小小的要求，大家可不可以边看图片边配些解说词呢?解说词可仿照前面的句子，说出对象的生存环境、以怎样的态度应对。(投影图片)。

此时你们一定心潮澎湃，用一个词来表达你此时的心声。

学生自主发言，教师总结。

是呀，自然界是如此的神奇，我们人类能生活其间，真的是无比的舒心也无比的幸运。所以请大家一起真诚的“热爱自然，珍爱生命”吧。

请大家课后4人为一小组，办一期以“热爱自然，珍爱生命”为主题的手抄报，版面自主设计，材料体裁不限。

(四)、小结。

今天，我们乘坐毕淑敏号情感列车进行了一次心灵的旅行，一路走来，大家激情满怀，不过，这还不是我们情感列车的终点站。大家想去终点站吗?今天到不了了，不过老师可以稍作透漏。下一站，痛心湾。在下一站里，悲剧发生了。大家热爱的红柳在无知人们眼前利益的驱动下，被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了;美丽清澈的河水被严重污染，大量鱼儿飘死水面;风沙肆虐，湛蓝的天空一片昏暗。我们身边美丽的环境正在遭受着人们巨大的破坏，人类面临着史无前例的生存挑战。

(五)、布置作业。

请大家下来之后继续精读课文，(投影)。

1.了解挖红柳事件，体会蕴涵在文章平静叙述下的深刻内涵。

2通过多种途径收集人类破坏自然的资料，收集生态被破坏的具体例子.

下节课我们的情感列车准时到达痛心湾，到时我们将深度的解读阿里那令人扼腕痛心的悲剧力量，体会毕淑敏流淌于其中的忧患意识。

离太阳最近的树读后感篇二

三十年前，我在西藏阿里当兵。

这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。

一天，司务长布置任务——全体打柴去！

我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！

原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。我大惊，说，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？我说，红柳不是柴火。它是活的‘，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上惟一的绿色！司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账吧！挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。

红柳通常都是长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。

我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。老兵说，你本末倒置了。不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。

啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。

红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员说它们一点后劲也没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。

把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。这样，红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。这时需请来最有气力的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断，整个红柳丛就訇然倒下了。

连年砍伐，人们先找那些比较幼细的红柳下手，因为所费气力较少。但一年年过去，易挖的红柳绝迹，只剩那些最古老的树精了。

掏挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高科技的法子——用炸药！

只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，只听轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。

我们餐风宿露。今年可以看到，去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼眶，怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾。听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。

有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各地？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。

离太阳最近的树读后感篇三

一片片铁一样锈红的柳丛，在高原上安静地站立着，枝条随着风的吹拂，轻轻的摆弄着。碎叶伴随着风声浅浅地哼唱着沙沙的歌谣。这是高原的精灵，是离太阳最近的树——红柳。

红柳，是高原的精灵。它是活的，有生命的。它在离太阳最近的地方努力地奉献着自己的活力，给高原增添了一抹绿意，为高原上的人们浅唱着生命的脉动，给他们送去了生活的乐趣。

红柳生前尽心尽力地为高原默默的付出着；牺牲，也是那样的竭尽全力。司务长带领挖红柳的队伍挖回这些高原的精灵后，决然地将它们投进了火炉。在生命的最后一刻，它们持续而稳定地吐出熊熊烈火，好像把千万年来从太阳哪里索得的光芒压缩后爆裂出来。在熊熊的火焰中，我似乎能够感受到它们那傲然不屈的英魂，又似乎觉得它们是想在最后一刻，与高原上的风携手跳完最后一支舞，给人们感受到它们存在的价值就在于为高原添加一分活力与生机。

红柳消失了，高原上更加寂寥了，人们也更加孤独了。

离太阳最近的树读后感篇四

今天我读了八（5）班推荐的美文《离太阳最近的树》。主要内容是：“我”在30年前，在西藏阿里当兵。要生火，没办法，只好去砍红柳。

在文中，有一句：不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。从中可以看出红柳的为民舍己的精神，要不红柳，恐怕西藏只有沙了吧，连一户人家都没有了吧！

