2025年小熊过桥看图写话 小熊过桥心得体会(通用8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

小熊过桥看图写话篇一

小熊过桥是一种常见的团队建设游戏，参与者需要分成两个团队，通过一座桥的过程达到团队协作的目的。这种游戏模拟了现实中的团队合作情况，可以很好地展现出团队成员的互相信任、沟通、协作等能力。小熊过桥的精神深入人心，广受欢迎。

第二段：自己的参与体验。

我曾经参加过一次小熊过桥的游戏。当时我们被分成了两个团队，每个团队都需要通过一个狭窄的桥来到另一侧。但是桥上只能同时有两个人，而且还有一些限制条件，比如不能站在桥上停留太久、不能倒退、不能穿越桥下等等。我和我的搭档们尝试了很多次，需要不断地调整自己的身体姿态、思维和配合方式。经过多次失败，我们最终找到了应对方法，成功完成了任务。

小熊过桥中，我们不仅需要具备眼明手快的能力，还需要有一个合理的策略和协作的精神。这个游戏模拟了团队面对复杂问题如何共同寻找解决办法的过程。而通过这个游戏，我们也明白了团队协作的重要性，人人都能为团队作出贡献。在现实生活中，无论是在家庭、工作、学习中，团队合作都极其重要。因为只有协同合作，才能攻克那些我们单独无法战胜的问题。

小熊过桥告诉我们，时间是仍在流逝的，机会是稍纵即逝的。缺乏认知、决策能力、协作能力和胆识，机会便转瞬即逝，如若我们真的错失这次机会，成长速度不但不会有任何的提高，会更加的远离成功。我们需要保持执着的决心，积极探索出一条接近完美的方案去实行，不断学习和完善。

小熊过桥更让我们认识到，团队合作成为了团队的灵魂和核心竞争力，通过互相信任的基础，去实现更远的目标。只有在信任的基础上，才有良好的合作。因此在开展团队合作活动时，除了专业能力、各类训练和培训之外，良好的心态和积极的精神面貌也不能忽视。团队合作的核心，就是要团结一致、相互支持，只增不减，做出结构性的优化。如此才能推进一个团队快速地向前发展，起到事半功倍的效果，而且长期维护良好的团队协作氛围。

小熊过桥看图写话篇二

2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。

一、导入。

交流：

小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

（幼儿讨论，发言）。

二、展开。

课件演示。

1.了解小竹桥的特点。

（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？

（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

（让幼儿议一议）。

2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答。

（1）谁来过桥了？

（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）。

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）。

（4）小熊遇到困难是怎么想的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？

小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3.教师朗诵诗歌。

让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

4幼儿学习诗歌。

小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束。

联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

活动延伸。

组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。

小熊过桥看图写话篇三

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理。

1、有走独木桥的经验。

2、课件。

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2、根据图片学习儿歌。

a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

b学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

三、朗诵儿歌，创编动作。

1、集体朗诵儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

小熊过桥看图写话篇四

1. 练习在宽25厘米的平衡木上行走。

2. 在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。

3. 知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。

1. 教学大书、幼儿用书、教学cd、学习dvd。

2. 在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。

3. 小熊的头饰或挂牌，人手一个。

4. 报纸球、篮子若干

1、 教师翻看教学大书，引导幼儿观察画面。

2、 教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并年儿歌告诉幼儿走平衡木的要领

教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。

（1） 教师边念儿歌，边演示走平衡木。

教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。

（2） 教师：熊妈妈是怎样走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去）

（3） 教师引导幼儿说说：“吃到苹果后的愉快心情”

小熊过桥看图写话篇五

一天，太阳公公刚起床，小熊就要去小狗家做客。她穿了一件漂亮的衣裙，挎着一个粉红色的背包走在路上。

小熊来到了小河边，在河上有一条小木桥。小熊上了桥，往下一看，看见水很深。小熊十分害怕，因为她深知她不会游泳。

就在这时，在水里游过了一条小鱼，她看见小熊惊慌的样子，安慰地说：“别害怕，大胆往前走。”胆怯的小熊听了小鱼的安慰，鼓起了勇气。试探地迈着步子往前走。当走到了桥中央，她又低下头看。脚抖了一抖，小鱼说：”小心点，不要分神。”

这时，一只小鸟飞了过来，对小熊鼓励道：“别怕，放心走过去。”小熊听了它们的`劝告，又鼓足了勇气向前走了。

不久她就走到了对岸。小熊兴高采烈，转头对小鸟和小鱼说：“谢谢你们。”他们回答道：“不客气，再见。”小熊在小鱼和小鸟的帮助和鼓励下，克服了害怕。安全地走到了小狗家。

