2025年红星歌教案中班(通用17篇)
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作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。 红星歌教案中班篇一1、感受并学习区分乐曲a段雄壮有力和b段抒情的音乐性质。 2、尝试根据节奏打拍子。 3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 靴子、手套、小国旗、节奏图谱。 1、孩子们听红星歌音乐律动进入活动室. 2、欣赏音乐感受乐曲a段和b段的区别。做游戏引出靴子是脚的朋友（看到靴子跺跺脚）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是风的朋友（看到国旗挥臂轻轻摇一摇）。 3、听音乐，教师出示节奏图谱（x x |?? xx? x）靴靴?? 手手 靴 4、放音乐幼儿根据图谱打节拍 5、幼儿分组（靴子组、手套组、国旗组）练习。 这节课原本是一节大班的打击乐活动，我把它修改了一下成为了适合小班孩子的音乐欣赏课。孩子们很有兴趣。当通过手指游戏把小靴子手套拿出来时，孩子们很好奇，那要用来做什么？当孩子们看到节奏图谱上的靴子手套国旗的图片时就更有兴趣了。假如再延伸一下用废旧物品做成打击乐器让孩子们再参与一下就更好了。 红星歌教案中班篇二1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 3、用队列行进的方式进行表演。 1、学唱歌曲《红星歌》 2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。 一、组织教学： 1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》 2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。） 二、创设情境、导入新课 1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。 播放视频《红星歌》从而提出问题？ 师：从视频中你能感受什么吗（a、进行曲速度有力地b、优美地） 2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。 3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。 三、歌曲教唱 1、老师范唱《红星歌》 2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。 3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。 师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。 四、活动拓展 把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。 五、总结 我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！ 最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！ 红星歌教案中班篇三各位老师们大家好！很高兴今天能和大家一起交流学习。 音乐，是心灵的语言，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史文化的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版《红星歌》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。 一、教材分析（说教材）： 1、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。 2、教育教学目标： 美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非。 锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。 （2）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。 （3）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。 3、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的。 体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。 教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。 二、教学策略（说教法）。 我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究。 的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。 1、教学手段： 为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿。 教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。 2、教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生。 技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3.学情分析：（说学法）。 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。并在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 第一环节：情景导入。 著名教育家赫尔巴特指出：“兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。”因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。 第二环节：利用教法克服重点和难点。 结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。 第三环节：准确完整的演唱歌曲。 演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。 第四环节：拓展延伸培养学生创造有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及。 红星歌教案中班篇四1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 3、用队列行进的方式进行扮演。 感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。 动作感受进行曲雄壮的风格。 教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。 大家知道电影《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报……后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。 引导同学听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。 按节奏有感情地朗读歌词，让同学在读中了解歌词内容。 1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。 2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。 3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。 边唱边做队形的变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。 出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。 分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让同学从中选出进行曲），然后师生一起总结进行曲的风格特点。 让我们唱着《红星歌》，象潘冬子一样迈着有力的步伐走出教室。