是呀！连树都有这种为人舍己的精神，那我们人类呢？白求恩医生是海外的共产党的党员，可是他就是有这种为人舍己的精神，为了我们中国人，却把自己的生命抛弃。有多少大学生为了救人，把自己的生命都丢了。可是中国还是有一些贪生怕死的人，当然生命只有一次，可是别人陷入危险时，你还无动于衷吗？大家还是一起好好想想吧！

结尾点名了，人类的过分开发和利用，是破坏自然的主要原因，只不过说的比较含蓄。

结尾写得也比较悲惨，“原住民”们费尽九牛二虎之力，为固沙取得了显著的成绩，但是人们为了一己之利，不仅重新破坏了红柳们的辛苦业绩，更几乎灭绝了它们的子孙，“兔未死狗已烹”，着实让人感到可怜，可悲。

离太阳最近的树读后感篇五

这篇短文主要讲了30年前作者在西藏阿里当兵的时候，在荒漠里，不可思议地生存着一片红柳丛，它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。红柳长在沙丘上，有着固住流沙的作用，红柳的根有多广，那沙山就有多大。

有一天，司务长叫他们去打柴—砍红柳树，用来烧火做饭，作者不同意，说植物也有生命，不能去伤害它。司务长最终还是下了去砍红柳树的任务。他们用了很多种办法，砍、挖、掘，还用炸药店来炸，最后红柳树掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。

读了这篇短文我感受到，荒漠里的红柳树，就像我们人的生命一样，非常宝贵，所以保护绿树，保护环境，人人有责！每个人都要重视！

离太阳最近的树读后感篇六

这篇文章给予了我强烈的心灵震撼。人类自私自利，砍伐红柳，破坏生态平衡。

当人类从砍伐红柳后所得到的“好处”，欢笑过后，回味着苦涩的眼泪和深深的无奈，浸透着沉重的悲哀！

红柳的生存坏境十分恶劣。它们生活在“这世界的第三极，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。可是，它们并没有低头弯躯，而是昂然挺立！它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶然会开出谷穗般细密的花。红柳丛对着高原的酷寒和缺氧微笑，从容不迫，怡然自得。

固住泥沙，保护环境，是它们的本职，更是责任。燃烧自己，造福人类。

与冰山一样，都将伟大的力量凝聚且埋藏起来。“最健壮有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。“一个健硕有力，一个苍老钢劲。

最终，红柳没有能斗过狡猾的人类。人们的快速地把红柳砍了个精光。从此，再也没有什么能挡住风沙，它们无情地飞向世界各个角落，带着罪恶，带着惩罚，飞得很远、很远。

人们是真心的狠，只要是有利用价值的，就恨不得统统掠夺过来。那高原上的英雄——红柳，住民的骄傲，就这样无声无息的消失了。消失的那样残忍，令人心碎。如果它们依旧存活在这个世上的话，那么它们将带着坚强不屈和永不破灭的正义抵挡住黄沙。傲然挺立在没有多少氧气的寒风中，带着坚强而坚毅的微笑，默默付出。

我实在佩服这些红柳，它们的精神令我向往，无私奉献，毫无怨言，默默无闻。而为什么人类要将这样的植物灭绝？我想他们是没有体会到正义的难得，没有领略到黄沙满天的绝望与悲痛。

待沙尘暴真正来袭之时，人类就会追悔莫及。早知如此，何必当初呢？在荒漠中，人类非但不多植树造林。相反，滥砍乱发。已经有这么多沙漠了，照这样的趋势下去，恐怕连江南水乡这种山美水美的圣地也要变成贫瘠的荒漠，寸草不生，黄沙漫天，人们将像睁眼瞎一样盲目地在这片沙地中摸索前行，碰这碰那，灾难连连。像红柳这样的树林，固住了泥沙，随着它们的渐渐长大，流沙被固住的越来越多，最后便聚成一座沙山。红柳的根极其宽广，根有多少，沙山就有多大。

其实，红柳的枝叶算不得好柴薪。真正顽强的是红柳强大的根系，他们与沙子粘结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧，便会吐出持续而稳定的热量。多么温暖人心！

文章的最后一段实在是耐人寻味，字里行间流露出作者对正义的`向往和对红柳的不舍，对大自然，当然是无限热爱。我想，这也是我们每个人心灵深处最美的愿望！

离太阳最近的树读后感篇七

《离太阳最近的`树》主要讲了作者在西藏阿里当兵时，解放军战士们由于吃饭要煮熟，而用汽油、焦炭都很划不来。所以，司务长带领战士去砍伐了百年才长了小小的一蓬的红柳，虽然红柳的枝叶算不上好柴薪，但它的根系是上等的燃料。过了不久又用炸药，几年后，红柳消失了，环境也恶劣了。

