最新确定方向的方法 确定工作方向的心得体会(实用8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

确定方向的方法篇一

人们在选择工作方向时常常迷茫和困惑不已，而我在经历了一段时间的探索与思考后，总结出一些确定工作方向的心得体会。在这篇文章中，我将分享一些我的经验和思考，希望能够帮助那些还在寻找自己职业方向的人们。

第二段：了解自己的兴趣和热情。

要确定适合自己的工作方向，首先要深入了解自己的兴趣和热情。回顾自己的成长经历和生活经验，思考哪些事情能够让自己愉快、有动力地投入其中。无论是艺术、科学、金融还是教育，只有找到自己真正热爱的领域，才能在工作中感到充实和满足。

第三段：寻求多元化的经历和学习机会。

为了确定适合自己的工作方向，我们还需要积极寻求多元化的经历和学习机会。参加实习、志愿者工作、社团活动等，能够让我们更全面地了解不同领域的工作特点和要求，帮助我们找到自己感兴趣且适合的方向。此外，通过读书、参加培训班等方式，我们也能够了解行业动态和新技术，增加自己的专业知识和技能。

第四段：与行业内人士交流与实习。

另一种确定适合自己的工作方向的方法是与行业内人士交流和实习。与拥有丰富经验的人士交谈，能够帮助我们更好地了解不同领域的工作环境和要求，从中获得启发和建议。而实习则是一个接触实际工作、了解行业内部的绝佳机会。通过实习，我们能够切身感受到工作的实际情况和挑战，进而判断自己是否适合这个领域。

第五段：不断调整和筛选，追求内外的平衡。

确定工作方向是一个不断调整和筛选的过程。在这个过程中，我们要时刻保持对自身情况的认知和反思，了解自己的优势和劣势。同时也要对行业的发展和需求有一定的了解，避免盲目追求和投入。最重要的是，在确定工作方向的同时，也要兼顾内外的平衡，既要关注自己的兴趣和热情，又要考虑自身的能力和发展潜力，综合考量后做出明智的决策。

结尾：

通过个人经历和思考，我深刻意识到确定工作方向并不是一蹴而就的过程，需要我们花费时间和精力去认知自我和探索外界。然而，只有找到适合自己的工作方向，才能在未来的工作中找到真正的乐趣与成就感。希望我的心得体会能够为那些还在困惑中迷茫的人们提供一些启示和帮助，让他们能够更好地确定自己的工作方向。

确定方向的方法篇二

课堂教学是学生学习最基本的环节，而教师是课堂中最关键的角色。作为一名教师，在进行课堂教学时，必须要有一个明确的教学目的和方向。本文旨在探讨立足课堂确定方向的方法和体会。

二、理解教学目的。

在开始一节课的教学之前，教师应该先理解教学目的以及培养学生的能力。教学目的是指教师要达到的帮助学生掌握内容的最终效果。而培养学生的能力则是指掌握知识和技能之外还要有自主、改变、创造、沟通等能力。教师应该在教学过程中注重这些能力的培养，以便让学生在未来的学习和工作中得以更好地发挥。

三、确定教学重点。

在课堂教学中，教师应该注重确定教学重点。教学重点是指需要导学生深入理解的重要知识点。一节课要传授给学生的内容是非常多的，但并不是所有的内容都是重点。教师需要针对学生的学习能力和时间充足情况，选择出最为重要的内容传达给学生。选择教学重点可以帮助学生更容易地掌握知识点和技能，达到更高的学习效果。

四、运用多种教学方法。

在课堂教学中，教师应该使用多种多样的教学方法。不同的学生有不同的学习方法和习惯，只有使用多种教学方法才能更好地满足学生需求，让学生更容易地消化知识。例如，课堂上可以使用PPT、黑板、视频等多种教学方式，以及以小组为单位共同解决问题，这有利于加强互动和沟通。

五、注重学生参与。

在课堂教学中，教师应该注重学生的参与。要让学生更加主动地参与，可以采用不同的方法，例如进行小组讨论和问答等方式。在教学过程中，教师应该有意识地给予学生更多的自主权，让他们拥有更多的选择权。学生自主权的提高不仅有利于学生学习能力的培养，还能提高学生信心，增强学生参与的积极性。

六、结论。

在教学中，教师要立足于课堂并对教学目的和方向非常清楚。理解教学目的、确定教学重点、运用多种教学方法以及注重学生参与，是有效教学的重要优势。教师应该通过多种方法，让学生更好地消化和理解知识，培养学生更全面的能力，不断提高学生的综合素质。

