2025年教育故事心得体会三年级(精选8篇)

心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

教育故事心得体会三年级篇一

教育是一个人成长过程中最基本的元素之一，它经历了几千年的演变和发展，成为了人类文明发展的重要支柱。而教育中的故事，就像一面镜子，能够帮助人们更好地认识自己，激励人们在生活中勇敢面对挑战。因此，本文通过分享几个教育故事，以及对这些故事的感悟，来探讨教育故事的启示和意义。

在古代，有一位智者曾经向他的学生们提出一个挑战，要求他们用盆子来取水，并将水端到一个特定的位置。然而，在他们取水的过程中，总会有些人往回满手的水而不自知，因为他们的注意力太过于集中在距离更远的目标上。这个故事告诉我们，在做事情的时候，不能一心只想着结果，而要关注过程，这样才能显现自己的真正实力。

还有一个故事，讲的是一位父亲用蜡烛教育自己的孩子。他把蜡烛点燃后，让孩子看看蜡烛火焰是如何融化蜡烛。然后，他告诉孩子，人的生命就像蜡烛，总有一天会消磨殆尽。这个故事告诉我们，认识真正的自我是一件非常重要的事情，我们应该学会珍惜生命，品味生活。

在学业上，有一个故事讲述了一位学生因为耳聋，被老师认为是完全无用的。然而，在他的母亲和好心人的帮助下，他通过艰苦奋斗，最终成为了一名成功的企业家。这个故事启示我们，无论我们面对什么样的困境，都要坚持自己，为自己争取更多的机会。

最后，还有一个故事说的是，有一个年轻人因为太过鲁莽，而放火烧掉了自己的房子和邻居的房子。为了弥补自己的过失，他跑到一个山洞中种花来。虽然花儿被他时不时的砸到，但这些花最终在他的呵护下，茁壮成长，成为了一片美丽的花海。这个故事告诉我们，做错事情不可怕，关键是能够勇敢面对错误并纠正它，通过自己的努力，来修复和弥补过错带来的影响。

结语：教育故事不仅可以帮助孩子们更好的认识自我，认识这个世界，还可以激发他们的内在潜能，提高他们的能力和品性。因此，教育故事在现代教育中的应用其实是具有非常积极的意义的。我们应该把这些教育故事当作珍贵的遗产，不断推陈出新，激励新一代的儿童成长为更加优秀的人。

教育故事心得体会三年级篇二

唐代的郭子仪，戎马一生，在平定“安史之乱”和抵御外族入侵中屡建奇功，但他从不居功自傲，忠勇爱国，宽厚待人，因此在朝中有极高的威望。安史之乱爆发后，唐肃宗拜郭子仪为兵部尚书，统帅全军，郭子仪历尽千辛万苦，终于率军收复了洛阳、长安两京，唐肃宗对他说：“虽吾之家国，实由卿再造。”

后来，唐朝将领仆固怀恩反叛朝廷，率领朔方军，并招引回纥、吐蕃等共十万兵马进逼京师，正当用人破敌之急，朝廷恢复和加封郭子仪为太尉，分宁、泾原、河西及朔方招抚观察使，中书令等一系列虚职和实职。

郭子仪从不把打仗破敌当作升官发财途径，他坚决要求辞去太尉等之职，只保留招抚观察使一职即可。他上奏说，自兵乱以来，纲纪破坏，时下与人比高低、争权势已成风尚流行，他希望朝中兴行礼让，就由自己开始实现。

因郭子仪曾带过朔方兵，朔方兵对郭子仪十分爱戴，当郭子仪以朔方节度使的身份到来时，朔方兵纷纷离开仆固怀恩，重归郭子仪帐下，回纥、吐蕃见此不战而退，仆固怀恩只得带上三百亲信逃到灵武(今宁夏灵武)避难。郭子仪得胜而归，他对于往昔的官爵决心一无所受，朝廷不允，经过他再三恳让，才辞掉了太尉之职。

唐代宗时，仆固怀恩再次招引回纥、吐蕃、党项等三十万兵马，直取长安而来，京师震恐。唐代宗急召郭子仪从河中回来，屯驻长安北面的泾阳城，抵御叛军。郭子仪率领一万唐军刚到泾阳，就被回纥、吐蕃十多万人马团团围住，形势万分紧急。在此关键时刻，仆固怀恩暴病而死。郭子仪见此情景，就单人匹马去见回纥主将，晓之以理，说服了其与唐军联合，在灵武大破吐蕃，使各路攻唐大军闻风丧胆，逃之夭夭。

