2025年体育教学设计教案(通用11篇)
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。 体育教学设计教案篇一1、 教学对象：小学五年级男女生 。 四、教学目标： 。 2、通过研究和想象用羽毛球、球网来创作编织“奥运”的意识。 。 技能目标：1、较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。 。 2、发挥学生的积极性、想象力和合作精神，较好地完成游戏任务。 。 五、教材的重、难点： 。 1、重点：压臂举臀，两手撑腰。 。 2、难点：伸髋立腰，连贯优美。 。 1、 开始部分：除常规教学外，安排了队列队行——按所报数齐步走立定练习。 。 3、 主体部分： 。 体育教学设计教案篇二学情分析： 教材技术结构分析： 篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。 正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而且学习双手交叉倒球对学生今后对篮球运球的学习起到一个促进作用。小学生初接触篮球运动，主要培养他们对篮球的兴趣，加强他们对球性的练习。 一、通过教学，学习花式篮球中的双手交叉倒球技术，初步掌握花式篮球的基础技能，促进肢体的感知能力，让学生了解篮球运动有关基本知识和身体健康的知识，它是一项对手腕灵活性有很高锻炼价值的项目，让学生知道为什么要进行篮球运动。 二、使学生积极参加双手交叉倒球的练习，在这过程中，学生自练，师生共同探讨的学习氛围中进行练习，使所有学生在老师设计的练习中得到提高，也使每位学生清楚自己的特点，找到适合自己参加篮球运动的方法，知道自己在这方面改进的方向，从而达到锻炼身心的目的。 三、让每个学生在练习当中都有很大进步和提高，树立学习篮球技术的观念，激发学习的兴趣，体验体育运动的快乐，增强体育健身的兴趣和目标。 教学重点、难点。 教学重点；在练习双手交叉倒球时做到手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。 解决重点的教学方法：从无球到有球练习，从易到难。 教学难点：双手交叉换位的速度。 解决难点的教学方法：合作练习法。 （环节、层次清晰完整；重难点突出，设计详尽）。 开始部分： 大家动起来。 体委整队报告人数，师生问好，教师宣布本课的内容，安排见习生。 队列练习：左右后三面转法。 队列：成体操队形散开成体操队形。 准备部分： 跟我做。 跟老师一起做各种球感球性的练习。 （1）头部运动，方法：持球绕头。 （2）肩腰部运动，方法：持球绕腰。 （3）腕关节，方法：双手持球内外侧旋转手腕。 （4）俯背运动，两脚开立，球放体前，弯腰双手左右拉球。 新授部分： （1）双手交叉拿球。 教师示范篮球双手交叉拿球的动作，边讲解动作要领。 （2）双手交叉抛接球。 教师讲解、示范。 教师示范篮球双手交叉抛接球的动作，边讲解动作要领：手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。 教法：教师示范，师生一起练习。 （3）双手交叉倒球。 教师示范篮球双手交叉倒球的动作，边讲解动作要领：手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。 结束部分： （1）游戏：双手行进间胯下倒球。 方法：4人一组从起点向终点进行行进间双手行进间胯下倒球。 （2）放松。 方法：针对本节课重点运用的关节进行放松活动。 （3）总结课上情况。 体育教学设计教案篇三在刻苦的锻炼过程中掌握技能. 长绳短绳 能够很熟练进行短绳练习 在练习的过程中能很好的衔接 五、队列练习、提高学生兴趣 教师活动： 1.教师提出队列练习的要求。 2.组织齐步走的队列练习 3.组织反口令练习 学生活动：1.认真、积极的完成齐步走的队列练习 2.完成反口令的队列练习 组织： 六、合作探究、掌握技能 重点：能够很熟练进行短绳练习 难点：在练习的过程中能很好的衔接 教师活动： 1.提出长绳的练习的要求 2.分发长绳、分组别、指定场地练习 3.组织学生练习 4.组织学生进行3分钟的长绳练习。 5.讲解“拉马”的练习方法 6.组织2人一组的拉马练习 7.组织50次短绳的练习 8.进行一分钟的短绳练习 学生活动： 1.认真的完成长绳的练习，提高和同伴的连接能力 2.积极的参与到3分钟的练习 3.在广播操的复习中要使自己的动作到位。 4.和同伴合作完成拉马的练习 5.争取在一分钟的短绳的练习中取的好成绩。 组织： 七、组织方法、提高机体的能力 教师活动：教师提出放松的要求 组织放松 学生活动：尽情的放松身体 组织：成四列横队，成广播体操队伍散开—走 1、课后小结 2、安排回收器材 3、师生告别 场地器材：长绳和短绳若干 ()课后小结： 这节课主要是复习课，主要内容是跳绳，在去年的基础上更好的学习跳绳，当然这节课的氛围很好，因为这是大家展现自我的机会，并且兴致也很好，但在练习和游戏中仍存在着一些问题：1，在练习长绳的时候，存在着个别水平的差异性，为了更好的完成练习任务，下节课在分组的时候应注意把水平差不多的同学聚在一起，然后再分到水平较高的小组中去，也就是同质分组，这样逐步的提高水平。2.在练短绳的时候，很多的同学已经开始在练习双飞，表现的很好，我应该多表扬他们的创新和挑战自我的精神。 体育教学设计教案篇四职业实用性体育课程的教学方法应根据职业实用性体育课程的不同类型、不同发展阶段选择不同的教学方法： 1.1、“嵌入式”教学法。 把与职业岗位有关的身体素质练习有目的、有计划地安排到普通体育课程的教学中去，使体育课在完成锻炼学生素质，提高学生运动技能等任务的基础上，对“准职业人”进行必要的身体训练的教学方法。 1.2、专门性教学法。 开设专门的职业实用性体育课程，合理选择与职业活动相近或相似的运动项目作为教学内容对学生进行身体练习的一种教学方法。