确定方向的方法篇三

在评价这节课之前，我想把自己在听课前对这节课几个关注先进行论述，这样才能有针对性的对课堂进行学习和评价。

关注一：知识的前后练习。《确定位置》的内容在小学一年级就开始接触，它的知识基础是孩子生活中的常规经验积累。从“前后左右上下”到“东南西北”正方向的射线定位转为有角度的东北、西北、东南、西南的区域确定，学生一步步的深化知识的学习。五年级的“数对”确定已经对位置有了更准确的把握，而本次的教学是小学阶段对本部分知识的最后一次细化和认知。这部分内容对位置的定位更加的准确，也几乎是书本知识平面图确定位置最复杂的内容，而后续将更多的以空间定位的知识为主。所以整节课在预设时可以向学生进行简单的总结和介绍，让学生知道知识的价值取向，这样不仅可以建立知识的联系网，更能够凸显数学知识逻辑上升的本质。

关注二：概念内容如何渗透原理而不是生硬告知。“北偏东”、“北偏西”、“南偏东”、“南偏西”这些名词都是固定的知识内容，都以告知的方式传授给学生，如何让学生认识到这样命名的原理，教师应该有所准备，特别是与他们已有的知识本体“东南、东北、西南、西北”的对比，确保对知识最为深刻的认识。奥苏泊尔说过：影响学生学习最重要的因素是学生已经知道了什么。让学生建立与原有知识相对的记忆网，就必须对网络设置有所介绍，这样学生才不会因为死记硬背加大知识的掌握难度，而对数学学习产生怯懦心理。

关注三：角度的确定和度量。一条线能把90°的角划分为二，而我们确定位置的角度是唯一确定的，教师要向学生讲明原因的基础上对两个角的联系和区别进行介绍，让学生能够根据已有的信息准确把握，同时能够进行互化。而度量角也存在一定的诀窍，所以教师如果能够根据学生的`经验进行总结提升，这样对课堂的准确度有更大的把握。

带着这三点，我进入了课堂，在学习的同时细细的品味课堂中李老师的教学智慧。

智慧一：关注过程，正确引导。《课标》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与参与者。教师在整个新授过程都是在起引导的作用，学生通过认知冲突，一步步的发现准确定位需要这样的几个部分：观测点、方向、角度、距离。教师并没有采取告知的方式，而是通过探险的情境激发了学生对知识的渴求。整个过程学生主动参与，一步步的思维完善为整个新授过程增光添彩。

智慧二：关注资源，合理运用。《课标》指出：生成性资源是在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等。合理地利用生程性资源有利于提高教学的有效性。当学生独立对岛2的位置确定时，部分学生就因为角度辨认发生错误。教师利用投影向学生展示，从而指导学生如何找角、度量角。在这个基础上教师对这个资源更加合理的运用，运用两个角互余的知识激发学生对错误资源的合理运用。整个过程课堂气氛并没有错误而尴尬，反因为错误而思维碰撞，不断创造精彩。

智慧三：关注生活，及时捕捉。《确定位置》的价值如何体现，它并不是因为数学课堂的假设而重要，完全来自于生活的需要。但数学知识很多情况下在学生的生活中并没有体现，所以导致部分学生对数学不能产生浓厚的兴趣，因为其本质而退让。如何彰显我们所学的数学知识在生活中的灵动，这就需要教师智慧的眼光进行寻找。而最近“马航失踪”事件全球轰动，致使很多中国公民爱国热情高涨。教师在课尾抛出这个话题，一下刺激了学生的眼球，使课堂在结束之前迎来新一个高潮。学生意识到想要确定马航的位置，就必须准确定位，只有掌握这门技术，才能更快得到结果，对家属和所有关注的人们有所交代。这虽然没有多少的知识运用和巩固，但却从人文的角度突出了本课的价值。课堂因智慧而充满魅力。

从自己课前的关注来评价本课，教师不仅很好的把关注二和关注三在课堂上逐一体现，更让我对关注一有了全新的启发。因而纵观本节课，我有这样的几点困惑，提出来和大家一起商榷。