当时人都非常敬佩郭子仪，就连回纥、吐蕃也称他为神人，因为他曾施恩于很多人。

教育故事心得体会三年级篇三

《我的教育故事》这一本书的作者是于永正老师，我们可以从书中学习到关于教育的知识。作为教师没赢过怎么样教学生呢?要给学生树立起一个标杆，让他潜移默化的进步。下面是小编带来的我的教育故事读书感悟：风流儒雅亦吾师。“我自以为我的教育不空虚，因为我有情。我的情无处不在。”刚刚拿到这本书，就被封面上几行小字所吸引。然后迫不及待的开始阅读于永正老师的《我的教育故事》。在书中，我看到了于老师丰富多彩的教育故事，看到了于老师才华横溢的小学老师，看到了他在病中谈笑风生的样子……读完之后，心中感触颇深。

陶行知先生曾提出“生活即教育”的理论，他说，生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。于永正老师的做法让我脑海中第一个闪现的就是这几个字：生活即教育，于老师进行的是真实的学习，让学生们在生活中感受学习，感受语文。

“才饮长江水，又食武昌鱼，万里长江横渡，极目楚天舒”这豪迈的背诵声飞出窗外时，就知道于老师要带着学生去游泳了;“胭脂点雪”、“映日荷花”、“喧宾夺主”、“星光灿烂”、“蓝孔雀”等，于老师在赏菊过程中为孩子们了打开认识美的窗口;“只要是花，开在哪里都好看!”这是春游过程中一位小朋友脱口而出的话……带着学生感受生活的美好，引导学生多看美的东西，这些做法对学生是一种精神上的享受，无形之中会让美融于血脉，使人有种不吐不快的感觉，写作文自然水到渠成。

我们平时总让学生写作文，还要求学生写出真情实感，有时候我们并没有带他们体验，却要求学生写出来。以后我们也应该带学生多多体验生活中的点点滴滴，这样学生才会在写作中自然而然流露出真正的情感。

于老师说：“引导、点拨、示范。”学生学了五年语文，越学越不会，到底应该怎样学习呢?于老师说：“多读多写。”语文就是教学生识字、写字、读书、背诵、表达(包括口头表达和书面表达)。至多再加一个：培养兴趣和习惯。作为语文教师，要想教好学生，要做到那几点呢?我认为以下几点很重要。

首先，朗读是必备技能。朗读要做到正确、连贯，还要做到语气自然。好书不厌白回读，精彩的文章一朗读出来，就活了，更能让学生走进文章。教儿童学语文，靠的是示范，教师的朗读好了，学生也会在潜移默化中进步，感受文章鲜活的语言。模仿是儿童的天性，儿童学语文都是从模仿开始的。好的示范具有启发性，能为学生树立起一个标杆。

其次，板书很重要，要想学生写好字，老师得起带头和示范作用。字是人的“第二张脸”，是人的“一张名片”。都说“字如其人”，字写得不端庄、不漂亮，难道是要用实力证明我们长得不够端庄、不够漂亮吗?于老师说：“写好字，是‘儿童的语文’的应有之义。”板书对语文教师是必需的，手写出来的字，都是鲜活的，有情感的，可以传达我们想要表达的信息。我的第一张脸没有长好，我就得在第二张脸多用功。最近我也一直在练字，争取能够拥有一张端庄美丽的“脸庞”。

最后，教学，要“实打实”、“手把手”的教，作为教师，一定要有责任心，要有爱。学生跟我们学语文，我们就得尽老师之责，用我们耐心、细心、恒心和爱心，教学生识字、写字，教()会学生读书、表达。夏丏尊先生说过：“教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”所以要想我们的教育不空虚，除了要有责任心，必须要有爱。

成尚荣先生说：“教学不是背不动的书包，而是带得走的能力。”我们一定要牢记：少做题，多读书，光在课堂学习语文，是不能真正学好语文的，从语言积累、培养语感、发展思维的角度说，学好语文更多的还要依靠课外阅读，平时要注意语言的积累，我们的语文教育就会有光明的未来。

天有不测风云，于永正老师被检查出了白血病，看着于老师一次次被病痛折磨，又忍不住潸然泪下。病中的于老师，知道自己将不久于人世后，留下了三句话，其中一句是：我是唯物主义者，死后不设灵堂，不扎花圈……我想说：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”虽然于老师走了，却留给我们一笔珍贵的精神财富，他教会了我许多，没有比“风流儒雅亦吾师”更确切的了。