此方法的目的在于借助体育项目的练习来提高学生的身体素质与心理素质。 1.3、职业实用性运动项目教学法。 根据职业活动对身体姿势、身体状况的具体要求，选择在操作方式或身体能力方面与职业特点相似的运动项目进行教学的方法。职业实用性运动项目不仅符合职业活动的要求和特点，而且可以预防职业活动对身体状况和姿势所造成的不良影响。 1.4、拓展训练教学法。 拓展训练法目前已广泛应用于企事业单位的员工培训中，它可以培养员工适应环境、克服困难的能力，人际沟通能力，相互了解信任、团结协作的能力，还可以增强个人勇于挑战、不畏艰难实现目标的勇气和自信心。因为这些非智力因素的培养难以在传统的体育教学方法中实现，所以合理将拓展训练的项目内容引入到职业实用性体育教学中，更能够贴合学生未来职业特点，达到磨练学生的意志、陶冶学生的情操、完善学生的人格、以及熔炼团队的教学目的。 1.5、职业实用性体能训练法。 主要针对“准职业人”在未来工作过程中身体活动的特点来改造原有的体育教学项目与内容，或有针对性地设计一些身体练习内容，达到锻炼学生的身体素质和心理素质，从而能更好地适应职业活动中将要面临的各种问题的效果的教学方法。 教学评价是教学过程的重要环节，是对教学过程和教学结果进行价值判断的活动，评估结果的好坏可能会直接影响到学生的上课积极性，所以说要想客观地对学生成绩进行评价就必须有一套完善的评价机制。高职院校的体育课程评价要随着教学的实际情况做相应的调整。评价过程中要充分考虑到学生的个体差异性，可以针对不同学生、不同的教学内容制定不同的评价标准。评价的内容不应该只考虑学生的运动成绩，而是应该考虑到学生的全面发展，注重素质教育效果的评价。 职业实用性体育课程的改革与方案的实施并不是一蹴而就的，首先需要打破传统的体育课堂教学“三段式”的教学形式与“被动式”的接受与学习指定内容的单一课程内容结构休系，以社会发展、就业岗位需要和学生综合发展为出发点，积极构建课内与课外，必修与选修，学科性课程和隐性课程并行的立体化课程模式，构建一个强有力的支撑平台，架构新的课程体系。职业实用性体育课程的方案以个性化为基本的设计思路，它所依据的是高职院校的性质和特点、高职院校的办学规模与水平以及学生的体育基础等。 3.1、开始阶段。 根据各个高职院校的办学定位和人才培养目标等实际情况，确立自己的职业实用性体育课程改革目标。该阶段的教育特征是诱导性教育，课程方案的模式是职业实用性课外体育俱乐部或职业短期培训班。具体方案如下：一年级体育基础课教学；二年级进行体育选项课教学；“第二课堂”开设职业实用性课外体育俱乐部或职业短期培训班。设立一年级基础课教学、二年级体育选项课教学与课外体育锻炼俱乐部并存的“第一课堂”与“第二课堂”相结合的“课内外一体化”大课程模式。 3.2、发展阶段。 该阶段的教育特征是强化性教育，课程方案的模式是“3+1”即：选修课+体育俱乐部（含职业实用性体育）。在上一阶段的基础上，根据本校的实际情况实施强化性的职业实用性体育教育，在一、二、三学期实施选项课教学，整个选项课采用开方式的教学方法。学生可以根据自己的兴趣爱好和时间来选择适合的体育项目进行练习，通过练习掌握一至两项锻炼身体的技能，为终身体育打下基础。在项目设置上，各学校可以根据自己的师资、场地等情况灵活设置。在第四学期实施体育俱乐部（含职业实用性体育），在体育俱乐部教学中增加与高职教育培养目标相适应的实用性体育课程，可以某个专业作为试点，如“护理专业实用形体礼仪体育俱乐部。 3.3、成熟阶段。 该阶段的教育特征是专门性教育，课程方案的模式是“2+2”（第一学年的选项课教学，第二学年职业实用性体育教学）。主要特征是分专业进行模块教学。课程教学目标主要分四个模块：体育运动锻炼习惯养成模块；休闲体育技能模块；职业岗位核心素质模块；职业岗位素质拓展模块。教学内容应充分体现出高等职业体育教育要为就业服务的特点，选择与学生所学专业的职业特点有关的内容作为体育教学内容。 作者：辛雷单位：泰山职业技术学院。 体育教学设计教案篇五1、跳跃作为人体基本活动，深受小学生喜爱，也是小学体育教学的重要内容之一。本课教材是一项实用性较强的技能运动项目。以发展学生跳跃能力为重点的内容，跳远、跳高与游戏的紧密结合，全面达成五个学习领域目标的教学指导思想。课的重点是初步学会双脚跳过障碍、准确起落目标的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍、准确起落。 2、情境式游戏教学，音乐渲染，调动了学生积极参与的热情。游戏中包括跑、跳、投等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。游戏的目的是培养学生克服困难、勇敢果断、良好的合作精神。 学生分析 本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：模仿各种动物的跳,这样一个主题的创设较好的将学生的兴趣和激情融合在一起,然后充分利用学校的场地器材（垫子）来设计课的内容。通过双脚跳的练习，训练学生身体的跳跃能力和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。 设计理念 本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学 生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，让学生大胆去想，积极参与，通过一些音乐的渲染、营造活跃的气氛，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。 教学目标 1、培养学生对学习双脚跳跃游戏的兴趣，并对学好动作充满信心。 2、指导学生初步掌握双脚跳跃的方法，发展学生双脚连续跳跃的能力。 3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。 体育教学设计教案篇六活动目标： 1、练习钻爬和平衡的动作，能够钻过50厘米高的障碍物。 