小熊过桥看图写话篇六

1.欣赏动画，理解诗歌内容。学习有节奏的朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.通过学习朗诵诗歌，感受小熊在过桥过程中的情感变化过程。教育幼儿养成乐于助人和勇敢独立的性格。

小熊图片、整篇诗歌的动画、诗句分解的幻灯片。

1.图片导入：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，想不想知道它是谁呀？好，大家请看这里（出示小熊图片），对是小熊。今天是小熊上幼儿园的第一天，它可高兴了。可是在路上遇到了一点事情，是什么事情呢？我们一起去看一看好不好？2.出示整篇动画供幼儿欣赏。

（2）小朋友们我们一起来回想一下：诗歌中都出现了谁？（竹桥、小熊、乌鸦、流水、鲤鱼）。孩子们表现得好，就给予他们语言的鼓励。

3、出示诗句分解的图片：边看图边讲解边提问，加深幼儿理解。

讨论。

1、小熊遇到困难时，乌鸦、流水、鲤鱼分别是怎样做的？你们喜欢谁呢？为什么呀？

总结：乌鸦和流水不但不帮助小熊，还笑话他。只有鲤鱼鼓励小熊，使它变得勇敢自信，顺利的过了桥。所以，我们大家都喜欢鲤鱼，它是个乐于帮助别人的好孩子。我们要向鲤鱼学习，乐于帮助自己的同伴哦！

讨论。

2、过桥的时候要注意哪些问题呢？

保持身体的平衡，眼睛向前看，还要勇敢一点、自信一点，有时候还需要我们互相帮助一下呢！

4、再欣赏整篇动画，幼儿可以跟读。老师适时的跟动画做手语操，一边轻声的随动画上朗读诗歌。（把学习诗歌的热情又推向另一个高潮，边做手语操边朗读诗歌。）。

小朋友，来来来，都到老师这边来。今天你们都表现得很棒，来喊出我们的口号（我是最棒的，耶耶耶！）一会呢，老师带你们去玩过独木桥的游戏，开心吗？好，我们现在把队排起来（齐声说：排队整齐，不拥不挤）。好，走喽、出发喽！

小熊过桥看图写话篇七

一天，熊爸爸带着小熊去一个大森林里玩。

熊爸爸拿着五颜六色的皮球，小熊背着一个西瓜。熊爸爸和小熊要过桥的时候，小熊和爸爸走到桥中间时，小熊看到一只美丽的蝴蝶，小熊就把西瓜放在桥上，就去捉蝴蝶了。一不小心掉进小河里了，小熊不停地喊:“救命啊，”熊爸爸听见了，熊爸爸说:“小熊，我把皮球扔下给你，要抓住啊。”熊爸爸就去叫大象爷爷来帮助，大象爷爷用长鼻子把小熊卷上来了。

熊爸爸对小熊说:“以后做事不能三心二意，一定要一心一意。”

在一个阳光明媚的早晨，小熊和熊猫去河对岸玩。

他们两个高高兴兴的走上了一座桥，忽然，一只美丽的花蝴蝶飞来了，小熊很想捉住那只蝴蝶，就在桥上跑来跑去，一不小心，扑通，掉进河里了。

小熊非常害怕，大声喊:“救命啊!救命啊!”熊猫说:“你别害怕，我来救你。”于是熊猫找了一根木棍，把小熊拉了上来。小熊惭愧的说:“我以后再也不三心二意了。”

从前有只小熊，它要去山的对面找小鹿玩，突然它看见前面有一条小河，河上有座桥，河边写着“危险”。它想“昨天我还过的好好的，难不成今天就会断了”?于是它就大模大样的走上了桥。小猴说:“小熊，危险，快下来!”小熊说:“这不是走的好好的嘛?干嘛让人家又回去?”

小鸟从旁边飞过，连忙大喊:“小熊，危险，快下来!”小熊说:“有什么好害怕的?”小鱼看见了，跃出水面说:“小熊，危险，快下来!”小熊说:“你们这帮胆小鬼，都不敢上桥..."话音刚落，小熊就听见小桥有咯吱咯吱的声音，突然桥断了，小熊从木桥上掉了下来，在水里使劲大喊:“救命啊，救命啊，谁来救救我啊?”最后小猴拿了一条绳子，终于把小熊救了上来。小熊说:“早知道这样，我应该听你们的话啊!”

妈妈的话:这篇口述作文，因为有图，孩子可以按照图上想象去说，孩子感觉比较轻松。以上全部为孩子口述原文，俺觉得甚为满意!加油，宝贝儿!