这篇文章，我不禁潸然泪下：大自然那么忠诚的卫士，就这样被解放军砍伐了，大自然那么忠诚的卫士，就这样默默的离开了大自然。多么让人气愤呀！千百年来，就是这红柳，保护了大自然的环境；就是这红柳，保卫了人们的生活。

读了这一篇文章，我明白了：我们要保护环境，不能只是口头上的一句，要靠自己的双手，而且保护环境其实也很简单：多种一些树、不随地丢垃圾、少开私家车等等，总而言之，保护环境从小事做起，从人人做起！

离太阳最近的树读后感篇八

带着目标上路。

它们，都有自己的目标，都在不断努力，不断向目标迈进，不是吗？

读完毕淑敏的《每只小狗都有一个目标》后，我不禁感慨，其实不仅仅是狗儿有目标，人也应该有自己的目标，有自己的追求。

回忆着那些琐碎的，繁杂的‘记忆，我想到了那些历史上，生活中，拥有执着目标的人，他们也正在默默感动着我，影响着我。

爱迪生，是美国乃至世界著名的发明家，他一生勤奋好学，善于思考，努力工作，他二十几岁开始研究电灯，历时10余年，他一直坚持不懈，先后用了竹棉、石墨、钽等上千种等不同材料做灯丝材料做实验，时常通宵达旦。有一次，他和他的助手连续工作了五昼夜。经过了无数次的失败，他终于实验成功，选择了用钨做灯丝，发明了电灯。

他正是经过不断地努力，向着那唯一的目标前进，最终成功了。

而我国著名的气象学家和地理学家竺可桢，也是一个有恒心，有执着目标的人。

竺可桢在中国科学院工作。在北京北海公园里，人们常常可以看到一位老人，早晨从北门进，从南门出。晚上从南门进，从北门出。长年累月，很少间断，这位老人就是竺可桢。他到北海公园来观察植物的生长，动物的来往生育，了解气候变化对动植物的影响，他边观察边记日记，发表了《物候学》。

他是为了人类能够掌握气候，少些灾祸，一直向着这个目标在努力着，最终他成功发表了《物候学》，他的精神值得我们学习啊。

我们现在所生活的社会上，也有执着目标的人，这其中之一就是刘伟。

刘伟，是北京人，10岁因意外触电失去了双臂，但他对钢琴充满了热爱，于是就练习用脚弹钢琴，却遭到音乐学校和学校校长的侮辱与歧视，说会影响校容，但他不放弃他的梦想，终于，他在《中国达人秀》的现场，向世人展示用脚也能弹钢琴，博得了众人的赞扬，最终，站在了20xx年中国达人秀总冠军的领奖台上。

他是值得人尊敬的，他对理想，对目标的执着也是真实可见的。

俗话说的好：山高有攀头，路远都奔头。是啊，人生旅途漫漫，同学们，我们需要找到我们付诸努力的目标，不断努力，带着目标上路吧！让我们创造出属于我们的一片天！

离太阳最近的树读后感篇九

读完毕淑敏的《每只小狗都有一个目标》后，我不禁感慨，其实不仅仅是狗儿有目标，人也应该有自己的目标，有自己的追求。

回忆着那些琐碎的，繁杂的记忆，我想到了那些历史上，生活中，拥有执着目标的人，他们也正在默默感动着我，影响着我。

爱迪生，是美国乃至世界著名的发明家，他一生勤奋好学，善于思考，努力工作，他二十几岁开始研究电灯，历时10余年，他一直坚持不懈，先后用了竹棉、石墨、钽等上千种等不同材料做灯丝材料做实验，时常通宵达旦。有一次，他和他的助手连续工作了五昼夜。经过了无数次的失败，他终于实验成功，选择了用钨做灯丝，发明了电灯。