（再次让同学感受进行曲的风格）。 红星歌教案中班篇五各位、老师们大家好！今天我做课的内容是三年级下册《红星歌》一课，首先是教材分析： 1、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。 它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。 2、教育教学目标： 本节课通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。 （2）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。 （3）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。 3、音乐教学的过程。 一、教学难点：用动作感受进行曲雄壮的风格。 二、教学策略（说教法）。 我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。于是本课运用新课程问题教学法的四个环节按学生的学习程序分为“情境导入”“指导预习”、“问题教学”、“设问练习”、“简结转新”五个活动版块。来设计。 1、教学手段： 为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。 2、教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律， 采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3.学情分析：（说学法）。 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的.各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。并在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 第一环节：情景导入。 著名教育家赫尔巴特指出：“兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。”因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。 第二环节：利用教法克服重点和难点。 结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。 第三环节：准确完整的演唱歌曲。 演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。 第四环节：拓展延伸培养学生创造。 有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。对《红星歌》进行律动表演，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。 第五环节：总结延伸。 总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为。 学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。为此对本节课的乐理知识进行复习巩固，并观赏完整《红星歌》视频，体会不同情绪对歌曲变化的影响。 葫芦丝社团本学期学习内容。 各位领导大家下午好：本学期我们葫芦丝学习的内容是：一、一些基本乐理，二、视谱知识三、学习吹奏了：月光下的凤尾竹片段、金孔雀轻轻跳、荷塘月色，下面请领导欣赏《荷塘月色》，（演奏），接下来请欣赏由苏坤、祝荣晗带来的葫芦丝曲《竹楼情歌》。 曲目《月光下的凤尾竹》片段。 《金孔雀轻轻跳》。 《荷塘月色》。 《竹楼情歌》。 红星歌教案中班篇六1、听音乐，引导幼儿互相交流感受。 a段音乐雄壮有力，表现红军打仗时英勇顽强的。 b段音乐缓慢抒情，表现红军胜利时和老百姓挥舞着红旗庆祝的情景。 2、组织幼儿分声部看指挥练习拍手动作。 4、看指挥，尝试分声部进行乐器演奏，教师注意启发幼儿根据音乐的不同情绪，用相应的力度演奏乐器，分角色表演。 5、引导幼儿创编动作，分角色表演。 6、请一部分幼儿扮演角色，另一部分幼儿持乐器演奏，合作表演。 红星歌教案中班篇七这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。 红星歌教案中班篇八1、孩子们听红星歌音乐律动进入活动室. 2、欣赏音乐感受乐曲a段和b段的区别。做游戏引出靴子是脚的朋友（看到靴子跺跺脚）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是风的朋友（看到国旗挥臂轻轻摇一摇）。 3、听音乐，教师出示节奏图谱（xx|??xx?x）靴靴??手手靴。 4、放音乐幼儿根据图谱打节拍。 5、幼儿分组（靴子组、手套组、国旗组）练习。 红星歌教案中班篇九1、打开书本，请学生在这首歌曲中找找刚才唱的练声曲。 2、一起说说歌名、词曲作者、拍号（2/4强弱规律）。 3、视频欣赏，说说歌曲内容、速度及力度。（播放电影《闪闪的红星》片段）。 4、学唱歌曲（琴、录音合作）。 （1）、提问：歌曲以什么演唱形式为主？（二声部合唱）。 （2）、录音听赏，充分感受二声部旋律的优美。 （3）、分组寻找歌曲中出现的音乐记号。（小组讨论）。 （4）、师生一起说说（学生认识的让他们自己来说；不认识的老师讲解）。 （5）、有感情地朗读歌词。 （6）、学唱歌曲。 a、全体学生一起学唱低声部歌词。（多唱几遍）。 b、全体学生一起学唱高声部歌词。（一遍）。 c、利用琴和录音同时播放让学生再来感受各自声部的旋律及二声部合唱的优美。 d、老师不弹琴，让学生分声部唱唱。 e、师弹高声部，生唱低声部；师弹低声部，生唱高声部。 f、试着合唱。（师提示：把歌曲中的各种音乐记号正确的处理好；注意2/4拍的强弱规律）。 学生来说说。 （1）觉得哪个地方比较难唱、唱得还不太好？ （2）哪个地方怎么样唱会更好？ （3）师生共同解决。 5、活动设计。 （1）、强拍上部分学生配上打击乐器，其他同学用拍手表示。 （2）、请学生来说说军人的形象，演演表现军人风采的动作。 （3）、视频欣赏（天安门广场阅兵式），让学生再次领略一下军人的飒爽英姿。 （4）、学一学（主要学军人的步伐：正步走）。 （5）、踏着正步走的步伐再来唱一唱歌曲。 （6）、请几个同学戴上小军帽上来唱一唱、演一演。 6、课堂评价。 （1）、请一个表演的学生来说说自己在表演时的感受。 （2）、请其它同学来评价一下。 （3）、教师来评一评。 7、课后延伸。 1、教师总结，渗透人文思想。 2、请学生回去查找有关演唱抗战时期的歌曲及有关电影。 红星歌教案中班篇十————音乐（第六周）。 1．过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现，音乐教案－红星歌。 2．通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。 3．通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。 1．幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。 2．事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹，幼儿教案《音乐教案－红星歌》。 1．介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的‘红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。 2．倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？” 4．启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。” 5．小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。 红星歌教案中班篇十一1．介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。 2．倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？” 4．启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。” 5．小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。 