2025年幼儿园大班数学活动教案(优秀9篇)
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作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班数学活动教案篇一基于我对《纲要》的理解，学情的认知以及材料的分析，我做了以下分析： 数字6的组成是大班科学领域数学活动的内容，活动以直观形象的情境和实物素材为依托，旨在引导幼儿掌握6的不同组合形式，及发现其组合式的递增递减顺序和交换规律。这也正符合《纲要》中科学领域的目标“能从生活和游戏中感受实物的数量关系，并体验到数学的`重要和有趣”。 大班幼儿虽然依然以直观形象思维为主，但抽象思维能力已初步萌芽，所以我除了用图片法、情境法等方式进行教学外，更会充分运用提问法、操作法等方式引导幼儿发挥自己的好奇心、求知欲，充分锻炼思维能力。 基于此，我设计了本次活动。 1.认知目标：掌握数字6的不同组合形式，通过探究发现懂得组合式的递增递减顺序和交换规律。 2.技能目标：通过情境、图片和游戏能够灵活运用6的组合式，积极参与活动，并大胆清晰地表达自己的想法。 3.情感目标：乐于参与数学活动，感受数学的重要和有趣，乐于助人。 1.重点：掌握数字6的不同组合形式。 2.难点：灵活运用6的组合式。 我不仅采用了讲述法、演示法、提问法、讨论法等常见的教学方式，还采用了以下较为新颖的教法学法： 1.情境展示法：《纲要》中指出“”通过设置小猪伯伯卖水果、装苹果的情境，调动幼儿的学习积极性，引发幼儿乐于助人的社会情感，注重领域间的渗透和融合。 2.多感官参与法：请幼儿看一看、听一听、摆一摆、数一数来感知数学，并感受数学与生活的密切关系。 3.游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动形式，在游戏中幼儿能保持愉悦的情绪，不知不觉掌握知识。 1.物质准备：情境图片一副，用卡纸做成的苹果树一颗、苹果若干，箱子的平面图若干。 2.经验准备：幼儿学过5的分与解组合。 3.环境创设：在墙壁上用大的卡纸布置一颗苹果树的样子，并且在上面贴上可粘贴的苹果卡纸。 在本次活动中，我以猪伯伯卖水果为主线，设计了如下流程： 请小朋友们在户外围成一个圈，一起玩数字6的抱团游戏。游戏规则是教师播放音乐，小朋友们在圈中绕着同一方向走，音乐停止，每6个小朋友抱在一起。 幼儿园大班数学活动教案篇二1培养幼儿仔细认真听问题的习惯。 2使幼儿学会有规律的数数：从上到下，从左到右。 3能进行大小、颜色、里外的分类数数。 4能积极大胆的完整的回答问题，并表达自己意见。 （1）出示“池塘”问：“这是什么啊？”“池塘里有什么啊？” （2）教师一次请出十只鱼，提问“这里一共有多少只鱼？”要求幼儿仔细听，请幼儿自由数。 （3）请幼儿说出总数，并问：“你是怎么数的？”引导幼儿说出该怎样数，数错的帮助他重数。 （1）请小朋友认真观看图片，问：“你发现了什么？”引导幼儿说出：“有大鱼、小鱼，有红色、黄色的鱼，有的在池塘里、有的在塘外。” （2）教师：“那我们来数数大鱼有多少只？找并放到篮子里。”请小朋友自由数并讨论，再请两到三个小朋友来示范数数。用同样的方法数小鱼有多少只。 教师：“小朋友们都发现有红色和黄色的鱼，那老师请一个小朋友来数数看红色（黄色）的鱼有几只?”教育幼儿要仔细认真的数数。 教师：“有的鱼在池塘外面，有的又在池塘里面，那池塘里面（外面）有几只鱼?”组织幼儿分组讨论，每组派一个代表说出答案。 幼儿园大班数学活动教案篇三《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿在科学领域的发展目标有“初步感知生活中数学的有用和有趣”。时钟是幼儿生活中常见的工具。本活动通过认识时钟的外形结构——观察辨认——游戏巩固等环节，层层递进，让幼儿在有趣的活动中逐步感知时间概念，了解时钟在生活中的用途，进而激发幼儿学习数学的兴趣。 