他正是经过不断地努力，向着那唯一的目标前进，最终成功了。

而我国著名的气象学家和地理学家竺可桢，也是一个有恒心，有执着目标的人。

竺可桢在中国科学院工作。在北京北海公园里，人们常常可以看到一位老人，早晨从北门进，从南门出。晚上从南门进，从北门出。长年累月，很少间断，这位老人就是竺可桢。他到北海公园来观察植物的生长，动物的来往生育，了解气候变化对动植物的影响，他边观察边记日记，发表了《物候学》。

他是为了人类能够掌握气候，少些灾祸，一直向着这个目标在努力着，最终他成功发表了《物候学》，他的精神值得我们学习啊。

我们现在所生活的社会上，也有执着目标的人，这其中之一就是刘伟。

刘伟，是北京人，10岁因意外触电失去了双臂，但他对钢琴充满了热爱，于是就练习用脚弹钢琴，却遭到音乐学校和学校校长的侮辱与歧视，说会影响校容，但他不放弃他的梦想，终于，他在《中国达人秀》的现场，向世人展示用脚也能弹钢琴，博得了众人的赞扬，最终，站在了2025年中国达人秀总冠军的领奖台上。

他是值得人尊敬的，他对理想，对目标的执着也是真实可见的。

俗话说的好：山高有攀头，路远都奔头。是啊，人生旅途漫漫，同学们，我们需要找到我们付诸努力的目标，不断努力，带着目标上路吧！让我们创造出属于我们的一片天！

离太阳最近的树读后感篇十

《离太阳最近的树》呼唤人们要热爱自然、珍惜生命、要有保护生存环境的忧患意识。下面是小编为大家收集整理的离太阳最近的树课件相关内容，欢迎阅读。

三十年前，我在西藏阿里当兵。

这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的.精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。

一天，司务长布置任务——全体打柴去！

我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！

原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。我大惊，说，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？我说，红柳不是柴火。它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上惟一的绿色！司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账吧！挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。

红柳通常都是长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。

我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。老兵说，你本末倒置了。不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。

啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。

红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员说它们一点后劲也没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。

把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。这样，红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。这时需请来最有气力的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断，整个红柳丛就訇然倒下了。

连年砍伐，人们先找那些比较幼细的红柳下手，因为所费气力较少。但一年年过去，易挖的红柳绝迹，只剩那些最古老的树精了。

掏挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高科技的法子——用炸药！

只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，只听轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。

我们餐风宿露。今年可以看到，去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼眶，怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾。听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。

有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各地？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。

离太阳最近的树读后感篇十一

阅读主题解读文本会受到兴趣、需要、动机、情感、意志、性格等主观因素与情境、场所等客观因素的制约,积极的兴趣、需要、动机、情感、顽强的探究意志与良好的阅读情境,能促成解读判断,完善建构过程.中等职业学校国家审定教材第三册2025年版选择了当代知名作家毕淑敏的`一篇散文离太阳最近的树.在阅读提示中,编者说本文是从一个典型事件入手,用真实的叙述来表达作者对于人类愚蠢行为的谴责.笔者通过阅读毕淑敏本人的成长记录我的人生笔记一书后发现,这样的主题概括有失妥当.

作者：张文成作者单位：江苏联合职业技术学院镇江机电分院,212025刊名：现代语文(教学研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：2025“”(12)分类号：g63关键词：

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离太阳最近的树读后感篇十二

阅读主题解读文本会受到兴趣、需要、动机、情感、意志、性格等主观因素与情境、场所等客观因素的制约,积极的兴趣、需要、动机、情感、顽强的探究意志与良好的阅读情境,能促成解读判断,完善建构过程.中等职业学校国家审定教材第三册版选择了当代知名作家毕淑敏的`一篇散文离太阳最近的树.在阅读提示中,编者说本文是从一个典型事件入手,用真实的叙述来表达作者对于人类愚蠢行为的谴责.笔者通过阅读毕淑敏本人的成长记录我的人生笔记一书后发现,这样的主题概括有失妥当.

作者：张文成作者单位：江苏联合职业技术学院镇江机电分院,21刊名：现代语文(教学研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分类号：g63关键词：

离太阳最近的树读后感篇十三

30年前，我在西藏阿里当兵。

阿里，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的褶皱里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中。曾以为它必与雪域永在。

一天，司务长布置任务——全体打柴去!

我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴?

原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。

我大惊，说，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗?

我说，红柳不是柴火，它是活的。它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色!

司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账吧!

挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧头，浩浩荡荡地出发了。

红柳通常都是长在沙丘上的。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳，它的根像巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。

我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢?生存中也好少些艰辛。老兵说，你本末倒置了，不是红柳在沙丘上，而是因为有了这棵红柳，才固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，被固住的流沙越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。

啊，红柳如同冰山，露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。

红柳的枝叶算不得好柴火。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放了，炊事员说它们一点后劲也没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而富有韧性，与沙砾粘得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊烈焰，好像把千万年来从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中。每一块红柳根。都长久地维持着盘根错节的形状，好像傲然不屈的英魂。

把红柳根从沙丘中掘出，蕴涵着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。这样，红柳就枝丫道劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。这时需请来最有气力的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断。整个红柳丛就訇然倒下了。

连年砍伐，人们先找那些比较幼细的红柳下手。因为所费气力较少。但一年年过去，易挖的红柳绝迹，只剩那些最古老的树灵了。

掏挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子——用炸药!

只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药放进去，人伏得远远的。将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，只听轰的一声。再幽深的树怪。也尸骸散地了。

我们风餐露宿。今年可以看到，去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，不曾堆聚过亿万颗沙砾。

听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。

(选自《读者》20xx年第2期)。

1.第二段说红柳“这高原的精灵，是离太阳最近的绿树”，为什么?_。

2.文中画线句把“红柳”比成“冰山”，两者相似点是什么?这样写意在突出什么?

____________________________________。

3.文中的语言富有很强的表现力，请结合上下文对下列两个句子作简要赏析。

(1)(红柳)对着高原的酷寒和缺氧微笑。

____________________________________。

(2)一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。

____________________________________。

4.文章结尾段连用两个反问句，蕴涵着什么深意?

____________________________________。

____________________________________。

6.假如你是文中的“我”，听了司务长的话，你会想些什么?请写出你的感触。

____________________________________。

1.因为红柳生长在平均海拔5000米的高原上，在那自然环境十分恶劣的高原荒漠里，再也没有其他树木生存。

2.两者的相似点是，伟大的力量都埋在地下。这样写意在突出红柳对防风固沙、保护环境的作用。

3.

(1)“微笑”一词写活了红柳无所畏惧、坦然自若的神态，生动地表现了它那顽强的生命力。

(2)“结实”一词从侧面表现了它宏大根系的伟大力量;“昂然”一词生动地刻画出红柳生机勃勃的形象，进一步表现其内在的伟大力量。

4.告诉人们红柳是地球的“原住民”，但人类却摧毁了它，含蓄地表达了作者对人们破坏自己生存环境的忧虑，呼唤人们要热爱自然、珍惜生命，要有保护生存环境的忧患意识。

5.有两层含义：表层含义是说红柳生长在平均海拔5000米的高原上，是“离太阳最近”的树木;深层的含义是显示了红柳战胜恶劣的自然环境的生长气势，突出红柳具有的顽强生命力和伟大力量。

6.司务长只顾眼前需要，破坏了环境却又全然不觉，反而理直气壮，振振有词，说明了人们对自己破坏自然环境制造的悲剧行为，没有正确认识，更没有意识到自己行为的愚昧和可悲。

离太阳最近的树读后感篇十四

《太阳》是一篇逻辑性很强的说明文，教学时，发掘其内蕴，采用适当的课堂教学结构：“读思——引发——提议——写练”，对训练学生创造性思维将大有裨益。

一、读思。这是自学了解梗概，感知课文的过程。

“我们每个人都见过太阳，大家说说它有什么特点，与我们有什么关系”教师以这一问题导入课文，激发学生学习课文的兴趣。并要求学生带着问题读课文，思考：（1）课文反映了太阳的一些什么情况，从中看出太阳有哪些特点（2）太阳与地球、太阳与人类有什么关系哪些地方是概括写的哪些地方是从反面“假如没有太阳”来说明的。

在这个过程中，教师应不加干预，放手让学生自己读思，有不懂的，相互之间可以讨论；思而不解的或议而不明的留着质疑。

二、引发。这是在教师引导下，学生发掘课文内蕴，从而理解课文内容的过程。根据课文特点，教学时，可作以下提问：

2．分析思考的提问：煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的，这与太阳有什么关系。

4．总结归纳提问：你怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”

