下雨啦诗歌教案(模板8篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

下雨啦诗歌教案篇一

我站在窗台前。

看见碧海连天。

有那么一点海水的‘苦咸。

车流似彩色的潮汐。

排气管的喘息。

摇摆的雨刮器。

开车的人憋着气。

发动机好似夹着老痰。

咽不下去。

也吐不出去。

到低也像吃人的虎穴龙潭。

行人在马路上颤抖。

撑着的花伞。

走到身旁。

足够惊起了一群海鸥。

引得道路指挥员的声声低吼。

过路看着左右前后。

有道红色的闪电引起大家的注意。

脚踏白色鞋子。

身着红色的连衣裙子。

头戴绿色的簪子。

妖娆美丽。

霎时间风起。

想要惊动美人的容貌。

黄色的雨伞难以把持住。

哎呀。

伞被吹上泥路。

夹带着雨露。

好无助。

还好没有伤着美人光鲜的皮肤。

一步两步。

向着伞移动舞步。

我有一把小雨伞。

走到哪里都有她的保护。

过了好一会儿。

美人才和她再次接触。

往前走。

一把泛黄的扫帚。

那里有黄色的一块布。

黄色的环卫工人挽起衣袖。

风尘仆仆。

滴着雨水的帽檐。

看不清前方的脸。

还有美人的素颜。

我看的迷了眼。

看得见的。

看不见的。

空中的蜻蜓。

翅膀扑拭。

扑哧。

扑哧。

下雨啦诗歌教案篇二

当然，也淋湿了我的头发。

从夏天跑过去的拖拉机。

溅了我一身水，还有。

一身水泥巴。

朝拖拉机骂骂咧咧之后。

我不知道去干什么。

水声追逐着水声。

落叶簇拥着落叶。

它流淌到最后，是一个人。

跳动的心。

它凋零到末尾，是比死亡。

更直白的休憩。

那一刻，我不必是常识和教养。

现实的鞭子啊。

我已经成为天空的每一种颜色。

深茜红，柠檬黄，钴蓝色。

风的每一缕微佛，把我调合在一起。

我成了每一种色彩的‘爸爸妈妈。

在树丛和沙丘之间。

在佩恩灰和生褐色之间。

再重新回到人之前。

我把彼岸的光辉，均匀地洒在。

春天里。

回来的人，依旧走走停停。

依旧望眼欲穿，仿佛不这样。

就会忽略往昔留下的享受和体会。

长长一段河，像我拿不走的过去。

它一会儿向左，一会儿向右。

一会儿西奔，一会儿东走。

这里的日子就叫山沟，或者叫张广岭。

唯有山沟，才有那样魂牵梦绕的蜿蜒。

唯有这里的传说，才能让雪更白。

才有那样特殊的回报。

有人为了正经事，确实在这活了一辈子。

人就那么回事吧。

这句话是说给山沟听的。

好像我们都是很多不明白的后裔。

好像那个地方的秘密。

真的就在尘土里似的。

下雨啦诗歌教案篇三

线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，非常适合幼儿操作。在线描画教学时，我们既要引导幼儿感知线条的组合变化，掌握运用不同形式线条表现不同物体的技能，又要给幼儿创造表现的机会，鼓励他们大胆创意，用线条表达自己的理解。《下雨啦》就是我在线描画教学中的一次探索。

中班幼儿处于线描萌芽期，简单的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个"下雨啦"的情境，让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过程中，练习不同形式线条的运用，饶有趣味。花、草、小鸡、小鸭等形象，都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的，贴到纸上不但能美化画面，降低作画难度，让幼儿体验成功，而且能渲染氛围，激发幼儿的创意，使每幅作品都呈现不同的故事。

1.尝试用不同形式的线条(如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等)来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。

2.在观察和操作的过程中，感知线描画的美感。

3.大胆用线条进行创意表现，体验完成作品的快乐。

1.动画课件《下雨啦》(以图画范例为样本制成);大展板一块。

2.白纸(上面画有一朵云)、粗细勾线笔人手一份;用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭(背后贴有双面胶)每组一篮。