红星歌教案中班篇十二1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 3、用队列行进的方式进行表演。 2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。 一、组织教学： 1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》。 2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）。 二、创设情境、导入新课。 1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。 师：从视频中你能感受什么吗（a、进行曲速度有力地b、优美地）。 2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。 3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。 三、歌曲教唱。 2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。 3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。 师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。 四、活动拓展。 把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。 五、总结。 我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！ 最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！ 红星歌教案中班篇十三1、感受并学习区分乐曲a段雄壮有力和b段抒情的音乐性质。 2、尝试根据节奏选择乐器，并学期按指挥的手势正确地进行打击乐器演奏。 3、体验与同伴合作扮演红军和老百姓的乐趣，培养交往能力。 1、听音乐，引导幼儿互相交流感受。 a段音乐雄壮有力，表现红军打仗时英勇顽强的。 b段音乐缓慢抒情，表现红军胜利时和老百姓挥舞着红旗庆祝的情景。 2、组织幼儿分声部看指挥练习拍手动作。 4、看指挥，尝试分声部进行乐器演奏，教师注意启发幼儿根据音乐的不同情绪，用相应的力度演奏乐器，分角色表演。 5、引导幼儿创编动作，分角色表演。 6、请一部分幼儿扮演角色，另一部分幼儿持乐器演奏，合作表演。 红星歌教案中班篇十四边唱边做队形的变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。 出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。 分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让同学从中选出进行曲），然后师生一起总结进行曲的风格特点。 红星歌教案中班篇十五大家知道电影《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报……后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。 红星歌教案中班篇十六1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。 2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。 3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 1、重点：了解歌曲内容，学唱歌曲。 2、难点：用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。 视频，课件。 一、导入，谈话引出话题。 师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样？为什么？ 二、引导幼儿感受歌曲的旋律。 1、欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律： （1）完整欣赏歌曲第一遍。 提问：歌里的小朋友心情怎么样？ （2）再次感受乐曲。 提问：你听到歌里唱了些什么？ （2）教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。 师：为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。 2、听唱结合，初步学唱歌曲： （1）教师弹唱歌曲，幼儿学唱。 （2）幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方： 如，“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展。 “小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。 “我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。 “长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心。 （3）播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。（提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱）。 3、幼儿表演唱： （1）请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。 三、小结。 师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定要好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习。希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。 1，动情的`范唱打动学生。 《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据一年级学生的年龄特点，从学生的性格和心理需求入手，为学生创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引学生的注意力，让学生有学习歌曲的热情和欲望。 2，以讲故事的方式理解歌曲内容。 歌曲所唱的内容非常生动有趣，在教学过程中，我以讲故事的形式让学生理解歌词内容， 让他们从小故事中理解音乐活动的课，这样他们就能在强烈的兴趣的支配下，积极参与音乐活动，很快学会歌曲的歌词。 3，创编动作加深印象。 在教学过程中，歌词采用拟人化的手法表现“太阳”，“花儿”，“小鸟”，让学生自己创。 编动作，来表达歌词的含义可以让学生更加深刻的理解歌词，记住歌词，加深印象。 但是在实际教学中也发现不足之处。 1，歌曲最后一句“长大要为人民立功劳”这一句含义学生是不够理解，在下次教学过程。 中应深刻挖掘一下，解决这一难点。 2。在整体唱的时候，我不应该局限在集体演唱，而应该以各种形式来演唱歌曲，在今后的教学中，我不断的反思，不断的总结，不断的提高自身的教学水平！ 红星歌教案中班篇十七1．通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。 2．通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。 3．通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 1．幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。 2．事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。 1．介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。 2．倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？” 4．启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。” 5．小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。 这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。 |