三、提议。这是学生深入阅读课文，质疑问难，讨论理解，训练求异思维以巩固知识的过程。

教学中，教师不应该把学生限制在一个小圈子里，生怕学生提出一些“离题万里”的问题，生怕打乱教学程序，影响教学效果。相反的，应该善于组织争议，让学生各抒己见，进行争议，互相启发，互相促进，在“争”中明事理，在“议”中通文墨。这样，有利于培养学生的求异思维和创造精神。

为此，让学生深入阅读课文，然后提出问题，展开议论：

（3）提课文写作上弄不清楚的地方，议如何运用数字说明、比较衬托、直接叙述与间接叙述相结合的方法说明某种事物的表现方法；等等。

总之，要让学生大胆“提”，放开“议”，教师作适当点拨。只有这样，让“小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分地发挥他的创造力”（陶行知语）。

四、写练。这是学以致用，变知识为技能，提高学生独立思考、分析问题、解决问题的创造性思维的过程。

为巩固教学效果，教师可及时引导学生观察一件自己熟悉的事物，想一想与自己的生活的密切关系，然后仿照本课的写法，写一篇短文。

实践表明，学生的学习活动，是任何高明的教师都代替不了的。因此在课堂教学结构的改革中，教师应树立“学生是学习的主人”的观点，把学生作为教学活动的主体，教师通过必要的指导，激发学生的求知欲，使学生肯学、会学，发挥创造思维的作用，去获取知识，不断提高读写能力。

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离太阳最近的树读后感篇十五

水星距太阳五千八百万公里，是离太阳最近的.行星。水星没有卫星，它的体积在太阳系中列倒数第二位，仅比冥王星大。因为水星与太阳十分接近，所以它的白昼地表温度可高达摄氏四百二十七度；而到晚上又骤降至摄氏零下一百七十三度。水星的公转周期约为八十八个地球日，自转周期约为五十九个地球日。这样一来使得水星的一昼夜长达一百七十六个地球日。所以一进入夜晚，水星表面将连续几周处于黑暗中。这也是造成水星表面昼夜温度差巨大的原因之一。

离太阳最近的树读后感篇十六

师：同学们好！

生：老师好！

生（齐声回答）：绿色奥运！

师：是的。在我们的生活里，每天都弥漫着绿意。绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。（教师板书：颂歌、悲歌）。

（师生齐读，约十分钟）。

生（齐声回答）：红柳树。

师：那么这种树是什么样子，作者是怎么描写的？

生c1：他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。

师：很好！请坐！这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？

生b1：“微笑”，运用了拟人的修辞。

生c2：是叙述。

生b2：是描写。

师：叙述是记叙人物的行为、经历或事情的经过；描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘出来。

生b3：属于描写。

师：很正确。这篇文章的“主人公”是红柳树，那么他要歌颂什么呢？

生c3：歌颂红柳树顽强的生命力。

师：它顽强的生命力什么地方体现了？

冰峰林立雪原廖寂”。

生a1：还有，“对着高原和酷寒微笑”。

生a2：“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结的如同钢筋混凝土。”

生b5：“每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。”

生c4：“最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。”

生a3：这些都是歌颂红柳顽强精神的，文章是不是还歌颂了它的别的精神？

师：问得好！红柳还有哪些精神？

生b6：奉献精神，它可以固住泥沙，保护生态环境。

生c5：当人们用它烧饭时，它“持续而稳定地吐出熊熊的热量”，燃烧了自己，造福了人类。

生a4：“我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。”

生c6：红柳树惨痛的悲剧。

（同学讨论2分钟）。

生b7：更可悲的是人们亲手毁灭了这离太阳最近的树，破坏了生态环境。

生a5：而且人们没有意识到自己的可悲。

师：你怎么知道他们没有意识到自己的可悲？

生c7：司务长连说了四个“对不对”。

生b8：人们宁愿花费很大的力气去挖掘红柳强大的根系。

生c8：为了挖掘红柳，人们使用的技术越来越高，最后采用火药。

生c9：文章开头那个30年前的故事。

生b9：人们挖掘红柳的过程。

生b10：人们使用炸药的过程。

师：很好。本文一个写作特色就是寓丰富而深刻的思想于平静的叙述、细致的描写和大胆的比喻之中。下面同学们开始讨论，c组的同学讨论找出本文的比喻句5个，b组的同学找出文中的描写5句，a组的同学负责评价，但前提是你们必须都找出来。时间为5分钟。