困惑一：情境的创设怎样更加合理。《课标》强调：从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。教师在本课中为了激发学生的学习兴趣，特意创设了寻找神秘岛的情境，让学生在三座岛屿的辨认中逐步掌握新知。但是在这个情境中笔者有这样的疑惑，首先，都是以探险号为观测点，当探险号已经到达岛1确认不是时，它就应该从岛1出发去岛2，怎么还会回到原处在寻找呢，这与现实情况不符，也存在明显的科学性缺陷；其次，寻找神秘岛是很值得开心的事，怎么会在岛上做题呢，而且往往神秘岛都是由宝藏的神奇地方，绝对不会有学校等现代化的生活设施，与大家的常规思维相悖，有就情境而情境的硬拉感，从开始的兴奋到最后的失望，对知识的学习也是一种消极的影响。所以笔者认为这个情境的创设还得深思，怎样既能吸引学生的注意力，提高学习的兴趣，又不会产生消极感和挫败感。不能为了渲染数学课堂的多彩，而失去了原本的本色，这样就会本末倒置，无得而归。

困惑二：为什么不以行动思维代替想象思维，提高知识学习的效率。从心理学的角度出发，我们应该清醒的认识到行动对学生掌握知识有更加积极的左右。在教学中，我们常提倡做中学，动中悟，感悟数学思想，积累数学活动经验。在本课中教师就错失了两次“行动”的机会，其一，在教学“北偏东、北偏西、南偏东、南偏西”时，用生动的多媒体课件进行演示，学生从动态中感悟偏的动态过程。这种方式显然比生硬的介绍要可靠，但在后续的学习中仍有错误的现象。归结原因教师在这个过程中没有再进一步提升，让学生用手来感悟整个过程，如果把形象思维和行动思维相结合，对学生积累概念性知识的活动经验有更多的价值。其二，在后面总结量角器度量四个方位角的方法时，教师不应该只让个别学生展示，而应该所有的学生借助量角器体验，这样思维加行动才能验证规律的价值。

总之，整节课都可以看到教师智慧的穿梭于课堂间，让听者不仅有收获，更有启发。智慧让教师充满魅力，让课堂充满惊喜，我们应该智慧的行走，赋予学生更多的智慧，让课堂一直这样充满期待下去。

确定方向的方法篇四

通常，我们在选择考研目标院校的时候，最主要的不是看目标院校名气是否够大，而在于你所报考的专业在这所学校是否很强，学科建设是否受到学校的重视。

每个人也都会有自己钟情的区域，到自己打算就业的区域去读研，利用读研的时间，多结交朋友，为自己踏上社会搭建关系网，同时熟悉这个城市的文化，为未来的挑战做好准备。因为毕业以后异地找工作很费力，一方面有毕业论文要写，不可能有太多时间跑到其他地方找工作另一方面经济上不允许，不可能长期的住在外地找工作。

从现实的角度上来说，要根据自己的实力选择把握比较大的学校。如果要跨学校跨专业考研，一定要从自身能力出发，切不可好高骛远。如果考生的专业基础不足以挑战专业强的名校，本校就是上佳的选择。再者，如果考本校也有较大的难度，考生可以尝试比本校低一个档次的学校。我们在选择目标院校时，还需要考虑一下自身的经济情况。这样才不至于在以后的读研中因为自己的生计问题而无法专心学术，影响自己的前途。

确定方向的方法篇五

一、激发认知冲突，唤发学习激情。

在整堂课的教学中，我注重让孩子在自然中引发冲突，发动学生主动参与学习过程，为后面的教学充分调动了学生的学习积极性。

1、借用情境，诱发冲突，点燃激情。在教学中，我根据既定的教学目标创设了“海上搜救演习”的情境，将学生感兴趣的生活实际与新知进行联接，让情境更好地为教学服务。在演习中，“搜救艇在指挥舰的什么位置”不断地激发学生认知冲突，造成心理悬念，唤起了探究的欲望，使学习目标更明确。

2、旧知为媒，引发冲突，促进探究。知识如同大树，新知乃是“新枝”，如“新枝”生长点处引发冲突，学生对新知会掌握得更牢。我在通过分析学生已有的知识结构、经验和教材内容的基础上，让学生先确定指挥舰正北（西）的物体位置，再到确定指挥舰东北方向的物体位置，进而引发学生思考：两艘搜救艇都在指挥舰的东北方向，如何准确地描述各自的位置呢？这样，()为学生搭建了一个个探究的阶梯，引领他们对旧知进行充分地思维加工、深化和发展，促进新知的形成。

