小学健康心得体会(汇总9篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学健康心得体会篇一

作为一名小学生，我们的身体与健康是我们成长的必要条件，关键在于如何正确、科学地保护我们的身体，让自己更加健康快乐的成长。在学校和家庭的教育下，我有了一些自己的健康护航心得和体会。

首先，合理膳食是健康成长的重要保障。我们每天必须摄入各种不同的营养素，如蛋白质、脂肪、碳水化合物以及各种维生素、矿物质等，才能维持我们身体的正常运转。在日常生活中，我们应该尽量少吃垃圾食品、零食和油腻食物，多吃水果、蔬菜和全谷类食物，保证我们健康饮食的同时，还可以调节我们的身体机能和免疫系统。

其次，良好的运动习惯也是健康的重要保证。运动不仅可以促进我们身体的发育和健康，还可以提高我们的心肺功能和免疫力，使我们更加强壮和健康。因此，在日常生活中，我们应该多参加体育锻炼活动，如慢跑、快走、健身操等，或者选择我们感兴趣的球类运动、舞蹈等，让我们的身体得到更多锻炼。

再次，良好的睡眠质量是健康成长的必要条件之一。睡眠可以让我们的身体得到充分的休息和恢复，更好地面对新的一天。尤其是对于学生来说，我们需要保证足够的睡眠时间，以便我们更好地集中注意力、学习知识，培养良好的学习习惯，提高学习效果。

最后，正确的心理状态也是我们健康成长的重要保障。在日常生活中，我们应该保持积极、乐观的心态，勇敢面对挑战和困难，坚持完成自己的目标。同时，我们也需要关注自己的身体状况和心理健康，遇到一些困惑，应该及时找家长和老师沟通交流，寻求更好的解决方法。

总之，我们小学生应该通过日常生活的规律和科学的习惯来保护自己的健康和安全，培养健康生活的习惯，开展全方位的身体健康管理，才能让我们更好地成长和发展。这样我们就能在未来的学习和工作中充满精力和活力，活出精彩人生。

小学健康心得体会篇二

这次福州市骨干班主任培训，我有幸聆听了刘晓明的《中小学教师心理健康教育状况》讲座。首先是教师的讲座非常的生动有趣;其次就是通过教师心理健康讲座，在我心中奠定了教师心理健康对于自身的工作和生活中的重要特殊的地位。使我对“健康”有了重新认识，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有较大影响，人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。因此，教师健全的心理素质和人格，是构成不错师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。在日常的生活中我们往往只关注自已的身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，心理专家认为，心理问题已成为现代社会中的一种职业病，而教师又是这种心理问题的高危人群之一。

心理的健康不但影响我们教师的个人生活，还会影响我们周围人的.生活，也会影响工作。因此，我们必须重视我们教师的心理健康。

通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自身的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提升心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自身心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起不错的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

总之，在今后的教学工作中，我一定会保持一颗健康的心态，关注每一个学生，善待每一个学生。时刻保存高度的责任心，关心爱护自身的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人。

小学健康心得体会篇三

通过这次的学习培训，使我重新认识学生心理健康教育的重要性，心理问题已成为现在学校教育最棘手的问题，不良心理会对现代教学带来极大的危害。通过学生心理问题的分析来解决或消除一些学生比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上。

通过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现。学生心理问题的现状是从事研究的学生心理健康前提。本人通过自身多年的从教发现不少学生存在的心理问题，加以分析和整理，主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种。

学生心理问题的分析是解决学生心理问题必须首先剖析的。学生心理问题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由学生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，家庭的氛围和家庭经济以及家庭成员的素质、态度是其产生的直接原因，学校对学生心理问题的形成主要来自于学习的压力。此外社会的冷漠和残酷促成了学生心理问题的产生。

学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。针对学生存在的心理问题，要根据实际，采取相应的措施。主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决学生的心理问题的主渠道。以班主任为核心，多角度进行辅助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的资源进行教学。

通过这次的培训丰富了我的专业知识，并接触了最新的心理研究成果和发展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅。无论怎样，学生心理健康教育是管理和教育好学生的基础，是需要不断的去努力学习和寻找方法来针对问题进行教育。