（学生热烈讨论5分钟）。

生b11：本文的描写有：1．“这世界的第三极，平均海拔。

5000米。

……”2．“它们有着铁一样锈红的枝干……”3．“我大惊说红柳挖了高原上仅有的树不就绝了吗？司务长回答……”4．红柳通常都是长在沙丘上……”5．“它们如盘卷的金属……”

生c10：文中的比喻句有：1．“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，……”2．“红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。”3．“它们如盘卷的金属，……”4．“红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。”5．“……好似做了眼球摘除术的伤员……”

（学生共同思考讨论）。

生b12：两者的相似点是，伟大的力量都埋在地下。这个比喻赞美了红柳的伟大力量和它对固定流沙所做出的贡献。

师：答的很好。作者赞颂其精神，悲叹其命运，但我们所做的仅仅是赞颂，是悲叹吗？

生（齐答）：不是！

师：我们应怎么做？

生c11：从小事做起，从自我做起，热爱自然，珍惜生命，保护生态环境，做环境小卫士。

师：很好，文中的红柳不只指红柳，而是指所有生命。本文的思想很深刻，标题也很有特色，请同学们联系全文内容说说标题有什么含义？这个问题上作业。下课！

离太阳最近的树读后感篇十七

1.知识目标：学习课文融冷峻的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。

2．能力目标：揣摩关键的语句，探究文章所蕴含的深刻思想，培养学生的思维能力。。

3．情感目标：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。

【重点难点】。

1．教学重点：赏析文中的精彩比喻拟人。

2．教学难点：理解文章含蓄、隽永的语言。

【使用说明和学法指导】。

1．借助导学案充分预习文本，反复诵读，理解文本内容，勾画疑难点。

2．所有同学完成自主学习；b层完成拓展延伸之外的题目；a层全部完成并形成文字答案，为课堂交流做好准备。

3．认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

【导学过程】。

一、自主学习、夯实基础。

1．红柳是什么样子，作者是怎么描写的？

2．这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？

3．为什么这里要用拟人？对什么微笑？作者的目的是什么？

4．它顽强的生命力什么地方体现了？

5．这些都是歌颂红柳顽强精神的，文章是不是还歌颂了它的别的精神？

二、合作探究、激情碰撞。

（一）品读文中第一部分（第1-2自然段）：描写红柳的生长环境及其外在美，感受它的生命之美。

问题：1.作者为什么写红柳丛“对着高原的酷寒和缺氧微笑”？

2.红柳与冰山有什么相似点？把红柳比作冰山有什么意义？

3.作者为什么要描写红柳根燃烧的情形？

（二）品读第二部分（第3-18自然段）：叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在美，理解课文意蕴。

问题：1.作者详写司务长和“我”“算帐”的过程有什么用意？

2.作者为何要详写人们挖掘红柳根的艰难过程？

问题：结合前面的分析，同学们，从文中认识到了什么？体会到作者怎样的情感？

三、拓展训练。

能固住泥沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希望的树，最后却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，但可悲的仅是这些吗？作者为红柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司务长所说的话）。

四、课堂小结。

五、课外练习。

完成《语文习题册》题。

六、学后反思。

语文。

离太阳最近的树读后感篇十八

一直以来都很想写，直到今天才动手。从20xx年开始到现在，也看了4、5年的小说了，这说的是武侠修真类的小说，言情小说我从小学就开始看了哈。

感觉武侠修真类的小说还是比较写实，励志。也许很多人会很奇怪我这样的想法吧，就像很多人不相信我看这类小说一样，这类小说应该是男生看较多，之前在盘龙群里就只有一两个女生就可以说明这点。其实我看书很多时候并不是为了要学习什么，只是单纯的喜欢听故事而已，所以对课外书很是着迷，但对于老师要求要看的名著等不太感冒，因为那么故事内容我都已经知道了，所以不感兴趣，到现在除了三年级时看过的《西游记》外，其它三本名著我都没看过，大家都知道的‘故事就没有必要再看了，是吧。也不要叫我说它的写作手法是什么，那我说不上，我只能概括它的中心思想或者应该说：这个文章在说什么。我觉得看书是一种体会，没有必要把它分得那么清楚，什么用的是比喻手法啊，还是拟人手法，我知道它在说什么就好了，何必把它尸解了呢，不过语文老师就爱干这种事。呵呵，小小的抱怨一下，有语文老师看到的就一眼过去，不要深研。我之前在一本书中看到：人除了生存的三大要素外，还应该要有第四，第五要素，那就是对你来说必不可少的东西、兴趣或者。有的人是音乐，有的人是设计，而我是文字吧，每一天我都必须要看到文字才行，就是呆坐着，我也有看到字才行。很怪吧。所以我是很喜欢很喜欢看小说的，只是最近有点疲倦感，做什么事都是会有高潮期和低谷期的吧，而且最近好像没有什么好书看，有没有给介绍下的。