3、动手操作，酝酿冲突，感悟方法。在新知的教学和学生的探索中，让学生自已动手操作，参与合作交流的过程，学生通过丰富的感性认识来产生学习的兴趣和获得成功的乐趣，提高自己接受知识的能力。运用直尺和量角器确定9号艇的‘位置时，学生在“测量哪个角度”、“怎样摆放量角器”中产生了一些认知冲突，但这种冲突在课堂教学中显得很有意义，因为学生在动手操作中逐渐明确了测量方法，突破了本节课的教学难点。

二、经历确定位置全过程，提高课堂效率。

我先让学生根据自身的知识经验，确定一、二号艇的位置，明确在一个平面内可以用方向和距离来确定物体的位置。随后，通过三、四号艇位置的确定让学生明白要想知道物体的精确位置，在描述方向时要加上角度。确定五、六、七、八号艇位置的时候，学生不仅了解了人们日常生活中描述物体位置的方法，而且通过反复地观察和练习，能熟练地掌握并口述出“搜救艇在指挥舰的什么位置”。九号艇位置的确定是本课教学的难点，需要孩子利用直尺和量角器测量出九号艇在指挥舰的什么方向和什么距离，看的出来，孩子对于量角器的摆放和角度的测量容易产生错误，因此在这一环节中，我花了大量的时间，先让学生说说测量哪个角，量角器的中心点和谁重合，量角器的零刻度线和谁重合，再请学生动手操作，并且针对学生的错误进行讲解，最后再请学生到黑板上示范，这样的环环相扣使学生逐渐清晰了确定物体位置的方法。确定“明珠”号货轮的位置，是为了让学生知道“观测点”是确定物体位置的要素之一。观察――交流――操作――分析――比较，这个确定位置的全过程学生是亲身经历的，也是由于学生的全身心投入，使课堂教学的效率大大提高，使学生的空间思维得到了发展，同时提高了解决问题的能力。

三、培养实践能力，向课外拓展。

数学知识来源于生活，又应用于生活。通过一个个实用而有效地学习情境，把数学知识和生活实际紧紧联系起来，通过用数学知识解决实际问题，让学生体会到数学就在我们身边，我们在学有用的数学，培养学生习数学的积极情感和良好的学习习惯。确定搜救艇和“明珠号”货轮的位置就是让学生体验“生活中的数学”，培养学生应用数学的意识和解决简单实际问题的能力。最后，还请学生运用方向和距离的方法和数对的方法在一个平面内找宝藏，并小结这两种确定物体位置方法的共通之处，将前后学习的知识融会贯通，拓了课堂学习的空间。请孩子课后查找资料了解三位空间中确定物体位置的方法，更是将学生学习数学的兴趣延展到课外，也是提升学生自主学习的一种好方法。

总之，本节课的设计，我注重让学生积极参加观察、测量、画图等活动，体会数学知识与生活有着紧密的联系，体会数学知识是有用的，体会数学知识的严谨性，和数学语言表达的精确性，同时也对学生的逻辑思维能力进行了强化的训练和培养。让学生在“随风潜入夜、润物细无声”的教学过程中，自然而然地得获得数学的素养。

确定方向的方法篇六

无论你在哪个行业里进行创业，无论你是怎么想的，对于一个创业者来说，方向与目标都是首先需要确定的。

创业方向是一个公司或者是企业创业发展的首要指标，没有方向你就不知道自己要做什么，更没有办法领导大家，你自己都没有目标，员工就更无所适从了，创业方向其实就是你要为什么而奋斗。我们所说的方向不是创业的目标，目标是有终点，而方向却是永远都没有终点的。对于年轻人和创业者而言，方向是非常重要的。就好比我们常说的为共产主义事业而奋斗，为实现全民富裕而努力，这些都是方向，而不是目标，目标是我们每年制定出来的，具体的目标，比如实现产值多少，实现利税多少，说的再难听一点，即使我们自己很笨，只要坚持一个正确的方向，一直坚持，也会取得不错的成果。有了方向，目标就会更加清晰，也可以更加有效地去管理目标。