小学健康心得体会篇四

健康是每个人生活中最宝贵的财富。它关乎我们的身体健康、心理健康和社交健康。为了提高学生们的健康水平，学校开始注重健康知识与心得的普及与培养。下面，我将分享我在小学期间学到的一些关于健康的知识和心得体会。

第二段：饮食健康。

饮食是保持身体健康的重要因素之一。在小学中，我们学到了很多有关饮食健康的知识。首先，我们要保持均衡的饮食。要吃五谷杂粮、新鲜蔬菜和水果，适量摄入肉类、蛋白质和脂肪。服用含有丰富维生素的食物，比如橙子和苹果，有助于增强免疫力。

其次，我们要远离垃圾食品。垃圾食品富含糖分和脂肪，对身体健康产生负面影响。我们应该尽量避免吃巧克力、薯片和汽水等垃圾食品，这样能够保持我们的体型健康，并降低患糖尿病和心脏病的风险。

最后，我们还要养成良好的饮食习惯。定时定量吃饭，不暴饮暴食，吃饭要咀嚼慢慢，不吃生冷食物。这些习惯既能让我们更好地消化食物，又能预防肥胖和胃病等疾病。

第三段：运动健康。

运动对于身体健康来说是不可或缺的。在小学里，我们每周都会参加体育课和广播操。除此之外，学校还组织了各种户外活动，如跑步比赛和运动会，让我们积极参与身体锻炼。

通过这些活动，我明白到运动能够增强我们的体质和免疫力，提高耐力和灵活性。同时，运动还能帮助我们释放压力，增强心理健康。我坚信一天一次适量的运动能够给我带来更好的身体状态和心情。

第四段：卫生健康。

卫生是维护我们身体健康的重要因素之一。小学时，我们接受了关于卫生的基本教育。首先，勤洗手是预防疾病的最基本措施之一。我们要养成饭前便后洗手的好习惯，这样能有效减少病菌传播。

其次，我们要保持个人卫生。每天洗澡，保持身体清洁，并经常剪指甲，清洁牙齿，以防感染疾病。此外，我们还要注意住宿环境的清洁，定期清扫卧室、浴室，保持环境的整洁和卫生。

第五段：心理健康。

心理健康是我们身体健康的重要组成部分。小学期间，我们学习到了一些保持心理健康的知识和技巧。首先，我们要养成积极乐观的心态。时刻保持良好的心情，面对困难要勇敢一些，相信自己能够克服。

其次，我们要学会调节心情。如果生活中遇到种种挫折，我们可以通过听音乐、看书、画画等爱好来舒缓心情。同时，与家人和朋友进行交流也是保持良好心态的一种方式。

最后，我们还要学会合理安排学习和休息时间，避免过度压力带来的负面影响。

总结段。

在小学期间，健康知识与心得的培养让我们懂得了保持身体健康的重要性。通过了解饮食健康、运动健康、卫生健康和心理健康的知识与技巧，我们可以更好地照顾自己，预防疾病，提高生活质量。相信通过我们的努力和坚持，我们能够保持健康，并带动更多人去关注健康，从而建设一个更加健康和美好的社会。

小学健康心得体会篇五

一直以来，对心理健康教育有着强烈的好奇与探寻欲望，学习了《中小学心理健康与心理咨询》使我感到良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

用的人，提高他们的自信心，这样他们就会和同学们友好的相处。

二中小学的心理健康教育，必须从实际和学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。小学低年级主要包括帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

那么，我们就要根据不同年龄的学生来设计不同的心理健康教育，根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高，关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平，尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，尊重、理解与真诚同感相结合。如：我是教学二年级的学生，那么我可以教会学生要善于和老师交流自己心理的想法，和同学们友好的相处，会与人分享自己的成果。