说说我看的书吧，第一本看的是《神墓》，一下子就着迷了，感觉就是武侠小说嘛，只是看了一段时间就断了，那是第一次接触这种上传的小说，才知道什么叫更新，看到兴致正好的时候突然就没了，这是很痛苦的啊。也就看了另外两本书，《绾青丝》和《星辰变》。《绾青丝》是一本主角是女生的书，所以就可以分为宫斗类，我是不喜欢看这种书的，太复杂了，看的时候都要花很多心思，会不由自主的像女主一样，想着遇到了这事要怎么办啊，又要让自己不受委屈，又要考虑到别人，遇到的事还特别多，一波未平一波又起，就没完没了了，烦死人了。像武侠小说多干脆啊，直接杀了了事，一了百了。哪那么多事啊。《星辰变》更是一下就迷上了，还因此迷上了他的作者番茄，为此还加了读书群，还在群里宣称我爱番茄来着。但番茄让我很是失望，因为喜欢一个人，所以对他的期望是高的，希望他是个完人，但人无完人。那是快过年的时候，因为他一直承诺不会断更且会多更，但又三番五次的没有兑现，且突然的消失了一二十天。这对我们的打击是巨大的。期望越大，失望就越大。当然，作者也是人，他也会有一些无法事先预料的情况，只是因为他给了我们这些读者很大的期望，所以。这可能也是他没有想周到的一点，因为他还是个年轻人，可能比较没有那么的成熟吧。

离太阳最近的树读后感篇十九

是的，这是离太阳最近的树的悲剧。在高原执勤的战士们为了减少烧柴的开支，不惜铲去这高原惟一的绿色，把这种能固住黄沙的生灵无情地掘尽烧光，连根带须都烟销灰灭了。我想，整个高原都能听见红柳那无助的哭泣和呐喊，在寒冷缺氧的雪域间回荡。

如果，那生长在青藏高原的红柳是离太阳最近的树，那么我们这座低海拔的城市里的树算是里太阳最远的树。

前不久，我在《新明晚报》上看到一篇记者访问林场志愿者的报道。大学生志愿者王同学告诉记者：“许多人来种下的树都是不达标的，这样做不仅浪费了树苗，还耗费了人力、资源。很多人有环保意识，但自身对这方面的技术掌握的并不多。我们不得不把这些跛脚的小树重新挖走，它们根本无法长大。”我看向那幅新闻图片，尽管是黑白照片，但照片上的小树东倒西歪清晰可见。两个工作人员正围着一棵“病秧子”，准备把它挖出来。我忽然想到几年前，学校组织我们去植树。我们虽然有一腔热情，却都笨手笨脚的，植下的小树也都向图中的一样七扭八拐。我们走后，工作人员一定又大费周章把那些不达标的小树苗给挖走了吧。

报道的末尾，王同学向大家呼吁：“种下的树木都需要精心保养和修护，这样才能长成参天大树。如果大家真的热心环保，就请大家捐助给环保组织吧，那里会用捐款为树木提供最好的服务。”文章的最后，附上了中国环保网的网址。我赶忙打开电脑，输入了网址，渴望能得到一些募捐的消息。

无论是离太阳最近的树，还是离太阳最远的树，它们都会因为残酷的人类而走向灭亡。前者已无法弥补，但后者我们依然能够抢救。我希望能有更多的人读到这两个故事，能懂得如何爱这些默默守护我们的绿树。

但愿，高原上的某一个角落能重新窜出挺拔的红柳，我们身边的树也能常绿不衰。

这些，都在我们的肩上。