1.感受幼儿园生活的作息时间，体验按规律生活的好处。 2.感知钟面结构，了解时针、分针的运行方向和运转规律。 3.会辨认时钟整点。 一、创设情境，制造悬念。 引导语：听说时钟店开张了，可是时钟店老板新进的一批时钟好像除了一点小问题，请小朋友帮忙检查一下这些时钟，仔细观察并找到问题。 二、问题引导，认识钟面。 引导语：这些时钟到底出现了什么问题？ 小结：每个时钟的钟面上都有数字，从1到12按顺时针方向排列，这些数字可以告诉我们准确的时间。还有两根针，长针叫分针短针叫时针。 三、观察比较，认识整点。 （一）播放时针分针运转动态图，了解时针、分针运转关系。 小结：今天我们发现了时针和分针的秘密——分针长，时针短，天天竞走大家看，分针走一圈，时针走一格。 （二）结合作息时间表比较、发现整点的规律。 小结：整点时，分针都指在12，时针指向数字几就是几点整。 四、分组操作，巩固认知。 1.介绍材料，提出要求。 第一组任务:报时拨钟。提供一些小时钟和记录单，请两个物儿合作个报时，一个拨钟，并记录在学习单上。 第二组任务:时钟分类。请幼儿找到时间卡上对应的时间组合起来，并把它们放入指定的盒子当中。 第三组任务:时间排序。请幼儿将这些时间卡按照时间的顺序从1点到12点排序，看看哪个排得又快又好。 第四组任务:作息表。请幼儿画一张属于自己的作息表，先看看左边格子里的时间，想想在这个时间里自己在干什么，再把它画下来。 五、联系生活，拓展认知。 小结：古代的人们也有很多计时的工具，在现代除了时钟，还有手机、电视、电脑等工具都可以知道时间。老师会将这些材料放在科学区，小朋友们在平时区域活动的时间可以继续选择不同的材料来操作。现在我们一起去户外玩玩“老狼老狼几点钟”的游戏吧。 幼儿园大班数学活动教案篇四1、能根据标记为种子分类，知道队伍的长短和种子的大小有关。 2、活动中能自己探索寻找答案，体验活动的快乐。 1、教具：图谱。 2、幼儿每人一份操作卡。 （1）看看，桌上有什么？ （2）小种子齐心协力造了间三层小楼，你猜猜第一层谁住？住几颗？ （3）第二、三层呢？住了几颗？ （4）教师小结。 第一次操作： 看看从那里起排队？ 从红旗处开始排，一个跟着一个，整整齐齐的排在线上。 你来讲讲有什么新发现？谁地队伍长，谁的队伍短？ 讨论：一样长的队伍，为什么出现这样的情况？ 教师：因为花生最大，所以队伍最长：黄豆不大也不小，所以队伍不长也不短；红豆最小，所以队伍最短。 房间太大了，变小一点。 请你猜猜如果在一样大的房间里来队，哪个种子用的多？哪个种子变的小？ 请你自己动作操作，寻找答案。 脚跟对脚尖，一起从起点走到终点，看看谁用的步子多？谁用的步子少？为什么？ 幼儿园大班数学活动教案篇五1.学习运用简便口算的方法解决生活中的问题，学习自编5以内数的加减。 2.理解5以内数的加减和运算，能熟练说出5以内加减的数值。 3.体验自己和同伴探索、解决问题的乐趣。 体验破译密码的快乐，能正确进行5以内数的加减运算。 能够观察和总结出破译密码的简便方法。 橡皮若干。 一、请幼儿当“小小数学家”破译一份密码，复习5以内的加减。请幼儿当“小小数学家”，每人选择一份白色密码条，试着破译，幼儿破译完毕后，根据老师提供的答案检验自己破译的密码是否正确，正确的就是班级的“破译专家”。 二、请幼儿破译一份更难的密码条，总结破译的简便方法。 1.请幼儿每人破译一份粉色密码条，破译完成的举手示意。 2.教师和幼儿一起检验破译结果是否正确，请破译的又快又对的幼儿说说为什么能破译的这么快。 3.与幼儿一起找找，这份密码里，有没有相同的算式。 小结：算式相同不用重复计算，直接写出得数就行，这样会破译的快一点。 4.与幼儿一起找找，这份密码里，有没有特殊的算式。 小结：只是加号前后两个数交换位置的算式，也不用重复计算，直接写出得数，这样也会破译的快一点。 三、请幼儿破译红色密码，运用刚才的经验，又快又对的就是班级“破译高手”。