所以，我们作为教师，就要时时刻刻的关注学生的心理健康教育，使他们在和谐的校园里，拥有健康的心理快乐的成长。

溺爱是一种普遍存在的社会现象，在亲人的情感世界中，祖父母、外祖父母、父母们对孩子的溺爱屡见不鲜。

溺爱，危害极大。前苏联伟大教育家马卡连柯指出："溺爱虽是一种伟大的情感，却会使孩子遭到毁灭。"其一，会毁灭孩子的志气，使孩子丧失求上进的决心和勇气，丧失要求做成某件事情的气概。遇事畏首畏尾，依赖家长，依赖他人。其二，会毁灭孩子与生俱来的天赋。胸无大志，必然懈怠，与生俱来的天资会在懈惰中渐渐泯灭，这就是所谓娇子难成才。其三，会毁灭孩子的情操。所谓情操，是指由感情和思想综合起来的，不易改变的心理状态。受溺爱的孩子，我行我素，颐指气使，对社会对群众冷漠，难于形成高尚的情操，甚至会六亲不认。中学生群体中无论是否被长辈溺爱惯了，都应该记住马卡连柯的箴言，使自己的头脑更清醒些。中学生要理智的从父母及长辈的溺爱中解脱出来，很有必要知道一些溺爱的表现。

长辈对孩子溺爱的范围很广，在生活、学习、工作等多个层面都会有溺爱的温床。凡是父母和长辈对自己百依百顺、处处呵护、甚至明知自己的孩子做错了事还要百般袒护等等，都可谓是溺爱有加了，值得警惕。若自己仍无自知之明的话，劝君不妨从学习自立入手，或许更有利于自己从溺爱中理智地逐渐地解脱出来。

随着经济结构的调整和农村剩余劳力的转移，成千上万的下岗工人和农民工远走他乡打工谋生，在原居住地留下了一群"留守孩子"。

"留守孩子"跟随祖父母或其他亲属生活，往往一年或更长些的时间才能见到父母，难免有惆怅的心绪，孤独、失落之情会时常袭上心头。特别是生活上遇到不顺心、学习上遭遇困难挫折的时候，思念父母、向往父母的情绪会异常激烈的涌动，年幼一些、脆弱一些的"留守孩子"会伤心落泪，情绪低落、学习开小差。而且一个"留守孩子"的情绪会感染其他"留守孩子"，一人落泪，众人陪哭。

其一：构建关爱和谐的环境。学校、社区要充分关注"留守孩子"，从生活、学习、身心健康诸多方面予以指导和帮助。尤其在学校，哪怕是老师一个细微的形体语言，哪怕是同学的一声嘘寒问暖，哪怕是学校领导一个关爱的小举措，暖流都会在"留守孩子"的心中油然而生。

其二："留守孩子"要努力学会自强、自立，要在内心呼唤自己："我是一个留守孩子，我学会坚强，学会独立，就是为家庭分愁解忧。我就是《红灯记》中的小铁梅!安徽省合肥市"留守孩子"全国十佳少年谭海美有过许多失落和伤感：出生不久妈妈离家出走，爸爸伤残后还要外出打工挣钱以偿还欠下的医疗费用……但她选择了自强自立。她把学校的留守孩子组织起来，成立"留守中队"，生活上互相帮助，学习上互相鼓励，节假日还相互支撑，帮助做些力所能及的家务活。他们生活变得充实而丰富多彩，他们的人格绽开花朵而升华，他们在留守中成长。

小学健康心得体会篇六

一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。

心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。确定心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。

这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。

心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。

小学健康心得体会篇七

健康是我们生活中最重要的财富之一。为了获得良好的健康，我们需要学习和掌握一些关于健康的知识，同时也要运用这些知识来实践和改变自己的生活方式。在小学期间，我通过健康教育课程，学到了许多有关健康的知识，并且积累了一些心得体会。

在健康教育课上，我们学到了很多关于健康的知识。首先，我们学习了如何保持身体的健康。老师告诉我们要注意饮食均衡，每天吃五谷杂粮，多吃蔬菜水果，适量摄取蛋白质和脂肪。此外，我们还要经常锻炼身体，保持适当的运动量，以增强体质。其次，我们也学到了如何保护自己的心理健康。老师告诉我们要积极乐观地面对生活，学会放松自己，不把压力带到学习中。除此之外，还要学会和别人沟通交流，培养良好的人际关系。