读了于永正的《我的教育故事》这本书以后，我会在教育的道路走的更坚定，更执着。

教育故事心得体会三年级篇四

教育是人类进步和发展的基石，它不仅仅是课堂上的知识传授，更是对人性的熏陶和品格的培养。每个人都有自己的教育故事和心得体会，这些故事和经历带给我们宝贵的启示和领悟。在这篇文章中，我将分享一个我曾经亲身经历的教育故事，并探讨我从中获得的心得体会。

首先，我想讲述的是一个关于家庭教育的故事。我小时候，家里经济条件并不富裕，我的父母只是普通的工薪阶层。为了让我接受更好的教育，他们每天都工作拼命，省吃俭用。尽管他们没有接受过很好的教育，但他们明白知识对我来说是多么重要。我记得有一次，我因为考试成绩不理想而受到了他们的批评。他们没有责备我，而是鼓励我努力学习，告诉我只有通过教育才能改变我的命运。这次经历让我深刻理解到父母对于教育的重视，也让我明白了教育是自己努力的方向。

接下来，我想分享一个关于学校教育的故事。在中学时，我遇到了一位非常出色的老师，他教授的是语文课。他对知识的热爱和教学的认真程度给我留下了深刻的印象。每堂课上，他总是充满激情地讲授知识，耐心解答学生们的问题。他还引导我们进行讨论，激发我们思考的能力。通过他的教育，我不仅仅学到了语文知识，更培养了批判性思维和分析问题的能力。这位老师让我明白了教育不仅仅是知识的传授，更是对学生整体素质的培养。

第三个故事是关于社会教育的。大学期间，我参加了一个社会实践项目，去一个贫困地区帮助孩子们进行英语教育。那里的孩子们生活条件艰苦，但他们却都非常有上进心，渴望通过教育改变自己的命运。每天，我们和他们一起学习，交流和互动。通过和他们相处的时间，我深深体会到教育的力量。教育不仅仅是给予他们知识，更是给予他们希望和自信。而我们的帮助和陪伴，为他们的成长和发展提供了一个坚实的基础。这次实践让我明白了教育的价值，它能够改变一个人的命运，也能够改变整个社会的面貌。

另外一个故事是关于自我教育的。工作后的我，意识到了终身学习的重要性。我通过自学和参加各类培训课程来不断提升自己。通过这些努力，我不仅仅学到了新的技能和知识，更重要的是发展了学习能力和自主学习的意识。通过自我教育，我变得更加自信和有能力应对各种挑战和困难。这次经历让我明白了教育的真谛，它不仅仅发生在课堂上，更是一种自觉的态度和行为。

通过以上的故事和经历，我深刻理解到教育对于每个人的重要性。教育能够改变我们的命运，赋予我们知识和能力。它不仅仅是课本上的知识，更是培养我们的品格和素质。教育不仅仅发生在学校，我们的家庭、社会和自我教育也是重要的一部分。通过教育，我们可以改变自己，也可以改变整个社会。因此，我们应该珍惜教育的机会，积极学习，不断提升自己。只有这样，我们才能获得真正的教育，并从中获得真正的收获。

教育故事心得体会三年级篇五

我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：

教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。学生亲其师才能信其道。

教师要充分相信学生、尊重学生。和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助；课堂上在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

重中之重：教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。

具体的做法：

注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生学习的能力。

建立新型师生关系，重视师生情感交流。

因为之前就一直听说老师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发学生兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛:比速度，比成功率，比美观。这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。

教学经验表明：经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。这样才能真正把学习及教材大纲中提出的要求落到实处。

以上就是我个人任教七年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。不过我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的老师。

教育故事心得体会三年级篇六

新教育故事是近年来教育界广为流传的一种教学方法。它通过讲述一个与学生息息相关的故事来引发他们的兴趣和思考，帮助他们在情感、认知和道德等多个层面上得到全面发展。最近，我也参与了一次新教育故事的教学实践。这个故事名为《小东与音乐梦》，它讲述了小东在面对困难和挫折时，通过坚持梦想和艰苦努力，最终实现了音乐梦想的故事。