一天，小熊的妈妈生病了，可爸爸不在家。小熊很着急，他想到河的对岸去请医生。小熊来到河边，河上有一座独木桥，桥面很窄，桥下的河水哗哗地的流着，怪吓了的。他正要走过去，一只小鸟飞来了说：“小熊，小熊，这桥很危险，你不能过”。小熊犹豫了，这时，他脑海里马上想起妈妈无助的眼神，便鼓足勇气，慢慢地走了过去，他很快请到了医生，妈妈得救了。小鸟连声夸小熊是个勇敢的好孩子。

一个星期天的早晨,小熊穿着新衣服,兴高采烈地去奶奶家.走到半路,一条小河挡住了小熊的去路,.河水哗哗地流着,河上只有一座又长又窄的独木桥.这下可把小熊难住了.它可从来没有独自走过独木桥.小熊左右为难着,不知到底该怎么办才好小桥挺了挺胸脯说:"小熊,别害怕.我结实着呢,你放心走上来吧!"小河卷起波浪说:"放心吧,小熊,我会慢慢流的!"水草甩了甩辫子说:"小熊,勇敢些!我会牢牢绑住桥身的!"听了他们的话,小熊鼓起勇气,迈开步子,走上了小桥.刚走没几步,桥就摇晃个不停,吓得小熊直冒冷汗,一步也不敢走了.这时,小鸟飞来鼓励它说:"小熊,你要大胆些,只要伸平手臂,一会就能过去的!"小熊深深地吸了口气,大步地向前走去,终于走过桥了!

小熊顺利地到达了奶奶家.名师点评:小作者运用自己丰富的想象力，讲述了一个十分生动的故事，小熊要过独木桥，但心里害怕，它在小河、水草、小鸟的帮助下，克服了恐惧，战胜了自我，终于走过了独木桥。故事内容精彩，过程生动，“小鸟飞来鼓励它说:"小熊,你要大胆些,只要伸平手臂,一会就能过去的!"”这些对话非常生动。故事说明了一个什么道理?这点文中并没有提及，如果能在最后加以说明，这就更加好了。

今天，一只小熊在家里呆着没事干。它对妈妈说:“妈妈，我想……”妈妈还没把小熊的`话听完，就说:“去吧，去吧!爱去哪玩就去哪玩吧!”小熊高兴地跳了起来。

小熊想到森林里去，那里的空气即凉爽又新鲜。可是，想到森林里，必须先过一座小桥。但是，桥的那边有一只小兔子刚要过，被小熊给拦住了。原来，早上小兔子醒来时，发现今天是妈妈的生日，一大早就跑到森林里采了一大篮子的蘑菇，准备给妈妈做一条蘑菇项链。可是，却看到了正要到森林里去玩的小熊。小白兔生气地说:“我有急事，应该先让我过去，再说了，女士优先嘛。”小熊也发火了:“明明是我先来到桥边的，为什么偏让你先过去。”两人你一句，我一句，不一会儿就吵起来了。

两人正吵的时候，一只小鸟拍着翅膀来了。小鸟说:“谁先来的并不重要，重要的是男士应该让着女士呀!”小熊还是不服气，反倒还想出了更多的理由。小鸟把这一个个的理由都分析了出来，为什么非让小兔子先过。

小兔子听了以后，急忙说:“还是让小熊先过吧!”小鸟对小熊说:“你一点男子汉气概都没有。”小熊听了连忙对小兔子说:“还是你先过吧!”并且，还有礼貌的鞠了一个躬。小鸟说:“这才对嘛!”。

小鸟笑了，小熊、小兔也开心地笑了。

小熊过桥看图写话篇八

1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。

2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。

1、认识14个生字。

2、掌握6个生字的音、形、义。

一、谈话导入新课。

二、初读课文。

借助拼音读文，画出生字反复拼读。

三、教学生字。

1、灯片出示生字，学生认真拼读。

不心叫笑出巴。

桥竹乱跳乌流怕尾。

指名读，分组读，开火车读，齐读。

2、指导书写。

重点指导：心：

笑：

（注意中间是一撇）。

出：

中间是一长竖。

学生进行笔顺描红练习。

3、在书本上画出生词反复读。

1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。

2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。

1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。

2、从故事中得到启迪，受到教益。

一、复习。

1、认读生字。指名读、齐读，并指名口头组词。

2、听写、指名板写生字。

3、指名读文。

二、指导朗读。

1、通过读，了解课文内容。

（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。

（2）开火车读，指名轮读。

了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？

2、通过读，理解词句。

灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）。

比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。

同样理解“桥下流水哗哗笑”。

三、拓展延伸。

1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，

2、用讲故事的方法复述课文。