通过学习健康知识，我也获得了一些宝贵的心得体会。首先，我明白了身体的健康离不开良好的生活习惯。在日常生活中，我尽量避免吃垃圾食品，多选择健康的食物，比如水果和蔬菜。此外，我还坚持每天锻炼身体，做一些简单的运动，比如跑步、太极拳等。通过这些努力，我能感到自己的身体变得更加强壮了。其次，我也明白了心理健康对身体健康的重要性。在学习和生活中，我会有意识地放松自己，比如听音乐、读书等，以减轻压力。我还喜欢和同学们聊天，分享自己的喜怒哀乐，这样可以减轻心理的负担，跟别人互相支持。这些都让我感到很快乐，也更有力量去面对困难。

除了在课堂上学到健康知识，学校还会组织一些体育活动和健康讲座，让我们更加深入地了解和应用健康知识。比如，学校会定期举行运动会和趣味运动会，这让我明白了体育锻炼的重要性。在运动中，我们不仅可以锻炼身体，还可以培养团队合作精神和友谊。此外，学校还会邀请一些专家来讲解健康知识，让我们更加深入地了解与健康相关的问题。通过这些活动，我不仅学到了更多的健康知识，还明白了健康的重要性，以及如何将健康知识应用到实际生活中。

总而言之，健康知识与实践是我们小学生必须要学习的一部分。通过学习，我明白了什么是健康，为什么健康对我们来说如此重要。同时，我也积累了一些改善自己健康的心得体会，比如均衡饮食、适量运动、保持心理健康等。这些知识和体会将伴随着我长大，并在未来的生活中指导我如何更好地保持身体和心理的健康。

小学健康心得体会篇八

带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了龙湾区的心理健康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深入教育教学第一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。

通过本次的学习，我认识到了教师心理健康的重要性。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

作为一个龙湾区的骨干班成员，觉得自己非常荣幸。因为我们有一个非常贴心的团队。在蔡老师的带领下，我们学员的热情都非常高涨。这次去椒江我们给组配备了一个非常贴心的指导师---邱玲红老师，邱老师非常转到心理这个行业只有短短的两年时间，但是她对于教学的热情和对教学的研究都是值得我们学习的。这一周来，我虚心的向邱老师请教，学习。邱老师还亲自给我们上课，听了邱老师的课后，让我们感受颇深。同时，邱老师真的是非常的无私热心，每次听完她的课，我有什么不解之处，她都耐心细致的向我讲解，说明她为什么如此处理教材，毫无保留。碰上我们组要开公开课，更是热心地帮我们指导，指出不足之处。

在外面学习的每天晚上我们小组的成员都能互相帮助和支持，互相学习，共同提高，遇到问题主动自找原因，坦诚交流解决。在学习期间我看到他们的教师在遇到教育教学问题时都能与其他成员共同交流，一同解决问题，同伴互助活动开展的非常好。

通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。

总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，扩大了视野，在业务水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步努力，将所见、所学根据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能!

小学健康心得体会篇九

学生学习知识增强能力的根本。教师不仅仅是人类文化的传递者，也应该是小学生健康心理的塑造者，是学生健康心理的维护者。作为教师，迎时时为学生减轻负担，让学生健康快乐的成长。

人们常说：爱之深才能情更诚。教育人也必须使之情动而“解惑”。相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生。学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们。爱是启动教师自身力量和智慧的能源；爱是通向学生心灵深处的桥梁；爱是创设教育环境和心理环境的瑰宝。对学生关爱、尊重、并关注他们丰富而复杂的内心世界，才能将教师的爱通向学生的心灵。

过重的课业负担压在学生的身上，学生埋头于作业堆里，就难以产生对生活的热爱，对他人的关心，难以有舒展的胸怀和创新的精神，就会变得越来越压抑，从而极易走向极端。作为教师，要在让学生学会文化知识的同时，让孩子学会尽情地活动，让孩子们在活动中放飞心情。

班级是学生学习生活的场所，是学生成长的摇篮。是学生良好心理素质形成的沃土。只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，才能充分调动学生的参与意识，使学生树立健康的创新意识。