教师与幼儿一起检测，巩固经验。 四、请幼儿自编“密码”。 三组幼儿分组讨论编出一组“密码”。然后三组交换密码条，进行破译。破译又快又对的那一组就是班级的“冠军组”。 请小朋友把自己编的密码投放到游戏区，继续进行破译游戏。 幼儿园大班数学活动教案篇六一、主题的产生： 在开展"我喜欢的动物"的主题活动中，当说到"……可爱的松鼠，它们忙着采集果实，准备过新年了……"时，孩子们都激动起来，纷纷说："老师，快要过新年了，就要长大一岁了，爸爸、妈妈会送给我们各种各样的礼物，我们也会把礼物送给朋友。"看到孩子们对过年这么感兴趣，同时新年临近，有的孩子说起了新年的话题。让孩子从小接触一些我们国家传统节日的兴趣是有促进作用的。于是我们产生了一个念头：何不让孩子们把对新年的种.种向往、猜测整理一下，创设环境，让孩子们感受到过年的快乐，过年的有趣。就此，我们设计了"快乐的新年"这一主题活动。 二、主题目标： 1、感受新年来临的，乐意与周围的人们进行情感交流，学会大胆地用自己地方式表达内心的喜悦。 2、懂得过一年长一岁了，萌发在新的一年要学习新本领，取得新进步的美好愿望。 3、学习评价自己和同伴的进步，并初具为同伴的进步感到高兴、体验和乐意学习他人优点的愿望。 三、环境设置，家园联系： 1、布置与主题相关的环境。教师与幼儿、家长共同收集有关新年的图片、照片、实物等，布置专栏。 2、展示幼儿带来的图片、装饰品及幼儿的绘画作品(快乐的节日)，引导幼儿欣赏。 3、收集各种资料，启发幼儿选择多种材料，布置新年活动室环境，互相观摩，充分享受迎接新年、欢度新年的快乐。 4、鼓励幼儿参观周围的环境，观察马路边的商店，单位以及人们迎接新年，庆祝新年的方式。 5、和孩子一起收集各种年历(旧的和新的)，感知一年已经过去了，做窗花、挂红灯，感受新年已经来到的乐趣。 6、请家长帮助幼儿积累十二生肖的知识，并和幼儿说说自己和孩子的生肖是什么。 幼儿园大班数学活动教案篇七(一)、开始部分，复习7的组成。 师：今天小狗邀请小羊去它家做客，小猴也邀请小羊去它家做客，小羊该怎么办呢?出示7只小羊，幼儿自由探索讨论小羊分成两部分有几种方法，老师请幼儿在黑板上列出7的分合示。 (二)、基本部分，学习7的加法。 1、学习7的加法，看图列出加法算式。 (1)、出示图片，教师根据图片讲述应用题：花园里飞来了1只蝴蝶，又飞来了6只蝴蝶，花园里一共几只蝴蝶?引导幼儿学习列加法式题1+6=7、并根据互换规律列出另一道题6+1=7，请个别幼儿上台演示。 (2)、教师根据图片讲述应用题，并引导幼儿学习列加法式题2+5=7，根据互换规律，列出另一道加法题5+2=7，依次学习列加法式题3+4=7，根据互换规律，列出另一道加法题4+3=7，请个别幼儿上台演示。 (二)、游戏《快乐数学大本营》，竞赛活动，复习巩固7的加法。 1、进行闯关游戏，第一关《我来说你来算》，男队看图编应用题，女队回答，拿学具雪花片辅助计算，把正确的数字卡举起来，然后交换。 2、第二关抢答题《看图列算式》，两关过后看一看那一队的标记多，选出优胜的一队，分发奖品。 (三)、游戏《去郊游》，复习7的加法。 1.教师介绍游戏名称、玩法及注意事项。 2.教师逐一出示算式，幼儿口算出得数并快速站到相应数字的汽车那，教师表扬动作快且准确的幼儿。 3.游戏若干次，结束。 教案设计频道小编推荐： 幼儿园大班数学活动教案篇八3．帮助幼儿体验到活动的快乐。 活动准备。 1．大的展示板上超市商品图一张； 2．小的超市商品图每桌一张； 3．超市的环境创设。 活动过程。 一、《碰球游戏》，导入活动。 师：合起来是5。嗨!嗨!我的1球碰几球？ 幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。 嗨!嗨!我的3球碰几球? 幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。 合起来是7。嗨!嗨!