创业方面有了，就要制定具体的目标了。当我们有了方向以后，最重要的不是先掌握方法，而是先明确目标。在自己的创业方向上，制定出一年或者是半年，甚至是每个月要实现的.目标，这样你才知道自己具体应该做什么，怎么做。我发现大学毕业生可以分成两类：一类是上学就有明确目标的，这些人在上学的四年中，除了正常的学习，还会围绕自己的目标去学习和提升，所以，这类大学生特别好用，只要工作的意愿够高，可以快速成为一流的员工；还有一种类型的是大学上完了还没有目标的，为了上学而上学，他们来面试的时候也不知道自己要做什么，只是有什么工作就干什么工作，或者干脆一坐，问hr你能给我安排什么工作？我们100%不会用第二类大学生，因为培养的成本太高了。

所以，我建议大学生们，早一点给自己找到一个目标，在进入社会后，你可以比别人至少早两年进入正轨。

确定方向的方法篇七

高三学习进程中，我们的学习任务重，需要学习的内容又那么多，有没有什么方式可以让我们清晰明了的确定我们的学习方向，并未之学习呢?下面是小编为大家收集的20xx高三学习方向怎么确定，有效的高三学习方向的三个方法。希望可以帮助大家。

我们的学习进程是紧凑与繁忙的，那么我们就需要明白我们的每一种行为都需要有一定成果，看书我们要明白书里面讲解的内容是什么，写作思路，写作技巧，以及作者的写作情感等都要在看书时，一边阅读，一边思考，才能真正有效的提高我们的思维逻辑，而上课过程也是一样，需要重点学习什么内容，老师的讲解知识点，学习过程中出现的疑问等，都需要合理解决，避免将难题留下，才能在每次的学习中，最大限度的提高自己。

当我们迷茫时，可以看看我们的笔记。上面的内容都是我们在最初的学习中所了解记录，在上面我们可能可以发现我们在学习中，发现了什么，忽略了那些内容，及时的反思自己在这段学习过程中，学习方向是否出现偏差，知识积累是否完善，有没有一些知识点在学习过程中，因为没有经常运用，而导致知识点已经遗忘的现象。

作业是老师布置让我们回去加强应用学习知识点的重点学习内容，这是我们每天的学习中，必须严肃对待的，保证在作业完成过程中，可以充分的运用我们所学习的各种知识点内容，作业完成过程要工整，回答内容要尽量运用学科术语，规范整个解题流程，为以后的学习养成一个良好的学习习惯。

确定方向的方法篇八

尊敬的党组织：

预备期三个季度里，自己有所进步，有一定提高，但仍有不少的缺陷和不足。反思起来，我感到今后要注意从以下三个方面去改进和提高;概括地讲，就是要处理好“三个关系”。

自己的专业知识还有许多方面靠自己摸索和熟悉，因此，日常比较注重专业知识的学习,政治理论学习方面对比起来就显得精力不足，投入不够。为了今后更好地成为优秀的党员，我将在这方面予以加强，努力使自己专业知识水平与思想政治素质全面提高。

平常学习比较繁杂，有事就抓紧办，尽快办，不积压，不拖滞。但往往由于性急，办事就难免出现考虑不全或毛糙现象，“欲速则不达”。今后，我要克服这个毛病。力争做到：在讲求办事速度的同时，尽可能谨慎过细，力争准确、周到，不走样、无疏漏，实现真正意义上的办事效率。

入党后，我总是要求自己多干少说，总想用自己埋头的工作为党组织增光添彩，不愿特别张扬。在组织的帮助下，我也开始注意做一些群众工作，但显然还很欠缺。按照《党章》要求，一名共产党员除以身作则，多做贡献，还应该“密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，反映群众的正当利益”。这方面，我做得还不够，还没有很好地发挥党员责任区一分子的先锋作用。今后，我要特别加强，坚持率先垂范与做好群众工作的一致性，充分发挥作为一名党员联系群众的桥梁纽带和先锋模范作用。一名党员，就应该是一面旗帜。

成为预备党员以来，在组织的关怀和同志们的帮助下，自己各方面都得到进一步锻炼和提高。在此，我衷心地感谢党组织，衷心地感谢周围的同志。

做一名共产党员，把自己的一切献给党，这是我一生追求的目标;我愿意接受党组织对自己的进一步考察和考验。在我提出申请转为正式党员的同时，我也表示：不管个人愿望能否如期实现，我都不会放松自己对党的追求，都不会放弃严以律己、埋头苦干的行为准则与工作作风。请组织上相信我，在新的世纪，在新的一年，在今后的路程中，我一定会时刻牢记共产党员的职责，更加严格地要求自己，更加出色地完成组织上交给的各项任务，处处起到共产党员的先锋模范作用。

此致

敬礼!

汇报人：

xx年xx月。