第二段：借助故事梳理学生的情感与情绪。

在这个故事中，小东的坚持和努力给了我很多启示。当小东面临困难时，他没有选择放弃，而是坚定地相信自己能够克服困难。这种积极的人生态度让我深受鼓舞。我发现自己在面对一些困难和挑战时，常常会动摇和退缩，而没有小东那样的坚定信念。通过这个故事，我意识到在追求梦想的路上，态度和信念是至关重要的，只有坚持并且相信自己，才能克服困难，实现自己的梦想。

第三段：故事启发思考并提炼价值观念。

除了情感上的启发，这个故事还让我开始思考人生的价值观念。小东坚持不懈地追求音乐梦想，并且在过程中付出了很多。即使他最终没有成为伟大的音乐家，但他的努力和付出也让他变得更加坚强和成熟。这让我明白到成功与失败并不取决于最终的结果，而是取决于我们在追求梦想的过程中所展现出的勇气和毅力。因此，我决定将坚持和努力作为我人生的重要价值观念，并将其运用到学习和工作中，为实现自己的梦想不断努力奋斗。

第四段：故事激发对音乐教育的思考和关注。

故事中的小东对音乐充满了热爱，并为此不断努力学习。这启发了我对音乐教育的思考。在现实生活中，许多学生把学习当作一种任务和义务，缺乏热情和兴趣。而小东的故事告诉我，教育不仅仅是为了应付考试和学到知识，更应该是培养学生对知识和学习的热爱和兴趣。作为一名未来的教育工作者，我将努力在教学中注入更多的情感和情绪，激发学生对音乐和其他学科的兴趣，帮助他们发现自己的潜力和热爱。

第五段：总结体验并展望未来的学习和工作。

通过这次新教育故事的实践，我受益匪浅。故事不仅给了我情感上的启发，还让我思考人生的价值观念，并对音乐教育有了更深刻的认识。这让我坚信新教育故事这种教学方法的重要性和价值，同时也为我未来的学习和工作指明了方向。因此，我将继续学习和实践新教育故事，并将其应用到我的教学中，帮助更多学生发现自己的梦想，实现自己的人生价值。

教育故事心得体会三年级篇七

各位评委、各位老师：

下午好！

今天我讲的并不是我主动实施的一个教学故事，而是最近发生在我们班上最令我难忘的一件真实的事，希望把我的感动与大家分享。

最近我都在做一件事：恨孩子。我满眼都是那些调皮捣蛋的孩子、成绩最差的孩子，甚至我认为无可救药孩子。这些孩子每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。他们总能以各种出其不意的方式让我的心情变糟，我唯一可以确定的是他们每天气我的次数不少于n次。我相信他们马上能让我陷入班主任危机，更坚信长此以往我会折寿不少。但是这件事深深地改变了我对他们的看法。

一天早晨，我们班的图书管理员从学校图书馆领来了大家日思夜盼的杂志：儿童文学、中国少年文摘、我们爱科学等，这些杂志本本设计精美、内容精彩。教室里立刻沸腾起来，同学们个个都要求老师马上把杂志发下去。同学们的热情感染了我，我拿起点名表，查看杂志订阅情况。这一看，问题来了：我记到31人订了儿童文学，可只拿到30份杂志。怎么会错呢？我反复地清点本数和订数，数字就是不统一。当了多年的班主任，收钱从来没有错的，肯定是其他环节出了问题。于是我去图书馆小美那儿核对份数，小美只记到30份；我又打电话给刘会计，他那儿交钱的份数肯定错不了，刘会计经过认真查对还是30份。看来是我记错了，或者学生交钱时说错了。小美那儿又没有多余的杂志，这下可怎么办呢？记到的31人交了钱，我不给谁都不行啊！从图书馆走回教室，一路上我还是没有想出解决问题的办法，可是教室里31个同学一个不少的排到了队伍中等着领书。于是我干脆对他们实话实说。然后我请学生回忆一下，你当时交了多少钱，如果你记错了的`话请告诉老师。几分钟过去了，没有人来告诉我。怎么办呢？我想这下可完了，记到交钱的学生谁也不能没有杂志啊，这尴尬可怎么解决呀？就在这时，陆佳宇喊出来：“张老师，这一期的我不要了。”刘东杰马上说：“下一期的我不要了。”要知道，刘东杰开学来加上上个学期，向我要杂志起码有三次了。又有学生接下去不要杂志了。我一时说不出话来，我太意外了。这些孩子大多数是我不喜欢的孩子，甚至是我最近一直在咬牙切齿恨的那些孩子。突然间，不知道谁鼓起了掌，大家都跟着鼓起来。此时此刻，31和30这两个数字已经不重要了。掌声说明一切，无需我再多言。