我的4球碰几球? 幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。 嗨!嗨!我的6球碰几球? 幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。 (评析：游戏可以及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。)。 二、幼儿尝试用5元、7元购买一样、两样、三样不同的商品。 1．第一次购买：找出5元钱可以买一样的商品。 师：如果你有5元钱，想买这里一样东西，可以买哪些? 幼：5元的橙子、3元的苹果、1元的.草莓、2元的香蕉、4元的……都可以买；7元钱的不能买。 师：谁能总结一下，为什么只有7块钱的商品不可以买，别的都可以买? (评析：此环节是为了让孩子了解“正好”和“够了”的钱币概念，这是本节活动的重点。)。 2．第二次购买：找出5元钱可以买两样的商品。 小组讨论，共同找出答案。 小组介绍。 教师评价。 (评析：通过小组合作，自主探索。让孩子在反复试误中走出困境，悟出一些数学应用的经验，进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。)。 幼：他们先将苹果找完了再往后接着找。 总结：原来这样有顺序地找，能够一个不漏地找全。你们也愿意尝试一下吗? (评析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。)。 3．第三次购买：找出7元钱可以买两样的商品。 (1)要求：小组讨论，共同找出答案。 师：这一次更有难度了，你们愿意接受挑战吗? (2)小组介绍。 (评析：大班下学期的孩子特别喜欢具有挑战性的活动、所以这时候的难度递进很符合孩子的特点，且因为有了上一环节的铺垫，这个环节可以帮助孩子解决难点。)。 4．第四次购买：找出7元钱可以买三样的商品。 师：动脑筋想一想，7元钱买三样东西，你们能不能很快地找出来呢? 三、游戏《超市购物》。 玩法：先去取款机前排队取一张钱，然后去超市买两样不同的东西，再去收银员那里结帐，最后看看自己剩余多少钱。如果还想买第二次，取完钱去超市买三样或者四样不同的东西。 (评析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学活动生活化、游戏化的特点。)。 活动反思。 活动中通过环境的创设，给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程；通过提供给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题，解决问题；老师没有将自己的经验介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出困境，悟出一些数学应用的经验，将抽象的数学符号生活化、游戏化。 幼儿园大班数学活动教案篇九引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。 格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套； 一、引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。 1、观察手绢图案特点。 2、启发幼儿感受图案的美。 二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。 1、幼儿操作。 2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ababab第二排：bababa第三排：ababab第四排：bababa。 三、根据经验进行绘画——格子手绢。 四、展示作品，幼儿讲述自己的`涂色规律。 平铺结构游戏：美丽的广场。 数学教案－站队游戏。 |