一、导入激趣--"我们一起来画故事"。

1.师：听，什么声音?(点击课件--雷声)师：(演示课件)轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云伤心地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很高兴，她被雨水浇灌后会长得更漂亮。小草也冲着乌云点头说谢谢!小鸡看见下雨了，很着急。小鸭开心地冲进雨里，他说："我正想洗个澡呢!"乌云也笑了起来。

2.师：今天我们来画一画这个有趣的故事，好吗?

(评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进行拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中伤心、高兴、着急等表情，又丰富了幼儿的感性经验，为他们多元化的‘创作做了铺垫。)。

二、观察发现--"他们用什么线条来画?"。

1.师：(点击画面)听到雷公公发脾气，乌云什么表情?我们可以用哪些线条来画?雨滴可以怎么画?用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮?(幼儿讨论交流)。

2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。

(评析：教师通过细致地引导，让幼儿观察发现范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的办法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的，因为只有掌握了绘画的基本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。)。

三、引导创作--"用线条画出和别人不一样的故事。"。

1.师：请小朋友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下?(请个别幼儿到前面操作)他贴得怎么样?(提醒幼儿注意把图案贴在画面下方)。

2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事?你觉得下雨时，乌云会是什么表情?小花和小鸡喜欢下雨吗?(请贴画的幼儿讲述，其他幼儿补充)。

3.师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧!

4.幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。

(评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出复杂的事物形象，所以教师将对他们的帮助体现在了材料的准备中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了一定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加丰满。当然，在难度降低的情况下，教师不忘对幼儿画面布局的提醒，如"把图案贴在画面下方"、"雨点要画满整个画面"等等，同时还鼓励他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。)。

四、评价交流--"讲讲我画的故事"。

1.展示幼儿的作品。

师：谁来讲讲你画的故事?

2.教师在肯定幼儿表现的基础上，从线条运用和画面布局角度进行点评。

(评析：教师展示了所有的作品，满足了幼儿内心被接纳和被肯定的需要，使他们体验到了成功的喜悦。欣赏作品和介绍讲述，能帮助幼儿回忆创作过程，巩固操作经验。在幼儿交流后，教师也进行了点评，提升了幼儿的绘画经验。教师还抓住个别幼儿细微的进步，如"有耐心完成作品了"、"画面更加干净了"，及时进行了表扬，从而培养了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。)。

绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。

2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。

下雨啦诗歌教案篇四

都皱了，连同我的脸，还有一紧一紧的心跳。

茂密的树林淹没了夕阳，远山也是。

云彩也是，忘记回家的小鸟也是。

可小路仍然倔强地弯曲着，像一个似是而非的秘密。

忽地从心底跃起，又忽地从心头轰然而坠地。

我的脑海里，从未断开过粉身碎骨的想象。

一些人在晾晒钞票身上的潮气。

而一些发霉的，还有别墅的涂料。

还有汽车喇叭，还有一些永不满足的誓言。

下雨啦诗歌教案篇五

在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩，显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。

1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。

2、乐意学说故事中的对话。

3、培养幼儿的.欣赏能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子。

一、情景表演，引起兴趣。

1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁?”小兔们，我们一起去草地上玩好吗?(放录音：小兔跳)。

2、听“大雷下雨”声。

教师：“哎呀!不好啦，下雨了!这么大的雨，我们该怎么办?(幼儿发言讨论避雨的办法)你们瞧!地上有许多树叶可以请它来帮忙吗?(引导幼儿把树叶当伞顶在头上)。

我们快想办法帮助它呀!(引导幼儿集体学说对话)我们快往前走吧!小白兔，你们看那是谁呀?(小猫)。

小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办?(引导幼儿集体学说对话)4、雨停了，我们找个地方休息一下(幼儿回座位)。

二、幼儿看图片，学对话老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗?老师边讲述边出示图片：提问：

1、故事的名字叫什么?