2、锻炼大肌肉力量，愿意参加体育活动。 活动准备： 1、利用一条长橡皮筋（挂上绿色纸树叶）设置50厘米高的障碍物。 2、小鱼图片若干四散放在场地一端，鱼篓一只。 3、小猫头饰每人一个。 活动过程： 1、开始部分： （1）教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。 （2）“小猫”在“猫妈妈”的带领下做准备活动。 2、基本部分： （1）组织幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏。 教师交代游戏的玩法：“今天猫妈妈要带你们出去长长见识，学一项本领――钓鱼，路上要钻过一片树林，走过一座独木桥，到‘小河边’钓起一条鱼，放到鱼篓里，然后绕过小路跑回来。” （2）请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏的玩法，然后让幼儿一起去体验捉鱼的快乐。 （3）请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进行示范，（这名幼儿是匍匐前进的）其他幼儿模仿他的样子钻过树林，进行第二次钓鱼。 （4）电话响了，猫姥姥过生日，我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物，猫姥姥嘱咐客人很多，但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼，幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。 3、结束部分： 做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇敢，和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物，去姥姥家做客，离开场地。 体育教学设计教案篇七九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高，但是如果教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过如果是他们感兴趣的活动(游戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力，才能达到良好的效果。 教材是立定跳远和竞技小游戏，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容，它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量，以及提高学生协调灵敏素质的重要方法，同时也有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能熟练地进行跳跃。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的游戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。 掌握正确立定跳远动作。身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。 摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。 四课时。 如下。 今天我说课的内容是《立定跳远》，主要包括： 一、说教材分析;。 二、说学情分析;。 三、说教学目标及教学重点、难点;。 四、说教学方法和学法的运用;。 六、说教学特点;。 八、说场地器材;九、教学反思。 教材是立定跳远和竞技小游戏，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容，它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量，以及提高学生协调灵敏素质的重要方法，同时也有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能熟练地进行跳跃。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的游戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。 九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高，但是如果教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过如果是他们感兴趣的活动(游戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力，才能达到良好的效果。 1.教学目标： (1)运动技能目标：掌握正确立定跳远动作。 (2)身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。 (3)社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。 2.教学重点为：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。 3.教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。 1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 (1)讲解示范法：通过精练适度语言讲解，获得正确的动作概念;以准确的示范，利于模仿正确技术。 (2)纠正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的情况不同，通过纠正获得正确的动作，提高学习信心。 (3)评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。 2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。 本课结构采用“收心热身—育心强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身”。 1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。(6分钟)。 规则：教师带领学生一起跑并带学生做操。 要求：秩序井然，做操认真。 2、小游戏：叫号起跳(2分钟)。 规则：学生分男女各两队共4队体操队形站立，教师叫“1”时，1队纵跳一次;叫“2”时，二队纵跳一次;叫“3”时，三队跳一次;叫“4”时四队纵跳一次;叫“5”时，1和3队纵跳一次;叫“6”时，2和4队纵跳一次;叫“7”时，全体纵跳一次。反应不及时者或错误者罚高抬腿10个。 要求：遵守游戏规则。遵守游戏规则。 3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。(4分钟)。 规则：请学生代表发言并模仿动作，询问其它学生意见并请其做动作。教师由此展开立定跳远的概念。 4、教师讲授立定跳远的动作要领及注意事项：(3分钟)。 动作组成：预摆-蹬地起跳-腾空-落地。 注意事项：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。 5、教师示范，学生模仿练习。(2分钟)。 6、学生练习教师巡回指导并纠错。(5分钟)。 7、竞技游戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守游戏规则。目的：符合跑跳结合，上下肢均衡发展的锻炼原则及运动生理)(9分钟)。 8、个人练习，小组合作，师生互动，生生互助(结对子)。(9分钟)。 9、学生放松，教师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。(5分钟)。 本课围绕《立定跳远》的主题，在课堂教学中创造—种自然、轻松、愉快的学习氛围，有利于学生适应能力的提高。在教师与学生、学生与学生平等相处的氛围中，建立—种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中根据学生的生理、心理特点，运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习，小组竞技的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化，限度的调动每一个学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。 1、运动技能：学生基本掌握立定跳远动作和游戏的方法、规则。 2、运动量：达到锻炼效果。 3、心育意向：基本上能达到真诚，友好、相互合作的锻炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信，发扬勇于克服障碍，战胜困难的精神。 运动场粉笔卷尺。 本节课遵循精讲多练，以学生为主体，讲究课堂效率的原则，尽可能让学生在活动中体验，练习与提高，在课堂上加入游戏和竞赛让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。 达到熟能生巧的目的。注重发挥能力较强学生的作用，让学生学有榜样，赶有方向。 不足之处：竞赛的组织严密性有待于进一步加强;对于体质偏胖及能力偏弱的学生多采用鼓励的方法，关注过程与发展，使他们树立信心，增强兴趣;部分学生依赖性依然存在。 体育教学设计教案篇八2、师生问好。 3、提出本课教学目标和要求。 4、安排见习生。 1、绕篮球场慢跑五圈。 2、徒手操。 （1）扩胸运动。 （2）腹背运动。 （3）侧压腿。 （4）活动关节。 1、运球接力赛。 2、双手胸前传接球，宣布本次课的内容。 3、热身后，为后面的激烈运动做准备；教师巡回指导，要领提示；听教师讲解，要求快、静、齐；教师讲解领做、口令指导、学生练习；全班集体练习；积极主动练习认真听老师讲解，遵守规则；自由组合，运用自己所理解的双手胸前传接方法练习。 精心设计教学过程，积极创设主动探究学习的氛围。新颖灵活、富有创意的师生互动形式，可以最大限度的调动起学生参与活动的热情。教师的“教”真正转化成了学生的学。结合自身的学习水平，使各层次学生都得到了相应的发展，获得了学会学习的能力，逐渐学会了与同伴合作，在合作学习的过程中，学会主动探究解决问题的方法、途径。相互之间取长补短，从而获得交往的经验，使学生投入做自己的事，说自己的话，在合作与竞争的过程中逐步完善人格，养成良好的心理素质。 体育教学设计教案篇九教学目标： 1、让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神； 2、理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系； 3、训练学生有感情的朗读文章的能力。 教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。 教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。 力量美丽正义勇气荣誉乐趣沃地进步和平同学们，这篇抒情散文结构严谨，层次清晰，语言干练、有感情地读，细细地品味，你就会更深入地理解体育的内涵，你就会对体育产生更深层的爱。 朗读熟读课文教学环节教师活动学生活动设计意图复习巩固 1、听写生字 2、说说文章的主要内容。听写概括复习巩固生词 理解文章1、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。