孩子就是这样，让我既恨又爱。最可恶的孩子也有他可爱的一面。每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格、志向和智慧。每个孩子都不一样。恰恰是这些不一样的孩子给我们的教学带来更多的可能性。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱孩子。正如苏霍姆利斯基所说：“没有爱就没有教育。”只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。

人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。当了二十多年的老师，确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了。但这是我喜欢的职业，是我的选择。所以我将默默工作着、并会深深感动着。

教育故事心得体会三年级篇八

我知道，我一定是当班主任太久，当出了后遗症。

那天上课时，朵朵来晚了。我当然知道她为什么来晚，但她晚了还能来，我就非常高兴，说明王老师的课很吸引她，说明她对学习很有热情。

这时有两个选择，一个是和稀泥，制止一下就过去，毕竟朵朵也没有明显表现出委屈。另一个就是要把事情说清楚。

选择前者，朵朵必然委屈，两个抱怨者嘴上不再说，但是心里肯定不服气：为什么她错了还不能说?其他孩子看在眼里也会有困惑。

当班主任的习惯，让我对这件事情没法视而不见，就是所谓的“眼里不能揉沙子”。

于是，我停下正在上课的内容，开始跟每个孩子交流这件事情。

比如朵朵迟到这件事情，你只看到了表面，却没有问问她为什么会迟到?她去干什么了?她为什么迟到了这么久还会来上课?因为你只注重了表面，而缺少对事物背后情况的把握。

这时，小九同学嘴里叨唠了一句“对，成吉思汗和鹰就是这样”，仿佛心有灵犀，我正准备给孩子们讲一个“不懂背后深意酿成错误造成悔恨”的故事，正在心里斟酌到底讲哪个合适，这孩子给了我灵感。虽然这个故事不是特别贴切，但也能给每个孩子启发，而且情节非常曲折，感人，值得一讲。

于是，我就绘声绘色地讲“成吉思汗和鹰”的故事。其中特别强调“鹰对成吉思汗的真诚守护”，让孩子们想象鹰在面对一次接着一次，一次比一次更严厉的警告时心里在想什么，让他们更加深切地了解到，很多事物背后不为人知的秘密，才是最精彩最感人的部分，需要我们深入思考和探究才能了解。所以千万不要轻易抱怨和取笑任何人。

还有一个孩子说到，对，老师我知道成吉思汗，他是个大英雄，几乎打下了半个地球。

我在肯定他知识丰富后，接着说，是啊，为什么成吉思汗能够如此出色，成为一个大英雄呢?就是因为他特别善于面对错误啊。他没有沉溺在失去宠鹰的悲伤中，没有否认和掩饰自己的错误，而是承认错误并总结经验：不要在发怒的时候处理任何事情。正是这种品质让他成为世人敬仰的英雄，创造出那种罕见的奇迹。

那两个抱怨朵朵的男孩闻听此言，马上主动向朵朵道歉说：对不起朵朵，我不该说你。

这让我非常意外。多可爱的孩子!

最后，我总结说，孩子们，现在你们仍然不知道朵朵为什么会迟到这么久，但是这并不妨碍你们感知到朵朵的学习态度多么端正。因为对很多孩子而言，这完全可以成为缺课的理由，但是她却力争用剩下的时间和精力来上课，这值得我们每个人学习。

有孩子主动给朵朵鼓起掌。

我接着说，今天讲的故事并不是针对两个抱怨朵朵的同学，而是说给我们每个人听的。以后我们还会在生活中再遇到这种情况，该如何处理，如何思考，相信你们都已经明白了。

一场思想政治课下来，大概用了20分钟的时间，但我丝毫不觉得可惜。如果用这20分钟来播放孩子期盼已久的《最强大脑》，我觉得不值得，因为那个在哪儿都能看。但这种在集体中获得启发，收获教育的时刻却是不容错失的。或许，很多时候，这才是真正的教育吧。

我想起了读过的那本书《故事知道怎么办》。

每个妈妈、老师，每个教育者都应该准备一肚子的精彩故事，或者练就根据情况，现编故事的绝技，在具体时刻，可以不疾不徐，拿出一个针对具体情况的故事，那对于孩子来说，是真正的宝藏。