2、故事里有谁?

3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨?

4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的?(我们一起来说说)。

5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的?

6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫?(集体——个别对话练习)。

7、小猫说：谢谢你们。

8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁?为什么?(讨论)。

充分的为幼儿提供了玩的机会，满足了幼儿对玩雨的愿望，用一种游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象，最后满怀积极的心态情绪进行艺术创作。

下雨啦诗歌教案篇六

雪会覆盖梨花梅花丁香花，

雨会打湿青瓦纸伞乌篷船。

雪会遮住江宁龙湾雨花台，

雨会朦胧集美同安仙岳山。

雪会弥漫千年的古都十里秦淮，

雨会浸透咫尺的金门一线东海。

和田玉的颜色，天青色的样子。

总是不经意的。

飘落在秦淮的断桥，淋湿了我的鼓浪屿。

下雪的`季节，

我想起了远方的你，就像那支黄梅子。

下雨的时节，

我想起了北方的你，就像一直下着的雨。

你在雪里算计何时是归期，

而我，

便在天青色的烟雨鼓浪屿，

等你。

下雨啦诗歌教案篇七

显得雨声肆无忌惮。

雨滴拍打着窗户。

一点点。

慢慢的。

渗入心房。

从梦中惊醒。

过往的人和事。

在朦胧的雨雾中。

嘻戏、打闹、原形毕露。

喜欢下雨天。

雨滴可以冲刷一切。

伪装、防备、虚伪。

或许。

是因为。

雨中的人更真实。

也或许。

是因为。

雨后的世界更干净。

细雨中奔跑。

感受自由自在的味道。

对着天空无缘由的狂笑。

笑那路边丑陋的野草。

独自在风雨中飘摇。

冷漠而又寂寥。

望着身边鲜花妖娆。

感叹着短暂的美好。

和风细雨中。

匆匆走过的身影。

在对着自己嘲笑。

苦苦寻找。

却只是另一个自己。

在坚守着卑微的骄傲。

也许是在一个不经意的梦里。

也许是在下一个转角。

还是那白花从中丑陋的野草。

在风雨飘摇中。

对着百花微笑。

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下雨啦诗歌教案篇八

拽紧一张火车单程票。

来到北方。

在这里扎下流浪寻找生活。

在与生活的棱角相磨的日子里。

吃饭、睡觉、揽活、奔波……。

慢慢地，我开始习惯北方。

抓起馒头就菜吃饭。

也开始淡于咸菜疙瘩的粗糙。

夜里肉身的翻滚。

也曾亲吻过女人的`眼泪。

点燃一支烟。

然后，爱上一个北方姑娘。

生活的不安再磕磕碰碰都已沉默。

·

当我遥望星空。

在北极星的守望处南方以南。

妹妹，你可还好么？

是否依旧挑水、做饭，把炊烟送上青天。

从年幼的弟弟手上接过生活。

在日落的街头衣裙漫飞。

妹妹，你是否怪罪大哥浪子不回头。

也没能将一朵雪花，盖上邮戳寄给你。

挂在墙壁上的吉他积了灰。

也怪我没有活成一曲民谣，把故事。

再唱给你听。

妹妹，妹妹。

生活也使你有了不眠夜。

夜里给我发来消息、留言：哥……。

可大哥却只能在北方，心疼。

然后，教会你把辛酸咽进喉咙里。

·

妹妹呵，如果此刻你也遥望星空。

你将会看到那北极星。

是我站在麦苗堆起的高坡上。

以明月借来的火。

照亮我思念来去的方向。

如果…如果…。

我背叛了南方也背叛了红土地。

我将任岁月把血肉燃尽。

当青草爬上坟茔。

平凡的墓碑开始风化。

留在北方已是足够。

妹妹，请你在冰冷的季节。

把我的骨灰。

连同你惦念的雪花。

一同埋回南方。