2、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？小组交流 抽生交流 思考交流 进一步理解文章结构层次 感悟中心1、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。2、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。交流感悟交流朗读体会文章蕴涵的情感 比较阅读1.比较《手拉手》看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。 （友谊、团结、参与、公平竞争）。 体育教学设计教案篇十一、教学内容： 羽毛球的正手发高远球。 二、教材分析： 本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。而第一节课，我们学习的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，深受广大中学生的喜欢。它要求学生要在场上不停地移动步伐、跳跃、转体、挥拍，合理的运用各种击球动作技术和步伐将球在场上往返对击。同时羽毛球后动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，青少年参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。本课强调以学生发展为中心，体现主管参与意识，注重学生自主学习能力培养的同时激发学生的运动兴趣。本课羽毛球正手发高远球技术也是羽毛球运动中一项主要的部分，因此学好该技术对羽毛球运动以后的动作技术学习有着积极的促进作用。 三、学情分析： 本课的教学对象是高中二年级的‘学生，学生对羽毛球教学，有着很高的学习热情，并且我们知道这一时期的学生具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束，学生的观察力具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠缺精确性。 根据这种情况，我制定了如下教学目标： 四、教学目标： 1、认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。 2、技能目标：使90﹪的学生能正手发高远球的技术动作。 3、情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的细心观察能力。 4、教学重点：握拍的正确、发球的高和远。 5、教学难点：击球的时机和击球力度的。 五、教法学法： 教法： 讲授法，直观教学法，集体练习法。 学法： 模仿练习法、分组练习、自主探究、相互交流。 六、教学过程： （一）常规建设： （1）集合整队清点人数； （2）师生问好，布置本次课任务及要求；提示安全注意事项。 （3）安排见习生。 （4）教学组织形式为四列横队。 （二）热生运动： （1）绕田径场慢跑两圈。 （2）游戏：穿越障碍，增加学生的球感和团结能力。 （3）徒手操：主要活动学生各关节，防止运动中损伤。 （三）基本部分即主题学习和实践部分： 1、复习正反手握拍。 2、讲授正手发高远球的动作方法。 组织练习： （1）徒手分解练习。 （2）徒手连贯动作练习。 （3）分组对练。 3、素质练习：羽毛球场地两边线移动。 （四）结束部分： 1、放松肌肉。 2、课的结束：学生讨论，教师总结3、师生再见。 七、场地器材： 羽毛球场地六个、四十把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球。 八、预计效果： 本课平均心律：110——130次/分。 练习密度：30——35%。 体育教学设计教案篇十一引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 1、通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？ （因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。） 2、谁给你留下了最为深刻的印象？ （涅利加仑德洛西……） （一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。 （二）组织交流 1、出示ppt： 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）仔细读读这句话，你读懂了什么？ （涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……） （2）是从哪些词语感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滚落……） （3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读） （4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持） （5）读出你的坚定，再来读读这句话 （6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。 2、换位体验 （1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他） （2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。 出示ppt： 1、对自己说…… 2、对老师说…… 3、对妈妈说…… 4、对同学说…… 3、提炼中心 文章读到这儿，评价一下文中人物。 2、学生讨论 3、组织交流 你能用图形来表示一下人物关系吗？ 17、体育课 涅利：爬横杆——自强自立 老师、同学：鼓励——关心、爱护 |
